高考历史一轮复习精品学案 专题19 西方人文精神的起源与发展（教师版）.doc

2013年高考历史一轮复习精品学案 专题19 西方人文精神的起源与发展（教师版）（一）西方人文精神的起源1、了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述？2、人文精神的内涵是什么？（二）西方人文精神的发展1、文艺复兴和宗教改革（1）薄伽丘等人的主要作品和马丁路德等人的主要思想是什么？（2）文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义是什么？2、启蒙运动（1）孟德斯鸠 伏尔泰 卢梭 康德等启蒙思想家的观点是什么？（2）概括启蒙运动对人文主义思想的发展？高考报告-明确高考形势本专题包含两个部分，世界古代思想史与世界近代思想史，主要是西方人文精神的起源（2012年浙江文综）、西方人文精神的发展（2012年重庆文综、福建文综考查文艺复兴、2012年广东文综考查宗教改革、2012年山东文综，海南历史，江苏历史考查启蒙运动，2012年安徽文综主观题考查了三场思想解放运动的条件）这两部分内容，其实就贯穿人文主义思想来讲，在高考题目中还是比较多见的，特别是西方人文精神的发展（三次思想解放运动），无论是选择题还是主观题（一般情况是整体考查资产阶级思想，如2012年广东文综，重庆文综，都经常涉及，西方人文精神的起源一般是与古希腊古罗马的政治制度轮番考查，所以西方人文精神的起源这一块注意选择题就好，要注意文艺复兴与启蒙运动的比较，启蒙运动与中国明清进步思想的比较，在上升一个高度就是中外思想文化的比较，总之，在全面复习的基础上要关注启蒙运动的方方面面。知识网络：-先总（一）西方人文精神的起源：（智者学派、苏格拉底、亚里士多德） （二）西方人文精神的发展：文艺复兴（1416世纪、背景、实质、代表、影响）宗教改革（16世纪、背景、实质、概况、影响） 启蒙运动（1718世纪、背景、实质、代表、影响）考点详解-后分一、西方人文精神的起源2、苏格拉底（1）基本思想：强调人的价值，重视人的伦理首先，提出“认识你自己”的名言；强调知识的作用，提出“知识即美德”的名言（2）意义：开创了希腊哲学的新方向，使哲学真正成为一门研究“人”的学问，他崇尚知识和自由的探索的理性精神对后世产生了深远的影响。二、西方人文精神的发展（一）文艺复兴1、原因：（1）根本：意大利最早出现资本主义萌芽，新兴资产阶级为了维护自身的经济政治利益，要求摧毁欧洲教会的神学世界观，打破天主教会的思想垄断。（2）意大利保留了古罗马希腊的古典文化。2、实质：资产阶级反封建的思想解放运动3、时间：1416世纪4、地点：开始于意大利后拓展至西欧5、领域：文学、艺术领域6、范围：意大利西欧7、矛头：天主教会的神学观念8、指导思想（核心）：人文主义人文主义思想要求以“人”为中心，肯定人的价值，把人从宗教神学的束缚中解放出来。其内涵包括：提倡人性，反对神性，主张人生的目的是追求现世的幸福；倡导个性解放，反对盲从。9、代表人物及其成就（1）文学三杰：薄伽丘、但丁、彼特拉克薄伽丘代表作是十日谈。全书贯穿了人文主义思想，矛头指向天主教会，肯定人的价值与尊严，提倡人生面平等，反封建等级观念，是欧洲第一部现实主义文学巨著。（2）美术三杰：达芬奇、米开朗琪罗、拉斐尔10、影响：（1）是世界近代史上第一次思想解放运动；（2）在文学、艺术、思想等领域取得辉煌成就（3）促使宗教改革的出现（4）为启蒙运动的兴起准备了思想条件（5）为近代自然科学的发展创造了条件。