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文档简介

四季教学设计教学设计理念：语文课程标准指出：低年级阅读教学使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。本课设计采用以读为主，通过不同方式的读，来提高学生的阅读能力，从而引导学生从朗读中感受四季的美丽。教学目标：1.知识目标：认识11个生字。会写“天、四、是”3个生字。2.能力目标：正确、流利地朗读课文。3.情感目标：理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽，激发对大自然的喜爱之情。教学重点：1.认识生字和练习朗读。2.感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情教学难点：理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽，激发对大自然的喜爱之情。课时安排：两课时 第一课时一、 画面渲染，激情导入1. 展示有关秋天的图片，生谈感受，回答什么季节的图片。2. 教师配乐朗诵，关于一段秋天的文字。教师引问：听了老师的朗诵，你有什么感想？生各抒已见，诉说对秋天的赞美。3. 一年中有几个季节？除了有秋季，还有什么季节？今天让我们走进四季，去欣赏四季的美景。4. 板书课题，生书空笔顺。二、 生字学习，游戏识字1.出示苹果树，把生字宝宝的拼音帽子摘掉，一个一个送到苹果树上。2.小老师拼读，领读，同学跟读。3.齐读生字。三、 根据学情，随文学习1春天视觉篇万紫千红总是春。（1）喜欢春天的小朋友说你为什么喜欢春天？学习课文：有一个小朋友为春天写了一句话，你们想听吗？课件出示，指名读。（2）师：春天有什么？生：草芽（3）指导朗读：读出开心的语气。（4）男女生比赛读。2夏天听觉篇大珠小珠落玉盘。（1）喜欢夏天的小朋友说你为什么喜欢夏天？学习课文：有一个小朋友为夏天写了一句话，你们想听吗？课件出示，找同学来读一读。指名读。（2）哪些同学喜欢夏天？大家来读一读描写夏天的第二小节。（3）荷叶说这句话是什么心情？个别挑战读、小组比赛读。（4）生指导朗读。（5）大家看：这个小节写了夏天里的谁？（荷叶）夏天的荷叶是什么样子的？3.秋天触觉篇绝知此事须躬行。（1）喜欢秋天的同学举手，说说为什么？（2）秋天为我们带来了什么？谷穗。（3）汇报交流：秋天的谷穗是什么样子的？（弯弯的）（4）品味语言：你们看，这就是秋天的谷穗，你们知道它为什么是“弯弯的”？（弯弯：因为秋天谷物成熟，非常饱满，沉甸甸的，所以弯弯。向农名伯伯表示感谢）（5）请几位同学谁来学小谷穗弯弯？加上动作读。（6）指导朗读：开心的语气。（7）秋天是什么样子的？4冬天感受篇熟读深思子自知。（1）喜欢冬天的同学说说为什么呢？（2）有个小朋友为冬天写了一句话送给大家，指名齐读（3）：师范读、齐读（4）指导朗读：雪人是什么样的心情，带着开心的语气挑战读（5）请同学表演“大肚子一挺”的动作，进行表演读。读出了小雪人的顽皮可爱，开心的语气。（6）读了这句话，知道了冬天有什么？四、巩固训练、强化朗读1小组比赛读：把
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