(部编)人教语文2011课标版一年级下册荷叶圆圆第二课时 (7).docx

荷叶圆圆教学目标：1. 能借助插图，联系生活实际了解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意思；通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。2. 能有感情地朗读课文，背诵课文感受夏天的美好。3. 学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。教学重、难点：通过联系生活实际、做动作等方式理解词语的意思；仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。教学过程：一、 复习旧知，引入新课。1、 这节课我们继续学习荷叶圆圆。（1） 指名读。谁能读好课题？（2） 齐读。2、 出示荷塘图片（1） 请看大屏幕，你看到了什么？（荷叶、荷花）（2） 有谁知道荷叶又叫什么吗？（莲叶）所以荷花又叫（莲花）。小结：这么多的荷叶，这么美的荷花，老师不禁想起一句诗来：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（显示字样）老师也把这诗句送给你们，一起读一读。过渡语：满塘的荷叶，看得是眼花缭乱的。现在，我们把注意力集中在一片荷叶上，仔细地瞧一瞧。3、 出示单片荷叶图片（1） 你觉得这是怎样的荷叶？（2） 这么圆，这么绿的荷叶你喜欢吗？（课件显示：荷叶圆圆的，绿绿的。）带着你的喜欢读一读吧！4、 生字、新词复习。（1） 这么圆，这么绿的荷叶，不但你们喜欢，生字宝宝们也很喜欢。你瞧，他们都迫不及待地跳到荷叶上了。我们跟它们打个招呼吧。（生齐读生字）（2） 看到你们这么热情，词语宝宝们也想来凑热闹，我们也叫上它们吧。（生齐读新词）过渡语：场面可真热闹呀。有朋自远方来，不亦乐乎。朋友越多越快乐，这节课老师再介绍几位朋友给大家认识。它们和你们一样，都喜欢这圆圆的、绿绿的荷叶。它们就躲在课文里，我们一起找一找吧！二、 学习课文，朗读感悟。1、 自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，并圈出“小伙伴”。2、 汇报：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。（根据回答，板书。）3、 逐一认识“小伙伴”。（1） 小水珠过渡语：仔细听，小水珠说话了。你们听见小水珠说了什么？出示：荷叶是我的摇篮。（配图理解“摇篮”）小水珠在干什么？出示：小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。（做动作理解“躺”，配图理解“亮晶晶”）过渡语：每当微风轻轻吹来，荷叶开始随风舞动，小水珠便在荷叶上滚来滚去，就好像小孩子睡在摇篮里一样，多么舒服。（边口述，边用荷叶演示水珠滚动的样子。）眨着它那亮晶晶的眼睛，调皮地看着周围。它看见一只蜻蜓正从远处飞过来。（2） 小蜻蜓小蜻蜓飞过了高山，飞过了原野，有些疲惫了，正想找一处地方休息，便看到了这圆圆的、绿绿的荷叶，于是停在了荷叶上，高兴地说：荷叶是我的停机坪。（出示文字，配图理解“停机坪”）小蜻蜓干了什么？出示：小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。（看图理解“立”、“透明”，做动作理解“展开”。）结语：小蜻蜓在这圆圆的、绿绿的荷叶上休息，所有的疲惫都一扫而光了。它是多么地喜爱这荷叶呀。这让我想起了另一只可爱的小蜻蜓：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。过渡语：看着如此惬意的两位小伙伴，又一位小伙伴到场了，你听见了吗？（配乐：快乐的小青蛙）你听出是谁来了吗？（小青蛙）（3） 小青蛙小青蛙说了什么？出示：荷叶是我的歌台。（联系生活实际理解“歌台”。）小青蛙生性爱唱歌，现在可算找到一个展示的歌台了，可以尽情地唱歌。于是：出示：小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。过渡语：荷叶上可真热闹，其实呀荷叶下也不清静，还躲着一位小伙伴呢，细心的同学肯定已经找到了它，它是谁？（小鱼儿）（4） 小鱼儿小鱼儿又说了什么？出示：荷叶是我的伞。（联系生活实际理解“伞”。）小鱼儿躲在荷叶下干什么？出示：小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。（结合以前学习的课文江南片段，理解“游来游去”，通过“笑嘻嘻”“捧起”词语理解小鱼儿愉快的心情。）三、积累运用1、 连一连小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小鱼儿停机坪 歌台 凉伞 摇篮2、 说一说 根据“连一连”，进行多种形式的说话训练。例如：填空的方式，什么把什么当作什么（小水珠把荷叶当做摇篮。）；什么是什么的什么（荷叶是小水珠的摇篮。）。3、 想一想 出示提示图片，学生合理想象，还有什么把荷叶当作什么。4、 填一填（1） 荷叶 ， 。 （2） 小水珠 在荷叶上，眨着 眼睛。（3） 小蜻蜓 在荷叶上，展开 翅膀。（4） 小青蛙 在荷叶上， 放声歌唱。（5） 小鱼儿在荷叶下 游来游去， 一朵朵 水花。5、ABB式叠词的积累（1） ABB式