(部编)人教2011课标版一年级上册g、k、h.docx

5.g k h教学目标1.读准g、k、h与单韵母相拼的音节。2.初步掌握三拼连读的拼音方法。3.认识5个生字,会读儿歌。教学重难点.g、k、h的发音及三拼音的拼读方法。教学准备：教学课件、字母卡片。课时安排：1课时教学内容一、复习旧知，激发兴趣1.做“猜字母”的游戏：老师出示PPT上学过的拼音字母，学生快速的读出来。2.出示声母、k、h，让学生复习它的读音和写法。3.出示音节：、k、k、k、h、h、h，学生认读。教师引导学生总结：这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的，被称为“两拼音节”。3.过渡：同学们，我们已经学会了、k、h三个声母，以及它们和单韵母的拼读，这节课我们将学习关于、k、h的“三拼音节”。二、对比音节，学习三拼音节1.多媒体课件出示：一个小女孩猛推三个字母的图片，请学生说说观察到了什么？2. 在学生讨论的基础上，教师讲解u。u是三拼音节，叫声母，u叫介母(介于声母与韵母之间，像一座桥梁一样连着声母和韵母)，叫韵母，读的时候要先读，再读u，紧连着读，要由慢到快，连成一个音节。3.出示和u这两个音节卡片，让学生对比，引导学生发现这个音节与以前学过的音节的不同之处。(由三个字母组成。)4.教师范读：(多读几遍，让学生逐步地模仿着读，悟出读法)学生学读。6.教师板书：u、u，引导学生说出音节中哪个是声母，哪个是介母，哪个是韵母。学生练习拼读音节。教师指名拼读，开火车读，齐读。7.多媒体课件出示三拼音节：kuhukuhu u hu u 拼读拼音找出相应的图片三、多种方法，练习三拼音节1出示音节图片(1)学生举手回答，能直呼的就直呼，不能直呼的可以拼读。(每个音节请两三个同学读。)如果学生不能读准确，要分析是声母读不准，还是韵母读不准，还是不会拼读，给予具体的指导。(2)想一想，生活中哪些地方用到过这个音节？2、出示自编儿歌(1)多媒体课件出示音节： h h huhuu uu u(2)学生拼读这些音节，再回答老师的问题：小鸭子 叫。小青蛙u u叫。小鸽子 叫。蝈蝈u u叫。小伙伴h h笑。小溪流hu hu流。四、图片识字，练习说话1.音节朋友不仅能和我们做游戏，还能帮我们识字。(多媒体课件出示教材插图)学生思考：谁正在做什么？(小熊猫在画画，小老虎在打鼓。)2.教师出示带有音节的“画画”“打鼓”词卡，指名认读。3.学生同桌互读、小组开火车读生词。4.教师出示“画”“打”字卡，让同学们组词。5.引导学生用“画画”“打鼓”说一句话。五、朗读儿歌，巩固音节1.过渡：其实这些音节朋友还能帮助我们读儿歌，快来看。(课件出示儿歌说话)2.学生自由朗读儿歌，遇到不认识的音节可以请教同桌或老师。3.教师指两名学生读儿歌，其他同学认真听。4.集体纠正错误读音。5.同桌对读儿歌，争取读准每个字音。6.出示课件：让学生说说儿歌中一共有几只小动物在说话，它们分别说的是什么？7.请同学们找一找我们这节课学过的藏在儿歌里的音节宝宝。出示课件，展示正确答案。8.同学们齐读儿歌，自由编排动作。五出示课件，练习说话。请同学们想一想除了这些小动物是这样说话的，还