(部编)人教语文2011课标版一年级上册a o e.docx

教学课题 、o、e知识与能力：1、学会、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2、知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调的、o、e的音。3、认识四线格，学会在四线格里书写、o、e过程与方法：通过指导看图，形象记忆；指导口形，反复练读。情感态度价值观：通过指导学生将三个单韵母书写规范、美观，渗透美育教育。教学重点 1、掌握、o、e的发音及韵母带调读。2、读准、o、e的四声。教学难点 读准、o、e的四声。教学准备 韵母卡片、课件。一、 启发谈话，引入新课。1、小朋友，你喜欢读书吗？你们只要学会了汉语拼音，就能读汉字了，当然也能读有趣的书了。汉语拼音的用处可大了。（儿歌：“汉语拼音用处大，学习生字需要它，教我说好普通话，我们决心学好它。”）2、讲故事，投影图片。2.这是一个美丽的村庄，绿草如茵，小溪清澈。有一天，太阳公公还没爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪边唱起了a字歌，大公鸡听到了歌声也跟着唱起来，他们的歌声引来了大白鹅。伴随着优美的歌声，大白鹅在水中翩翩起舞。它跳着跳着，发现了自己在小溪中的倒影，边不由自主地哼起歌来。几只刚学会游水的小鸭子听到了歌声也都往这边赶过来，他们也来参加这场清晨音乐会呢！3、出示、o、e卡片：今天我们就来学习汉语拼音，我们先学习单韵母。二、学习单韵母。1、出示字母卡，这就是这节课我们要学习的第一个字母，它念，读时嘴巴要张大，读的声音长一些。（老师做示范，学生仿读）2、指名读，齐读。3、投影图：小女孩在做什么？4、你有什么好办法记住它？（小组讨论，边说边记）5、读儿歌，做手势：圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴。三、学习单韵母o。1、投影图：大公鸡在做什么？2、出示字母卡o，老师范读。（o发音时，嘴唇要拢圆，想象和模仿公鸡叫时的声音）3、学生练习读。（指名读、齐读）4、你们要怎样记住它？（小组讨论）5、读儿歌：太阳出来红通通，公鸡一叫o、o、o。（学生边说边做手势）四、学习单韵母e。1、学生以组为单位自学。（看图，想图上画了什么，e怎么发音）2、说说图上画了什么，e怎么发音。3、e发音发音时，观察白鹅在水中的倒影，把音节和倒影的形联系起来。4、老师范读，订正学生读音。（扁扁嘴巴e、e、e。）5、你们怎么记住e？读儿歌：清清池塘一只鹅，水中倒影e、e、e。（学生边说边做动作。）五、巩固练习。1、齐读儿歌。圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴、。太阳出来红通通，公鸡一叫o、o、o。清清池塘一只鹅，水中倒影e、e、e。2、做口形，学生看口形举字母卡。3、抽卡片抢读，指定小组读，指名读，齐读。六、课堂小结。你们今天学会了什么？你们学会了、o、e三个单韵母，老师发现你们非常聪明，想出了很多的方法记住着三个单韵汉语拼音教案zcs知识与能力 学会zcs3个声母，读准音，认清形，正确书写。过程与方法 能在图中找出字形。情感态度与价值观 自己灵活记忆字母。重点和难点 1、学会z c s三个声母，认清形、读准音，能正确书写。教法 探究法学法 自主、合作、交流教具 z c s的字母卡片；画有四线格的小黑板。教学过程：一、激发学习兴趣我们到拼音王国中认识了许许多多的拼音朋友，对吗？你们还记得它们都是谁吗？对，单韵母家族的“aoeiu”6个小朋友，还有声母家族的“bpnf、dtnl、gkh、jqx”14个小朋友，你们喜欢它们吗？为什么呀？今天我们这节课不仅要再认识声母“zcs”个小朋友，而且还要到整体认读家族中看一看。你们想去吗？那我们先认识一下声母“zcs”，一会儿它们带我们去整体认读家族。二、借助插图学习声母“zcs”的音形（一）学习声母z的音形（）问：图上画的是谁在干什么？（）你能试着读读这个字母吗？学生试读。（3）教师范读“z”。（4）学生练读“z”，体会发音要领。2、记忆“z”的形（1）问：看看图有什么好办法记住“z”的形呀?（2）学生说记忆顺口溜，谁说得最好，就让他带读：像个小zzz。（二）学习声母“c”的音形1、出示“c”的图，学习字母的音2、记忆“c”的形（1）问：看看图有什么好办法记住它的形呀?（2）学生说记忆顺口溜：半个圆圈ccc。（3）学生读记忆儿歌。（三）学习声母“s”的音形1、出示“s”的图，学习字母的音2、记忆“s”的形（1）问：仔细看看图，哪儿像字母“s”的形呀?（2）学生说记忆顺口溜：半个字sss。（3）学生读记忆儿歌。三、电脑博士指导书写（1）大家看大屏幕：出示四线三格，我们看看电脑博士是怎样书写“zcs”的？比比谁观察得最认真？仔细看字母是几笔写成的？(2)学生练习书写，教师行间巡视，进行个别指导，还要注意提醒学