(部编)人教语文2011课标版一年级下册18小猴子下山.docx

18小猴子下山界首实验学校 姜文娟教学目标：1.认识“猴、结”等12个生字；读准多音字“结”的字音；会写“瓜”字。2.借助汉语拼音，正确、流利地朗读课文；利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、”这些词，并能选几个词各说一句话；了解并积累“又_又_”形式的词语。3.借助插图，图文对照，读懂故事内容。重点难点： 重点：1.认识“猴、结”等12个生字；会写“瓜”字。 2.正确、流利地朗读课文。难点：利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、”这些词，并能选词各说一句话。教学准备：1教师：(1)课文相关动物、事物图片和视频。(2)重点句段教学辅助课件。教学过程一、激趣导入1.观看小猴子下山的动画视频。老师：小猴子接下来还会做什么呢？今天我们来学习第18课，到课文中去看看吧，板书课题“小猴子”，边板书边讲解，猴子是动物，所以“猴”字是反犬旁。注意右部是“候”少了一竖。二、初读课文2.出示自读提示 自由朗读课文，标出自然段，遇到难读的地方,借助拼音多读几遍。3. 学生自由朗读课文，老师巡视指导。过渡：课文中有十二个生字宝宝等着和我们交朋友呢，想知道他们都是谁吗？ 4.出示带拼音生字。先拼读后直呼读。（1）指名认读。（2）开火车读。（3）齐读。过渡：接下开老师准备带着大家去摘西瓜，谁能认清西瓜上的生字宝宝，老师就会送他个大西瓜。5.去掉拼音认读 （1）点名认读。 （2）接力认读生字。第一位读后下一个你想让谁认读，说出名字后有下一位同学认读。直到认读完。（3）观察第一行生字，发现有什么特点。反馈指导：除掰都带提手旁，提手旁的字都与手有关。其实“掰”也与手有关，分的左边一个手右边一个手，顺口溜“两手一分就是掰”。其余提手旁的字可以用加一加的方法或形声字识记。（4）下一行中的生字我们用什么好方法记住他们呢？学生反馈。指导交流：“蹦”足字旁与脚有关，“追”走之旁也与脚有关。5. 出示任务：认读词语。 老师：小猴子下山经过一条河，需要大家的帮助，如果你能正确读出词语，小猴子就能顺利跳到下一个石块上，我们来帮帮这个小猴子吧！提出要求：如果他读对了，大家跟着读一遍。过渡：我们帮小猴子顺利过了河，看看它都到了哪呢？6. 出示任务：结合插图说一说：小猴子下山都到了哪些地方，看见了什么，做了什么？反馈指导：按顺序说，把话说清楚、说完整。预设：过渡：我们能看着插图叙述故事了，真不简单。课文我们一定也读得很棒！三、品读第一自然段 7.出示任务：同桌互相听读第一自然段。（1）想一想：小猴子去了哪个地方，用“”划出来；（2）小猴子看见了什么，用“” 划出来；（3）用笔圈出描写小猴子动作的词。有一天，小猴子下山来，走到一块玉米地里。他看见玉米结(ji)得又大又多，非常高兴。就掰了一个，扛着往前走。反馈指导：（1） 学习多音字“结”。（2） 借助“又大又多”读好小猴子对所见事物的欣喜之情。假如你不是我们一（3）班的孩子，而是那只小猴，你会怎么读？（3） 看图学习“掰”和“扛” 看图演一演动作。组词学习：掰掉、掰开、掰断。扛着、扛起。选一个喜欢的词说一句话。8. 看图了解“又大又多”并积累“又_又_”形式的词语。9. 完成第一段的填空。小猴子走到_。他看见_，非常高兴，_，_。10. 写字练习。“瓜”首先整体观察“瓜”的