(部编)人教语文2011课标版一年级下册19 棉花姑娘 (2).docx

棉花姑娘教学设计（第一课时）设计思路：棉花姑娘是（人教版）义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册第19课，是一篇充满童真童趣的童话故事。本节课设计注重创设情境随文识字；在轻松、活跃、有趣地随文识字过程中，把生字特点和文段内容巧妙结合起来进行多种途径的趣味识字。努力实现快乐识字、自主识字、拓展识字的目标。教学目标：1认识“姑、娘、蚜、盼、治、啄、斑”7个生字。2指导写其中一到两个生字，迁移其它要写的字。3在随文识字中能正确、流利、有感情地朗读课文。4认识一些对人类有用的鸟类和益虫；培养学生的科学与人文素养。5心理素质培养目标：通过各种激励机制使学生自信心得以增强、敢于挑战；在引导学生拓展字词中使之思维品质得到开发；全体学生能轻松、愉悦、大方地参与学习。教学重点：认识7个生字。教学难点：如何识记这7个生字。教学过程：课前律动：游戏一、导入：1小朋友们，瞧，一片蔚蓝的天空下，小燕子在空中欢快地舞蹈，小青蛙也出来了，棉花姑娘陶醉在美丽的大自然里动物和植物之间生活得多么和谐！今天，老师就带着大家一起走进它们的世界。2读课题：30、棉花姑娘3播放课件：导语“你们想不想听听和棉花姑娘有关的故事？”动画朗读。二、给生字正音：1导入：你喜欢这个故事吗？今天，故事中的主人公棉花姑娘来到了我们教室，你想和她成为好朋友吗？课件出示棉花姑娘图片。2要想和她成为好朋友啊，你得先会读准这些字宝宝哦。（课件出示全部带拼音的生字）有信心吗？3多种形式读生字：A、 自由读一读。B、 根据汇报，正音。以个人读、小老师带读、小组赛读、开火车读、男女生赛读等形式把每个生字的读音读准确。C、 突出指导两个翘舌音字。难点：娘“ning”的声母是“n”；“盼”“斑”两个字的读音容易混淆。D、 全班把所有的生字再读一次。三、在课文环境中识记“姑、娘、蚜、”1导语：棉花姑娘，棉花姑娘，这些字宝宝我们全会读了，你快下来和我拉拉手吧。2.出示画面（棉花姑娘皱着眉头）观察。3学生看图说话。4出示课文第一段，学生认读。5学生多读：自由读指名读6引导发现：我们再来看看这些生字，你发现谁和谁长得好像？7学生汇报：“姑”和“娘”8利用形声字的特点去引导记住“姑”、“娘”。9这里还有一个形声字呢，你发现了吗？蚜。10引导观察这个字，发现它和昆虫有关虫字旁。11读词语“蚜虫”。其实，有很多动物的名字都是带有虫字旁的形声字呢，你知道有哪些？12读第一句：我们已经记住这三个生字，谁来把第一句读一读？四、在语言环境中理解“盼望”：1老师范读后一句，然后引导：大家一起来读读这一句。2你知道“盼望”在这里是什么意思吗？很想、很希望、期待3运用“盼望”：说话训练4是啊，棉花姑娘睁大着眼睛，多想有医生来啊。大家看，这个“盼”字是目字旁。5引导学生用加一加、换一换的方法识记“盼”字。五、识记“治病”，鼓励在生活中识字。1导语：棉花姑娘一直盼望着医生来干吗呢？给她治病。2出示“治病”：赶紧读一读。3你是不是觉得这些字好像在哪里见过？在医院、在药品包装盒上（只要留心观察，用心去记，我们就可以在生活中认识很多的字）4.除了“治病”，你还能给“治”组其他词吗？5再想想，此时的棉花姑娘，心情会是怎样的呢？6读第二句：很伤心，很难过让我们带着这种情感，再来读读这一段。六、 自主学习“啄、斑”1导语：棉花姑娘多么希望有医生来给她治病啊。大家看，她请了谁啊？2引导学生读准“啄”和“斑”A、 这个“啄”字，利用动作来记最好了。你会吗？B、 小结识字方法：前面，我们的同学会运用形声字的特点来记字，还会用加一加、做动作等。其实，我们还可以运用编字谜、编故事、换一换等方法呢。C、 这里还剩一个“斑”字，你能和同桌交流一下，自己想办法记住它们的样子吗？3小组汇报。预设：1）、“斑”和“班级”的“班”很像，可以“换一换”。2）、也可以“加一加”：把三个部件相加。3）、编故事：一天，姓王的一对双胞胎来到操场上，发现小文一个人在玩，他们就跑过去拉起小文一起做游戏。4）、编字谜：左边王大哥，右边王小弟，文文明明做游戏。七、律动：手腕转动1导入：棉花的姑娘的病好了，她的朋友们都松了一口气，还要为她庆祝呢。我们也一起来放松放松吧！2师生随音乐转动手腕。八、课堂巩固练习1导语：放松完过后，老师可要出几道难题来考考大家了，你敢挑战吗？（学生选完后，读一遍）2“我会选”：蚜 牙 班 斑（ ）虫 （ ）点3“我会连”娘 治 啄 盼 ning ling zh z zu zhu pn bn 九、脱拼音巩固。1真棒，棉花姑娘要带她的宝宝们回家了，我们来送送它们吧。2学生读脱拼音的生字。十、 回归全文。1导入：你们知道生字宝宝的家在哪里吗？它们呀，回到故事里啦。赶紧翻开书本去读一读吧。2.学生自由读全文。3你会读吗？十一、指导写字1有几个字呀，还要我们会写呢。赶紧来认识一下！2.出示六个要写的生字，认读一次。3.让学生观察：看看这六个字宝宝，你发现什么了吗？自由说。4确定要写的几个字：星、帮5看课件演示（配笔画的音）6教师再范写，老师讲解书写要点，学生书空。7提醒写字姿势。师：同学们，要开始写字了，你能做到“头正、身直、脚平放吗？”很好，还有什么要求呢？要认真听哦！播放。8学生练写、同位评价。（强调正确的书写姿势）9展示、交流。10口头扩词十二、延伸。1同学们，这一节课，我们认