考点例题一：（2012年重庆高考文综）伊拉斯谟借“愚人”之口说道：“如果你把生活中的快乐去掉，那么生活成了什么？它还配得上称作生活吗？”根据这句话，伊拉斯谟本意是要（ ） a抨击愚昧 b倡导平等 c讽刺贪淫 d推崇人性题眼：伊拉斯谟解析：本题难度适中，考查的知识点是文艺复兴，伊拉斯谟是文艺复兴时期的代表人物， “生活的快乐”是人文主义的体现。答案：d考点变式训练一：（2012届江西省高安中学高三二模）文艺复兴时期的人文主义者是矛盾的。彼得拉克曾这样讲过说：“当这颗心灵思考或谈到宗教时，即在思考和谈到最高真理、真正幸福和永恒的灵魂的拯救时，我肯定不是西塞罗主义者或柏拉图主义者，而是基督徒。”通过这则材料能说明（ ）a文艺复兴时期的人文主义者仍然坚持自己宗教信仰 b文艺复兴时期的人文主义者仍主张听命于天主教教士宣教 c文艺复兴时期的人文主义者主张顺从人性追求现实幸福 d文艺复兴时期的人文主义主张追求自然赋予的各项权利（二）宗教改革1、原因：（1）根本原因：天主都会的腐败和专横阻碍了资本主义的发展（2）文艺复兴的影响：人文主义思想起了推动作用（3）导火线：罗马教皇在德意志出售赎罪券2、时间：16世纪3、实质：资产阶级反封建的思想解放运动4、概况（1）德意志马丁路德宗教改革序幕马丁路德发表“九十五条论纲”主张：因信称义；信仰的惟一依据是圣经；简化宗教仪式，神甫可以娶妻。（2）加尔文宗教改革核心：主张先定论，从神学的角度论证世俗活动和个人奋斗的必要性和合理性；圣经是最高权威，反对教皇权威；主张建立政教合一的政权；主张简化宗教仪式，神职人员选举产生。5、范围：德国西欧6、意义（1）性质：早期资产阶级在宗教外衣掩饰下发支的反封建的思想和社会运动。（2）作用：打击了西欧的封建势力，摧毁了天主教的精神独裁，使人们的思想得到解放，发展了天文主义，新教成为早期资产阶级革命的旗帜，并对后来资产阶级革命产生了重大影响；促进了西欧各国民族文化和教育事业的发展；促进新兴的民族国家的发展。考点例题二：（2012年广东高考文综）1521年有教皇代表与马丁路德辩论说：信仰无法安稳地奠基于圣经，因为“圣经就像软蜡一样，可以让每一个人随兴所至地扭或拉”。他们的主要分歧在于（ ）a教会是否腐败 b信仰是否必要c信徒能否仅仅依靠信仰得救 d圣经能否作为信仰的基础 分歧的。答案：c（三）启蒙运动1、背景：（1）根本：资本主义经济进一步发展，封建专制统治成为其发展的障碍；（2）自然科学和哲学的发展，为启蒙运动提供了思想武器。2、时间：1718世纪3、范围：起源：英国成熟：法国西欧世界4、领域：思想，政治，文艺等。5、矛头：封建专制制度，教会制度。6、主要代表人物及主张（1）孟德斯鸠：孟德斯鸠在其代表作论法的精神一书中提出三权分立学说，把国家权力分为立法权、行政权、司法权，分别由议会、君主、法院三家掌管，其核心是权力“制约与平衡”，这就为防止专制、确立民主提供了可行方案，成为后来资产阶级政治制度的基本原则。（2）伏尔泰：伏尔泰是法国启蒙运动的领袖，他强烈抨击天主教和封建制度，倡导自由、民主与平等，政体上主张实行君主立宪制，其思想对18世纪的欧洲产生了巨大影响。（3）卢梭；卢梭在其著名的社会契约论中提出了“社会契约论”和“人民主权”说，并认为人类社会不平等的根源在于私有制，卢梭坚持人民应推翻暴君，创立民主共和国，因此，他的激进民主主义思想对后来法国大革命产生了重大影响。