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文档简介

用关注激励“不求上进”的学生在我们所教的学生中有多种多样的类型，但最难教育的可能就属那种“不求上进”型的，这类学生往往胸无大志、天生皮厚、油盐不进，家长要求也不高，能混个毕业证书就行，放在学校里的目的就是防止在外面跟坏人学坏了闯祸。 这种对象基本上都是每个班主任常规工作的重点，小心谨慎，时时提防，唯恐哪天他又会惹出什么乱子，心里恨不得学校早日将他除名了才轻松，对于这样一类学生，我常使用几种方法去激励他。1.常做激励教育，激发他的自信心和荣誉感激励最省事，最廉价的方式就是表扬，要经常关注他的一举一动，努力发现闪光点，适时进行表扬，表扬中再进行适当的引导，修正他的“荣耻观”，过段时间你再看，原来他的“皮”并非想象中的那么厚。我们班的一个学生就是这种类型。一次刚考试完，我走进教室，同学们已经把桌子都摆回了原位，这名男生正在把垃圾倒到垃圾桶里，然后把满了的垃圾桶拿出去清空，又拿回来，把垃圾桶周围清理的干干净净，实在难得一见啊， 这么一个又难管又懒惰又好玩的学生竟然没有偷空去玩，做了一件我意想不到的事情，在晚上上自习的时候，我故意把话题引到了责任问题上，并表扬了他，说他有值日生的责任意识，很好的履行了值日生的责任，并且把工作做得非常细致、非常好。那天晚上，我看见他开心的笑了。2.让他感觉到你十分在意他、关注他有空多找学生聊聊，帮他总结一下近几天的的表现，询问一下近几天的学习情况，是否有什么问题需要帮助并尽力帮助，让他改变老师找他就是要说批评话这一感觉，从而消除戒心，增进相互信任感，从中你也能发现出他的一些真实想法。关注还可以是，一个善意的微笑，一句关心的话语，一次在他旁边的驻足观察、在他遇到困难时的一次点拨等等。有一天早晨，有一个学生发短信说：家里发生了点小意外，迟一点到校。我也发短信跟他说：不要着急，处理好了慢慢再来。发完之后，他妈妈打电话说：孩子怕你为他担心，让给你打个电话，他在家呢，让老师放心。我觉得如果我们经常设身处地的为学生着想，学生从你身上学生到的是如何去为你着想。 3.找点事请他帮忙做，让他感觉到你信任他，关心他。学生常常有“帮老师做事光荣”这种心态，认为只有老师信任的好学生才有这种机会，如果我们经常给学困生这种机会，不仅可以拉近老师与学生的距离，还可以增强学生的自信心。教育家魏书生说：不能奢望在学生荒芜的心田上撒几粒种子，淌几滴汗水，就能收获丰硕的自我教育的果实。只有日日夜夜、点点滴滴地坚持下去，学生自我教育的步子才会越走越坚实。面对学困生，你的一次、两次说教可能都是是没有作用的，特别是你的说教是在他的行为对班级造成一定很大影响时的说教，因为他认为你并不是关心他，只是关心班级或者说是关心自己。对待这部分学生，我们更需要特别的关注，只要我们我们在平时的工作中，多关注学生
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