(部编)人教语文2011课标版一年级下册要下雨了 教学设计.docx

要下雨了 第二课时李光婷一、教材分析：过去：下雨是大自然最常见的自然现象，学生学习本课就轻松多了。现在：要下雨了是人教版小学语文教材一年级年级下册第六单元的一篇课文，这篇课文语言精练，通过生动形象的语言引导学生发现下雨前大自然中一些小动物的表现。将来：为将来学生学习仔细观察的学法做好铺垫。二、学情分析：优势：一年级的学生具有好奇、探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物吸引住，并能在老师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣。劣势：一年级的学生思维活跃，但表达能力和观察能力欠佳，这就更需要教师的进一步引导，循循善诱，用形象的图文并茂激发学生的注意力、想象力，让学生在观察、探究中得到知识。三、教学重、难点：课标要求“正确、流利、有感情地朗读课文”。教材分析中指出“引导学生发现雷雨前后大自然中一些小动物的表现，感受到作者是通过仔细观察，把自己的所见、所闻真实地写出来”。 所以，通过对课标和教材的分析，确定本课的教学重点是：从对话中提取相关信息，了解一些小动物在下雨前的表现。课标要求“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思”。学情分析中指出“容易被新鲜的事物吸引住，并能在老师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣。”所以通过对课标和学情的分析确定本课的难点：体会本文的对话，培养学生的语文实践能力。四、学习目标：（一）知识目标：通过借助生领读、开火车、编口诀等多种形式的读,学生能认“腰，坡，消，息，”四个生字，重点学习指导写“直”“加”二字。（二）能力目标：通过创设情境、生表演、联系上下文等方法，帮助学生理解“闷”字的意思。（三）情感目标：通过齐读、男女生接龙读，师示范读、指名读等多种形式的诵读，帮助学生感受下雨前一些小动物的表现，感受大自然的神奇。五、教学流程：（一）联系生活,激趣导入。多媒体课件出示，一片乌云，闪电和儿歌。老师这有一首儿歌：乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰身，雷声响起一阵阵。听了这首儿歌，你知道了什么？（说说要下雨前的自然现象，引导说出要下雨了）这节课我们就继续学习第16课，要下雨了。（二）、复习旧知走进动物王国迎接我们的是一群可爱的生字宝宝，大家想不想认识认识他们啊？让生字宝宝坐上我们的小火车吧！（开火车拼读生字）。多媒体课件出示生字。（坡、潮、湿、空、消、息、搬、沉带拼音读（指名领读）这里有一个生字宝宝他是一个多音字，你能找到他吗？（空字）现在老师给这些生字宝宝找了个朋友，你们还认识它们吗？山坡 阴沉沉 潮湿 有空 连忙 消息 搬家 指名读，齐读），现在，老师把拼音去掉了，你们还认识它们吗？这回呀，老师增加了难度，我们来一起走迷宫，看谁先帮小白兔找到家。同学们的生字认读的不错，老师现在想看看谁的生字写得最漂亮。（三）学习生字直和呀直上下结构说能来说说怎么把直写得漂亮些呢？生汇报。师总结范写，生书空（五个横要注意长短的变化和位置。中间三横距离均等，不要碰到横折。末笔横宽度最长，略往上斜，收笔要使整个字保持平衡）呀左右结构 口字旁谁能说说怎样才能把呀写得漂亮一点呢？生汇报师总结范写，生书空（口居于左上格的右下角。牙比单独成字时瘦窄，横靠近竖中线起笔，竖折靠近竖、横中线运笔，折笔的横要长，撇延伸到口的下面。）投影仪展示生书写成果并点评。