（4）康德：提出“人非工具”的观点，宣扬科学和理性，倡导尊重他人，确立了人类的主体地位。7、影响（1）启蒙思想家们宣扬自由、平等、博爱，抨击专制度制度和天主教会，破除人们对天主教会和封建统治的迷信，解放了思想；（2）启蒙思想家不仅对封建制度进行更猛烈的批判，其主张还为建立资本主义政治制度作了思想和理论上的准备；（3）启蒙运动不仅对法国大革命做了充分的思想舆论准备，也失去了北美大陆争取独立的斗争，同时还激励着中国、日本等亚洲国家人民为发行旧社会而斗争。考点例题三：（2012山东高考文综）“兴起于18世纪初的美国文化，实乃启蒙运动和宗教改革运动撞击融合后的产物。两项运动有个共通之处而这正是美式思维模式的根本。”这里的“美式思维模式的根本”是指（ ）a反抗权威，强调个人自由 b崇尚理性，重视法制c崇尚理性，强调个人自由 d反抗权威，重视法制题眼：18世纪初、启蒙运动和宗教改革运动共通之处解析：本题难度适中，考查学生的基础知识，启蒙运动的核心理性主义是启蒙运动特有的，宗教改革没有，重视法制也是宗教改革不具备的，排除bcd；宗教改革的核心也是人文主义，反对权威。答案：a考点变式训练二：（2012届江门市高三调研测试）某著作写道：“把统治权看做只是一种代办权，从而证明把人民的合法权利归还给拥有最高权力的人民这种革命是正当的”。该著作是( )a社会契约论 b论法的精神 c理想国 d纯粹理性批判考点例题四：（2012安徽高考文综）阅读材料，完成下列各题。材料一：欧洲文艺复兴的策源地在意大利，宗教改革的故乡在德国，启蒙运动的中心在法国，决非偶然，它们显然是由各自深刻而特定的社会历史条件所决定的。摘自董小燕西方文明：精神与制度的变迁材料二：意大利人文主义者阿尔贝蒂认为，财富的日益增长是家庭幸福生活的重要组成部分，一个家庭应当修建和装饰自己的房子，拥有珍贵的书籍和健壮的马匹。加尔文认为基督教学说必须适应经济生活的需要，每一个基督徒都可以通过自己在现世的勤奋劳作与成功来证明自己是上帝的“选民”。启蒙运动时期，法国有学者认为，经济也存在一套自然法则，那就是供给与需求。当政府对经济行为干预最小之时，这些法则运行得最好。摘编自裔昭印主编世界文化史（增订版）材料三：当物质活动作为基础性的东西决定精神与制度发展的同时，后者也通过影响物质活动的目的性和倾向性来制约物质活动，使物质生产方式服从精神（或文化观念）的引导。摘自董小燕西方文明：精神与制度的变迁（1）结合所学知识分析材料一中“各自深刻而特定的社会历史条件”分别是什么？概括材料二的基本观点及其共同精神。（14分）考点延伸知识（一） 为什么宗教改革首发德国？不同时期人文主义的内容：1、 智者学派时期的人文主义精神：提出怀疑，反对迷信，强调人的价值，人的决定作用2、 文艺复兴时期的人文主义精神：提倡个性，反对神性，主张人生的目的是追求现实的幸福，倡导个性解放，反对盲从盲信的愚昧思想（以人为中心）3、 宗教改革时期的人文主义思想：反对天主教会的宗教特权，提倡人的个性解放，使人们从罗马天主教会的宗教枷锁中解脱出来，获得更多的个从自由。4、 启蒙运动时期的人文主义思想：“理性主义”，即人的思考，运用自己的能力理解去认识，批判和理解事物的能力，反对君主专制，否定教会制度，实行法治，提出对资本主义社会的一系列构想。