(部编)人教语文2011课标版一年级下册13.《荷叶圆圆》第二课时.docx

荷叶圆圆第二课时教学设计执教：三山中心游庄小学 俞佳佳教材分析本课是人教部编版小学语文一年级二册第六单元夏天主题的一课。这是一篇轻松快活的散文诗，语言优美，想象丰富。文中圆圆的、绿绿的荷叶成了小水珠的摇篮，小蜻蜓的停机坪，小青蛙的歌台，小鱼儿的凉伞。全文字里行间都洋溢着童真童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想象。本文在表达上也很有特点，生动优美，形象直观。课文的第2-5自然段是本文的重点部分，运用相似的结构，相同的句式，读起来琅琅上口，让学生在富有韵律的节奏感中获得初步的情感体验，从而感受夏天的美好。教学目标1.巩固本课“珠、摇”等12个生字；会写“机、朵”2个字。2.能借助插图、联系生活实际了解“摇篮、停机坪、透明”等词语的意思；通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。3.有感情地朗读课文，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往。教学重点通过联系生活实际、做动作等方式理解词语的意思。教学难点在朗读中感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往。课前准备PPT课件、“水珠、蜻蜓、青蛙、小鱼”图片。教学过程第二课时一、巩固旧知，导入新课1.出示荷塘图片：同学们，今天老师带领大家去一个美丽的地方。你看到了什么？2.这是怎样的荷叶？（生反馈）3.出示句子：荷叶圆圆的，绿绿的。（指生读；生齐读。）4.揭题，生齐读课题。5.看到这么圆这么绿的荷叶，生字宝宝也来凑热闹了，来，我们热情的和生字宝宝打声招呼！（生齐读）6.如果老师把生字宝宝藏在一首儿歌中，你们还认识他们吗？（自由读、齐读）夏天到，夏天到，圆圆荷叶长得绿。小水珠，亮晶晶，摇篮里面摇一摇。小鱼儿，笑嘻嘻，小青蛙蹲着呱呱叫。小蜻蜓翅膀大，停机坪上跑呀跑，花朵中间飞呀飞。【设计意图：识字是低年段一个长期的目标，也是一个很难达到的目标，如此多的生字要通过反复的出现，让学生多次接触，达到眼熟能读的境界。因此，在课堂上，要多创造让学生认字的机会。】二、美读课文，感受快乐1.通过上节课的学习，我们知道荷叶有许多小伙伴，它们之间发生了许多有趣的事，这些小伙伴是谁？让我们大声叫出他们的名字。（师相机贴图：小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小鱼儿）2.你最喜欢和哪个小伙伴交朋友，把描写它的段落自己先练读两遍，再读给同组的小伙伴听，小组同学读得好，就竖起大拇指夸夸他，小组同学朗读中有困难，一起帮帮他，好吗？3. 学生朗读自己喜欢的部分（学生先读哪段，就先指导哪段。）小水珠部分（1） 指生读。（2）小水珠把荷叶当成了什么？（板书：摇篮）（3）出示图片，了解摇篮的作用，感知荷叶和摇篮的相识之处，体会小水珠在荷叶上的感受，引导学生读出自己的体会。（4）小水珠在荷叶上做什么？（理解动词“躺”、“眨”，指导学生配以动作、表情朗读。）（5）还有谁喜欢它？（指名读，评价读。）小蜻蜓部分（1）有喜欢小蜻蜓的吗？指名朗读。（2）小蜻蜓把荷叶当作什么？（板书：停机坪）什么是停机坪？示图理解。（3）展开想象：小蜻蜓怎样和荷叶玩耍？ （运用表演法理解动词“立”、“展开”，结合朗读感受小蜻蜓的快乐。）（4）想当飞行员的“小蜻蜓”一起立起来，让我们边读课文边做动作。（朗读第3自然段）小青蛙部分（1）谁喜欢小青蛙这一节，给大家读读。（3）你觉得小青蛙可爱吗 ？为什么？（出示青蛙图片，理解“蹲”的意思。）（4）小青蛙蹲在荷叶上干什么呢？它把荷叶当做了什么？哪只小青蛙愿意唱给大家听？（出示句子，指名读。）（5）老师可真喜欢小青蛙的歌声，小青蛙和荷叶一定很高兴有这么多的小伙伴。美美地读读这一自然段。（男女赛读）小鱼儿（1）哪些同学们喜欢小鱼儿，老师也喜欢这一段，让我也来读一读好吗？（师范读）（2）谁也想来读一读？（指名读）（3）小鱼儿把荷叶当成了什么？（板书“凉伞”）小鱼儿在凉伞底下干什么？（4）你觉得这是一条怎样的小鱼儿？我们从哪个词可以感受到小鱼儿很快乐、很高兴？（5）让我们都来做快乐的小鱼儿吧！（生齐读）【设计意图：语文课程标准指出：“阅读是学生的个性行为。”课堂应以学生的阅读为主，放手让学生在积极主动的思维和情感活动中加深对课文的理解，充分体现“自主、合作、探究”的学习方式。】三、学写生字“机、朵”1.出示生字“机、朵”，认读并口头组词。2.仔细观察这两个字，说说你发现了什么？3.教师在田字格中范写“机、朵”，学生书空“机、朵”，生练写。（师巡视指导，提醒写字姿势和书写要点。）4.展示书写并点评。【设计意图：学生通过观察字形掌握汉字的结构，养成认真书写汉字的好习惯。】四、想象练说，拓展升华。1.出示图片，荷塘里还有那些小朋友呢？他们又会把荷叶当做什么呢？能给小动物加上动作说一说就更好了。（出示课件：_说：“荷叶是我的_。”）2.小动物们在荷塘里快快乐乐地生活着，这都是因为有了谁呀？让我们一起再美美地读读课题。（齐读课题）【设计意图