(部编)人教语文2011课标版一年级下册《夜色》 (11).docx

导 学 案课题名称夜色课型新授教材解析夜色是一首叙事性的儿童诗，作者用富有童趣的语言，以第一人称写出“我”原本胆子很小，很怕黑，后来在爸爸的帮助下，战胜了对黑夜的恐惧，从此学会欣赏夜色。学习目标(知识与技能、过程与方法、情感与价值观)1、认识“胆、敢、勇”等12个生字和厂字旁，会写“色、外”7个字。2、能借助拼音，正确朗读课文；读好长句子的停顿，读懂句子的意思。3、初步懂得了“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。导学思路诗歌共两小节，前后对比着写出“我”对夜色又害怕到接受的心理变化。我在授课过程中以生字的认读为主。知识链接“窗”的字形变化。各种识字方法。导 学 过 程教学阶段任 务学生活动教师活动导 入情 境一、 图片导入1、 学生观察图片，并说说图片上有什么？2、 学生讨论图片上的内容，引出课题夜色3、 齐读课题师：同学们，老师今天给大家带来了一幅图片，你们仔细看看，图片上都有些什么？板书课题：夜色教学阶段任 务学生活动教师活动学 习过 程（ 预习质疑、展示交流、教师点拨 ）二、 新课（一）初读课文，认读生字。1.学生自读课文。自己试着把课文读通顺，读流利。（课件出示读文要求）并画出自己不认识的，不熟悉的生字。2.学生小组内谈论不认识的生字，小组长组织学生识字。出示生字，指生领读，纠正读的不准的字音。3. 小组内检查生字，谁全认对了，就是“识字大王”。组长利用生字卡片检查生字的识记情况，对全读对的同学奖励小红星。4.接受教师的挑战。5、读字小游戏：我读你指。6、请同学们找出生字在课文中的词语。教师课件展示。7、看谁反应快：抢读词语。分组比赛游戏：哪组能让花朵顺利都开放。（每个词准确的读两遍花就能顺利的开放。（二）小组讨论，识记生字1、学生小组讨论大屏幕上的字都是怎么记住的。 （1）加一加：月旦=胆单人旁+象=像（2）图画记忆（3）结构记忆（4）拼音记忆（二）课间律动：齐唱小星星。（三）再读课文，指导朗读1、学生齐读课文2、学生认真听，标出小节问题：听了老师的朗读，你们都听懂了什么？4、 学生朗读第一节 （1）体会第一小节（2）学生评价5、 学生想象“我”心里都想些什么？6、 学生体会夜晚的月色和白天一样。7、练习有感情地朗读课文。选择自己喜欢的小节美美的读一读。8、游戏背诵：看看同学们对这篇课文记住了多少，我们一起来填空。 1、 教师引导学生自由读文，并引导学生小组内解决不认识的生字生词。2、 教师巡视。3、 教师引导小组长检查学生生字。4、 教师大屏幕展示生字，挑战学生。（去掉拼音你还认识吗？）6.学生带着学生进行小游戏，进行识字教学。7.教师引导学生小组讨论，识记生字的方法。1、 教师引导小组讨论识记生字的方法。2、 小组内讨论3、 教师巡视4、 教师引导学生到展台下汇报5、 学生汇报识记生字方法。1、 师：可爱的生字宝宝跑回课文里，你们还能认识他们吗？那就请同学们认认真真的读一遍课文。教师范读，大家认真听。你们读的真好，老师也想来读一读，你们能认真听吗？请同学们边听边思考，你们都听懂了什么？（课件出示课文）并标出小节。（随机板书。如：害怕不害怕。）师：你们理解得真好。那么谁能告诉老师，你是从哪个小节看出这个小朋友胆小、怕黑的？（出示课文第一节。）这个省略号的作用就是想到了许多令我害怕的事情。请你们猜一猜这时“我”心里都想了些什么？指导学生边读边想像，读出害怕的语气。 2、教师指名个别朗读4、 指导朗读第二节 （1）出示课文第二小节。指生朗读。（2）同学们看大屏幕的这段有没有发现这些红色的字啊？这几个红色的字呀，都有几个同音字，看看你会不会用这些同音字。（课件出示）（4）课件出示图片老师小结：原来晚上也像白天一样美好、可爱。 指导学生读出惊讶而又欣喜的语气。请学生试着用这种语气读一读。 （5） 选择自己喜欢的小节美美的读一读。教学阶段任 务学生活动教师活动反馈总结布置作业： 1、 本课会写的四个生字每个一行，词两个2、 在夜晚观察一下美丽的夜色，并把自己观察到的和感受到的用文字记录下来1、 同学们这节课学的非常认真老师很高兴，相信你们下节课也依然出色。板书设计夜色害怕勇敢自主反思知识盘点生字的识记方法心得感悟一年级孩子正处于学习启蒙阶段,通过一年级上学期的学习和本学期1个多月的学习，大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写,以及正确地拼读音节、学读轻声;能根据一定的情境或看图，用普通话讲清一件简单的事;在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思.同学们也养成了较好的学习习惯，但有个别孩子上课的习