(部编)人教语文2011课标版一年级下册小公鸡和小鸭子教学设计 (7).docx

小公鸡和小鸭子教学设计计海丽 本课是一篇童话，课文饶有趣味地讲了小公鸡和小鸭子的不同习性，以及他们团结友爱、互相帮助的美德。教学目标：1、 学生能正确流利地朗读课文，结合插图理解课文内容。2、 继续巩固上节所学生字。3、懂得伙伴之间要团结有爱，互相帮助。教学重难点：重点：1、学生能正确流利地朗读课文，结合插图理解课文内容。 2、继续巩固上节所学生字。难点：懂得伙伴之间要团结友爱，互相帮助。课前准备1.(1)小鸭子、小公鸡叫声视频、图片。 (2)小鸡、小鸭的相关知识。 (3)教学辅助课件。(教师) （4）小公鸡和小鸭子头饰。2.了解小鸡、小鸭。(学生)教学过程一、声音引入，激发兴趣。1.播放声音片段（小公鸡和小鸭子的），让学生听后说出：它们是谁的叫声。2、播放图片（小公鸡和小鸭子）让学生说出它们的身体特征。（它们长得不一样。小公鸡的嘴尖，小鸭子的嘴扁；小公鸡的脚趾分开着，小鸭子的脚趾间有蹼）3、引入课题：我们今天来学习小公鸡和小鸭子（揭示课题）板书：小公鸡和小鸭子（提示：让学生注意“鸡”和“鸭”这俩字怎么区分）4. 学生齐读课题。 二、复习生字，初读课文1.自由读课文。(1)借助拼音，把课文读一读，遇到不熟悉的字画出来。(学生自由读课文，师巡视。)(2) 请学生读出生字的拼音。（复习上节课生字识记）出示生字词：kui zhu j h zh xng s gn 块 捉 急 河 直 行 死 跟 h hn shn忽 喊 身(1)指名学生当小老师，带领同学读。 (2)齐读。3、 结合图片，品读课文。1. 学生齐读第1自然段。（1） 思考：小鸭子和小公鸡在干什么？（出去玩）2.学生读第2自然段。思考： （1）他们来到了什么地方？（2）他们在做什么？结果怎么样？（3）谁帮助谁干什么？(4)说说小公鸡的心情怎样?(高兴极了)指导朗读，读好句子小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。读出高兴的心情。(5)小鸭子为什么捉不到虫子?(小鸭子的嘴是扁扁的，脚有蹼连着，不容易捉到虫子。) 想象：小鸭子捉不到虫子，会有怎样的心情?指导朗读句子小鸭子捉不到虫子，急得直哭。读出着急的语气。(6)想象对话：小公鸡捉虫子给小鸭子吃，小鸭子会说些什么呢? 3.学生分角色朗读第3自然段。思考： （1）小公鸡和小鸭子又来到哪里? （2）小鸭子为小公鸡做了什么? （3）小公鸡为什么捉不到鱼？(小公鸡的爪子是细尖的，无法拨水。小公鸡不会游泳，也就捉不到鱼。) （4）小鸭子为什么能捉到鱼？(5)指导朗读。小鸭子会怎么劝小公鸡?读出劝说的语气。(6)出示句子：小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。读一读，有什么发现?偷偷地，能说明什么?(小公鸡是悄悄跟着的，小鸭子不知道小公鸡下了水。)4.学生读第4自然段。思考：(1)小公鸡不听小鸭子的劝告也下水了，结果怎样?为什么会这样?(2)小鸭子是怎样做的?从哪些词语可以看出小鸭子奋力抢救小公鸡?(忽然、听见、飞快) （3）小鸭子捉鱼给小公鸡吃，小公鸡遇到危险时，小鸭子赶快去救。你觉得这是一只怎样的小鸭子?四、观察插图，想象对话。小公鸡被小鸭子救了以后，心里会怎么想?他会对小鸭子说什么?小鸭子又会对小公鸡说什么?（小公鸡会说：“鸭子哥哥，谢谢你”。）（小鸭子会说：公鸡弟弟不用谢”。）五、这个故事告诉了我们一个什么道理呢？这篇童话主要讲的是小公鸡和小鸭子互帮互助的故事，告诉我们每个人都有长处和短处，要用自己的长处去帮助别人。只有互相帮助、互相团结才会有朋友，才会得到更多的快乐。六、布置作业1、演一演。和同学一起把