仿真高考-模拟高考一、选择题1、（2012年江苏省扬州市高三学业水平测试）古希腊智者学派的代表人物普罗泰格拉认为“人是万物的尺度”。下列选项符合这一思想的是（ ）a.我爱我师，我更爱真理b正义、善德、真理等价值标准都是人制定的c知识就是道德d万物由水生成，又复归于水答案：b2、（2012届河北省衡水中学高三上学期调研考试）学生：请问什么事善行？苏格拉底：盗窃、欺骗、把人当奴隶贩卖，这几种行为是善行还是恶行？学生：是恶行。苏格拉底：欺骗敌人是恶行吗？把俘虏来的敌人卖作奴隶是恶行吗？学生：这是善行。不过，我说的是朋友而不是敌人。苏格拉底：照你说，盗窃对朋友是恶行。但是，如果朋友要自杀，你盗窃了他准备用来自杀的工具，这是恶行吗？学生：是善行。苏格拉底：你说对朋友行骗是恶行，可是，在战争中，军队的统帅为了鼓舞士气，对士兵说，援军就要到了。但实际上并无援军，这种欺骗是恶行吗？学生：这是善行。上边是苏格拉底和学生的对话，苏格拉底关于“善行”的话，表明（ ）a苏格拉底没有判断善恶的标准b善恶具有相对性c只要目的正确，恶行也可以理解d时间按没有善行与恶行之分答案：b3、（2012届江苏省苏北四市高三调研测试）1438年，发表于德意志地区的皇帝西基斯蒙改革敕令中说：“服从已死亡，正义遭践踏，正当秩序荡然无存。上帝垂示为善，奈何人已悉随己愿而未服从。”造成此情形的主要原因是（ ）a智者运动主张以人为世界的中心b文艺复兴倡导人性解放和现世幸福c宗教改革主张信仰自由因信称义d启蒙运动高举理性主义旗帜反对君主专制题眼：1438年解析：本题难度适中，1438年是15世纪，文艺复兴是1416世纪，宗教改革是16世纪，启蒙运动是1718世纪，智者运动是公元前5世纪。答案：b4、（2011-2012学年宁夏贺兰一中高三月考）18世纪的法国，越来越多的人不再盲从统治者的说教，学会了用自己的头脑思考问题。他们思考的问题与文艺复兴、宗教改革时期相比，突出表现在（ ）a批判神权统治b鼓吹人性解放c倡导思想自由d构建理性王国题眼：用自己的头脑思考解析：本题难度适中，考查学生基础知识，由“学会了用自己的头脑思考问题”可知是启蒙运动的核心理性主义，突出表现对未来社会提出自己的设想，构建理性王国，文艺复兴与宗教改革强调的是人文主义。答案：d5、（2012届福建省厦门市高三上期期末历史）“造物者创造了人并对他说：我将你置于世界的中心，以便你能够按照自己的意愿，将你塑造成你喜欢的形体。你也许会蜕化，变成无理性的牲畜；但是，如果你愿意，也可以升华，变得神圣。”材料表达的主旨是 a肯定人和人性 b否定教皇权威 c反对君主专制 d提倡因信称义答案：a6、（2012届浙江省杭州市高三一次质检）有学者认为：中国在明清时期就出现早期启蒙思想，欧洲17、18世纪也产生启蒙思想，但前者是中世纪末期的产物，而后者是近代社会的宣言书。后者被看成是“近代社会的宣言书”主要是因为（）a促成了英国光荣革命的爆发 b使广大人民通过宗教改革接受了思想启蒙c规划了资本主义的政治蓝图 d直接促发了法国大革命题眼：17、18世纪启蒙思想，近代社会的宣言书解析：本题难度适中，题目“近代社会的宣言书”应该指的是构建资本主义社会的政治蓝图，提出建立资本主义的方案。答案：c二、非选择题（2012届湖北省南漳一中高三月考+2012届广东潮州一模）（10分）阅读下列材料：材料一：黄宗羲认为：“世儒不察，以工商为末，妄仪抑之”；顾炎武提出要因地制宜，振兴工商业；黄宗羲在原君中宣称皇帝乃是“天下之大