(部编)人教2011课标版一年级上册《四季》教学设计 (7).docx

四季教学设计教学案例基本信息学科语文学段第一学段年级一年级课名四季课程说明（信息技术与学科教学内容结合方面的指导思想与理论依据）：基础教育课程改革纲要第11条大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的显现方式，学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。“信息技术与课程整合”是我国21世纪基础教学改革的新观点。信息技术环境软硬件要求及搭建环境情况学校配备多媒体设备，大部分教师对于多媒体课件能够应用于课堂。教学背景分析教材分析：这是一首富有童趣的的诗歌。通过对春天的草芽，夏天的荷叶，秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特点。四幅图色彩鲜明，形象生动，便于学生观察和想象。诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切，生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。所以，我认为通过信息技术，发现汉字的特点，帮助学生识记生字，采用图片资料展示四季的美，感悟四季特征，从而激发学生热爱自然的感情，做到有感情朗读课文是本课的重点。在课堂上，适时运用多媒体课件可以增强学生对课文的理解。学情分析：信息技术方面： 学生年龄小，注意力很容易分散，但孩子们喜欢课件上生动活泼的内容，对于多媒体课件的内容很感兴趣，喜欢在课堂上体验。知识技能方面：学生刚刚学完拼音不久，朗读课文和认知的水平都比较低下，读通、读懂课文难度较大。对于四季有简单的自身生活感悟，但都是些活泼好动的6、7岁的孩子们，他们的注意力很容易分散，因此，必须搞好组织教学和采用多媒体课件来组织教学，提高他们学习的兴趣和积极性。教学内容分析教学目标：知识与技能：认识个生字，学会个生字。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。过程与方法：学习自主合作学习，在读中知文、质疑、感悟、积累，通过多种形式的朗读，感受四季不同的美。情感态度与价值观目标： 自主合作学习，认识四季特点，感悟四季的美，领悟儿童诗的趣味，激发学生对语文的学习热情。教学重点：本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。教学难点：让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣，仿说诗句。教学过程教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用时间安 排一、激趣导入，引发思考1.现在是什么季节？从哪些地方看出是秋天呢？2.一年中，除了秋季，还有哪几个季节？3.我们来看大屏幕，猜猜是什么季节？说说你是怎么看出来的。4.揭题：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。5.板书课题2.四季6.学写生字：四看图片观看笔顺写字【环节意图：课标指出，语文教学要“运用多种形象直观的教学手段，所以创设丰富多彩的教学情境”。本节课，我通过多媒体课件创设一定情境，激发学生学习兴趣，集中其注意力，拉近学生与文本的距离。】使用多媒体课件播放图片运动笔顺动图，让孩子直观了解笔顺3分钟二、整体感知，质疑问难1、出示11个生字。哪些字的读音你认为应该注意，能给大家提个醒吗？（注意整体认读音节及平翘舌音）指名说、带读自由读、开火车读生字。2. 这些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意的？你能给这些字找找好朋友吗？（指名说）3. 草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯这些词语多好呀，我也会试着说几个。 学生读课文，标出自然段 。 交流识字方法 多种形式读生字【环节意图：由于此时的孩子才刚开始学习识字，在识字方法上，还比较缺乏，为了让他们今后能更好的学习生字“授之以鱼不如授之以渔”所以有必要对他们进行识字方法的指导】通过PPT课件演示加一加，换一换，熟字加偏旁等识字方法，帮助学生记忆生字。12分三、精读课文，品味语言在本活动中，我采用了三个问题引导学生进行学习，1、这小节儿歌写的是谁？2、他是什么样子的？3、他说了什么？再引导学生在解决这三个问题的过程中，我运用图片让学生了解草芽尖尖的样子，本节中的生字“对、说”我采用让学生做做动作的方式进行教学。“是”采用让学生练习说话的方式进行学习。2.美读课文，加深理解在朗读方法上，我指导学生用两指靠拢的动作来表现草芽的尖尖，指导学生用轻细的声音自由读、展示读、小组读等多种形式读出草芽的柔嫩。画圆的动作展示荷叶圆圆的夏日，轻快的语调朗读，表现夏日的活泼。重读“弯弯”强调秋天丰收的特点，模仿雪人挺肚子的动作，体会冬日飞雪带给人们的快乐。3.拓展表象，仿说儿歌在学生有感情的读了第一小节儿歌后，课件展示美丽的春景图，先引导学生选一两种景物试着仿说儿歌，再放手让学生选择自己喜欢的景物独立仿说。朗读课文仿说儿歌【环节意图：课标指出：九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。本环节中我设计的三个问题，浅显易懂，学生很容易就能得出答案。真正实现了语文教学面向全体学生的基本理念。】【环节意图：本环节我通过指导学生用加动作读，在具体情境中读儿歌的方式，激发学生朗读的兴趣。落实了本课的教学重点】 【环节意图：学习语言是语文课的根本任务。学生在品味语言的基础上，通过图画表象支撑，进行拓展训练。这样学生不但知道春天的美丽，更学到了句式，实现了工具性与人文性比翼齐飞。而教师引导一两个例子使学生的思维得到阶梯式的训练，从而突破本课教学难点。】 通过多媒体课件的播放，强调四季的特点，引导学生有感情朗读。通过多媒体课件的播放，强调四季的特点，引导学生有感情朗读。15分四、回顾反思总结全课1、 背诵课文2.谈谈收获学生背课文，谈收获【环节意图：苏霍姆林斯基曾说：“没有识记和背诵，教学和智力发展就是不可思议的。”小学语文课程标准也一直强调“要重视背诵训练”。的确，多背些好文章，可以丰富词汇，可以培养语感，还可以陶冶情操，学生因而将终生受用。所以，接下来我要求学生根据板书的提示背诵】 通过多媒体进行总结，帮助学生进行背诵学习效果评价评价方式1. 背诵课文2. 模仿说诗句 设计意图：学生能否对于本课教学难点的掌握情况。本教学设计与以往未使用信息技术教学设计相比的特点(300-500字数)语文教学要“运用多种形象直观的教学手段，所以创设丰富多彩的教学情境”。本节课导入环节，我通过多媒体课件创设一定情境，播放四季美丽的图片，激发学生学习兴趣，集中学生注意力，拉近学生与文本的距离。通过指导学生用加动作读，在具体情境中读儿歌的方式，激发学生朗读的兴趣。学生读起来自然就有声有色，唱读的问题也就迎刃而解，落实了本课的教学重点。本节课多媒体课件的使用，呈现出很大的优势 ，在写生字环节，通过观看动图书空，给学生最直观的引导，使学生记住生字的笔顺。课件的使用突破本课的重难点，利用它的直观性，激发学生的求知欲望，使学生更直观的理解新知识，拉近文本距离，从而获得更真实强烈的感受。教学反思本节课多媒体课件的适当使用为学生创设了有效学习的信息化环境，初步实现了学习方式的变革，提升了学生的思维品质，将多种教学手段进行整合。课堂上集中了学生的注意力，提高了学生的积极性和参与率，形成了教学中一个又一个的小高潮，提升了教与学的效率，锻炼了学生思维的敏捷性。关注学生知识获取的过程，发挥学生的主体性，让学生在在朗读中感悟，关注学生的可持续发展。从实际课堂教学来说，我基本实现了课前的预设目标在本课的整体教学过程中，我充分利用自主、合作的学习方式进行教学，使学生真正成为学习的主人，提高了学习的积极性，把要我学变成了我要学，我想学，我爱学。多媒体课