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青蛙写诗第二课时教学设计一、导入1.同学们，今天，老师给大家带来一幅图，认真观察，荷花池里都有什么啊？（荷叶、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠）这时候，从池塘里跳出一只大青蛙。忽然，天空下起了小雨（大屏幕显示课文第一自然段）2.师引读第一自然段，指导学生读出青蛙写诗那种愉悦的心情。3.青蛙到底写了一首什么样的诗呢？今天我们来学习青蛙写诗，齐读课题。4.复习词语。二、新课（一）2-4小节1.说说你是怎么记住这个字“诗”的，领读，组词：诗歌、古诗、写诗2.打开书快速读一遍课文，读准字音。3.在青蛙写诗的时候，都有谁帮助了他？自由读，把帮助它的朋友圈出来。（板书：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠贴图）认识一下“蝌蚪、水珠、水泡”（词卡）领读。4.导学：你是从哪几小节知道的？(2、3、4)自由读这三个小节，思考：它们都帮了什么忙？ 随着学生回答板书：小蝌蚪逗号；水泡泡 句号；一串水珠省略号。 5.导学：为什么它们能当逗号、句号、省略号呢？ 出示小蝌蚪图片，你们发现什么了？(小蝌蚪真像逗号。) 师请孩子观察泡泡，你们发现什么了？(水泡泡圆圆的，很像句号；我觉得它不但圆，还透明，很漂亮！) 指导学生朗读：多有趣啊！快出声地读一读第2、3小节。(学生练读后指名读。) 引导学生认识省略号。出示图片理解词语“一串水珠”。为什么不说一个水珠呢？ 预设：省略号是六个点，一个水珠不像，我觉得一串水珠排起来很有趣！水珠们很团结！ 引读：快把你的想法读出来。(指名读，齐读。) 6.引读：是啊！多有趣的对话呀！多好的朋友啊！快试着小组内分角色有感情地读一读。 7.指导分角色朗读课文。 8.小结：大自然中的事物和我们的生活联系多紧密呀！我们和大自然中的一切都是好朋友。 9.根据板书，引领孩子再次有感情地朗读课文。能背的背下来。 三、拓展延伸，训练语言。师：多有趣的诗歌呀！快根据课文内容，想想大自然中的事物还有什么可以当逗号、省略号和句号？ 通过讨论得出：圆圆的( )，当个小句号；一串( )，当省略号；( )带个小尾巴可以当个小逗号。四、学习第5小节师：有这么多好朋友帮助青蛙，它终于把诗写成了(课件出示第5小节)，快大声地读一读，看看自己能发现什么？(诗的内容只有一个“呱”字。) 师：青蛙写的诗多有意思，只有一个字呱。这个字是拟声词。再读，读出不同的语气。 师：“呱呱，呱呱”是青蛙的语言，你能不能做个小翻译，给大家解释一下青蛙的诗写的是什么内容？ 学生自由猜测青蛙“呱呱”的内容。 引读全文：雨天的景色多美呀！青蛙的朋友们多团结呀！所以青蛙才能写出这么美的诗，让我们带着喜悦的心情有感情地朗读课文。五、指导观察，自主书写1.指导书写“雨”字。 2.师：观察这个生字，书写时要注意哪些问题？ 预设：中间的四个点的方向要一致。 3.引导观察“雨”字在田字格中的位置，根据学生汇报，教师范写指导。 4.引领孩子按“一写二看三对照”的方法主动去写好字。 5.用投影把写得好的展示给大家看。 6.班内展示
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