同学们的生字写得最漂亮，有四位小动物都想来看看，你们看这是谁？（分别出示小白兔、燕子、小鱼、蚂蚁四张图片，并粘贴到黑板上）那在他们身上发生了什么有趣的故事呢？让我们一起文中看看吧！（三）、学习新知1、学习第一自然段指名读第一自然段，小白兔在山坡山干什么呢？多勤劳的小白兔啊，我们齐读第一自然段。2、学习二、三自然段。（1）、山坡上割草的小白兔看到了谁？（多媒体出示图片）燕子（2）、仔细观察图片，燕子和平时有什么不同？（飞得比平时低 板书：飞得低），同学们，看到低飞的小白兔，你们感到奇怪了吗？小白兔和你们一样，它也感到很奇怪，它对小燕子说了些什么呢？指名读（读得时候注意要读出着急的语气），（大声）那谁能用大声的语气来读读小白兔说的话呢？你的声音还不够响亮，可是，集体的力量大呀，我们全班的孩子们一起来读一读，好吗？（齐读）（3）、燕子又是怎样回答的呢？指名汇报。听了燕子的回答，小白兔们你们现在知道燕子为什么低飞了吗？现在同学们用横线画出小燕子说的话，生汇报。燕子姐姐可真忙呀，读得时候要注意读出着急的语气。老师师范读，然后再次指名读。（4）现在我们分角色朗读课文，（指名读）注意读好对话的语气。3、学习4、5、6自然段1、小白兔听了燕子的话，似乎不大相信，心里想（是要下雨了么？多媒体出示图片）就在这时小白兔又碰到了小鱼，小鱼和平时有什么不一样啊？（板书：游出水面）同学们小鱼平时是生活在水里的，今天却游出水面，同学们，你们是不是觉得很奇怪呀，小白是一个喜欢刨根问底的孩子。（1） 小白兔对小鱼说些什么呀？男同学们齐读。小鱼是跑着过去的读得时候我们要读出着急的语气。女同学们齐读。（2） 小鱼是怎么回答的呢？（生汇报）同学们齐读。（3） 什么是闷呢？（同学们，我们想一想夏天的时候班级里很热，老师把窗户都关上，你们会有什么样的感受啊？生汇报）（4） 情景表演假如你们就是小鱼，水里假如你现在就是一条小鱼，跟老师做动作（双手向前伸，低下头）现在小鱼在水里，你有什么感觉？再跟老师做个动作（双手向后，头向前伸）小鱼游到水面上来了，你感觉怎么样？（板书：小鱼出水来透气）。（5） 要下雨了，小白兔让小鱼赶快回家，我们读到时候要读出什么样语气呀？（催促关心的语气）（6） 现在同桌之间分角色朗读，一会老师找一组同桌上前表演对话。注意读好对话的语气。（找一组）4、学习第7、8自然段 （1）、听了小鱼的话，小白兔急忙往家跑，这时候它又遇到了谁呢？（蚂蚁）蚂蚁们在干什么呢？（板书：蚂蚁搬东西） （2）、蚂蚁对小白兔说了什么？生汇报。蚂蚁们可真勤劳啊，同学们齐读这句话。此时的小蚂蚁是多么着急呀，它想把这个消息赶紧告诉妈妈。于是他加快了步子往家跑，他一边跑一边喊了什么？（生汇报）小蚂蚁可着急了，谁还能来读一读。（3）、同学们，你们听什么声音。（播放下雨的声音）小蚂蚁刚到家，雨就下起来了。雨下得这么大、雷声这样响，谁能来读读最后一个自然段。指名读。齐读。（4）、课文中出现了很多问句和感叹句，现在老师想考考同学们，看看你们能不能正确使用问号、感叹号和句号呢。（多媒体出示练习题，加标点）5、分角色朗读全文。同学们，燕子、小鱼、蚂蚁们就好像是天气预报员，在他们的帮助小，小白兔顺利地到了家，那你们想不想当小小天气预报员那？（带头饰上前分角色朗读）同学们，他们表演的棒不棒呀？掌声送给他们。6、同学们，通过这节课的学习，小白兔知道要下雨了是因为燕子低飞、要下雨了，是因为鱼游出水面。要下雨了，是因为蚂蚁搬东西。（师指板书，生齐读）（四）、知识拓展多幸运的小白兔啊！有那么多的好朋友告诉他要下雨的消息，要不然他就会被大雨淋湿了。在自然界中，还有哪些动物朋友会告诉我们“要下雨了”这个消息呢？师再出示一些图片，最后老师再送同学们几句天气谚语。（五）、学生谈收获。通过这节课的学习，你都有哪些收获