(部编)人教语文2011课标版一年级下册孙悟空打妖怪.docx

部编新教材，小学语文一年级下册第七单元 ，语文园地七“和大人一起读” 孙悟空打妖怪教学设计学情分析： 这是一首流传很广的儿歌，部分学生已经通过其他途径传唱过。基于此情，我在教学设计时特别注重阅读形式的趣味性及多样化，重点让学生感受和大人一起读书的乐趣，而非儿歌本身。从而引发学生课外愿意和家人一起快乐阅读的欲望。教材说明： 孙悟空打妖怪是部编教材一年级下册语文园地七中“和大人一起读”的阅读内容。这是一首活泼有趣，节奏明快，耳熟能详的儿歌。儿歌中的人物和故事学生喜闻乐见。教学目标：1、 尝试用多种合作方式读儿歌，让学生在活泼生动的阅读活动中感受到儿歌的趣味。2、 在阅读实践中巩固识字。3、 读出韵文的节奏，感受共读的乐趣。教学重点： 多种形式朗读儿歌，感受阅读的兴趣。教学难点：激发儿童自主阅读的愿望。教学过程：1、 导入新课1、 课件出示图片：（孩子在家里和家人一起读书的情景。）老师：图片中的小朋友在干什么？他们在和谁一起读书？你们在家里读书吗？和谁一起读的？2、 下面和老师一起来读一首儿歌：孙悟空打妖怪。3、 课件出示课题： 孙悟空打妖怪2、 和老师一起读：1、学生借助拼音自由读儿歌。老师巡视帮助个别生。2、指名一生读儿歌，师指导该生把每一句话读正确。3、老师示范读，学生听读感受儿歌韵律美。4、同桌合作拍手读。 这首儿歌的节奏可美了，请你和同桌合作，拍手开心地读读吧！老师加入。 5、 表演读。老师：儿歌写了哪几个人物？你想演一演他们吗？你想演谁？给他加上什么动作、表情？老师请5位学生上台，带上头饰，创设西天取经的情境，学生可以自由发挥，给人物配上动作、表情。其余学生齐读儿歌，共同表演读。6、无痕识字 游戏：摘仙桃 老师：在刚才的朗读中，你一定又认识了一些新字。老师这里有一些又大又红的桃子，如果你能认识桃子上的字，这个桃子就是你的了。 师出示生字卡，学生认读。齐读。7、大声唱一唱。老师：这首儿歌还被谱了曲，一直被孩子们传唱，下面让我们一起来大声唱一唱吧。课件播放音乐，师生共唱。3、 拓展延伸。（一）、和妈妈一起读：小喜鹊创设情境：这首儿歌读完了，中午放学回家，如果妈妈问你，今天的语文课学了什么，你怎么回答？现在我就是你们的妈妈了，咱们来表演一下。妈妈：孩子，放学了，今天的语文课你学习了什么啊？孩子：老师和我们一起读了一首儿歌孙悟空打妖怪。妈妈：你喜欢读儿歌吗？孩子：喜欢。妈妈：那妈妈再给你找一首有趣的动物儿歌，和妈妈一起读一读吧。课件出示：小喜鹊1、 和妈妈一起读一遍。2、 孩子自己试着练习读一读。3、 让孩子试着读给妈妈听，妈妈帮助孩子读正确。4、 和妈妈一起拍手快乐地读一读。（2） 、和奶奶一起读：端午节创设情境：妈妈：刚才我接到你奶奶打来的电话，说端午节了，她包了一大锅粽子，让咱们都去吃呢，赶紧走吧。转换角色：奶奶奶奶：孙子，孙女，你们可来了，奶奶包了粽子，就等你们来吃呢。你们知道，过端午都有哪些风俗吗？孙子，孙女：吃粽子，插艾蒿，划龙舟，纪念屈原。奶奶：奶奶教你们唱一首端午节儿歌好吗？课件出示：端午节1、 奶奶教一遍儿歌。2、 孩子自己练习读一读。3、 孩子读给奶奶听，奶奶帮助读通顺。4、 孩子和奶奶一起开心地读儿歌。四：点燃课外。老师：孩子们，今天我们一起读了三首儿歌，我们拍手读，表演读，唱一唱，你们读得非常快乐。儿