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唢呐配喇叭说课稿唢呐配喇叭说课设计【说教材】一、说教学内容歌曲唢呐配喇叭是人音版义务教育课程标准实验教科书小学二年级第三册第七课音乐会的第二课时。二、教材分析： 歌曲唢呐配喇叭是一首短小的湖南民歌，五声羽调式，曲调、节奏均采用了模进、重复的创作手法。如第1与第3小节，第2与第4小节，第5与第6小节。小三度级进的旋律与十六分音符、附点音符的巧妙运用，形成了秧歌舞特有的韵味。衬词“里乐拉”一问一答，模拟了大喇叭、小唢呐竟相吹奏的乐声，使歌曲具有浓郁的乡土气息与欢乐的农家气氛。人音版第三册里，二十四首歌曲有八首是编配好伴奏的，本课是其中之一（足见其在音乐课中的作用）。【说学情】二年级的学生活泼好动，具有极强的模仿能力，对直观形象的事物比较感兴趣，具有丰富的想象力，有一定的节奏感。本课对学生节奏感、听力敏感度、合作能力、对音乐的理解、创造能力提出了更高的要求。 【说教学目标及教学重难点】基于对教材的分析和学生的实际，我制定以下教学目标：1、【知识与技能】认识唢呐及其音色，掌握 “一字多音”的唱法，能欢快活泼的演唱歌曲唢呐配喇叭，运用节奏型“ ”、“ | 0”为歌曲伴奏。2、【过程与方法】在倾听、律动、歌唱等多种形式的音乐学习过程中，通过模仿与合作，体验与感悟、分析与思考等活动提高对中国民间音乐及乐器的认识，并感受其韵味特点。3、【情感目标】通过学习这首歌曲，激发对民歌的学习兴趣，为歌曲加打击乐器伴奏，提高节奏感、听力敏感度、合作能力，加强对音乐的理解等能力。教学重点:认识唢呐及其音色，能欢快活泼有韵味的演唱歌曲唢呐配喇叭。教学难点:1、“一字多音”的唱法。2、掌握“ ”、“ | 0”节奏型为歌曲伴奏。【说教法、学法】1、游戏教学法：通过反义词对答的游戏，利用小道具，使学生通过模仿感受、两种长短不同的时值，掌握“ ”、“ | 0”节奏型。2、欣赏法：运用欣赏法听歌曲，让学生自己提出问题，解决困惑。3、讲授法：通过对唢呐的介绍，让学生直观的了解唢呐。4、演示法：通过范唱及范奏，让学生感知歌曲及节奏，从而更好的唱好歌曲。【说教学准备 】 钢琴、电脑、挂图、果冻、大镲、军鼓【说教学程序】环节一：游戏导入，激发兴趣我利用反义词对答的游戏导入，师生互对反义词，边拍手边答，如“我说 长，我说 短”，使学生不知不觉中体验到这种节奏类型，其中“长短、前后、上下、冷热”这一系列反义词都源于生活，学生在练习时感到亲切不陌生，做起来熟练而又有趣。然后直接出示节奏型卡片，让学生看着卡片拍，引导学生说出前两下拍得短一些，并拿出两个小果冻表示，第三下拍得长一些，用大果冻表示。直观的让学生体验到、两种长短不同的时值。环节二：节奏模仿，熟悉旋律1、我用果冻宝宝拟人化，适时引入歌曲伴奏，我来示范拍手，把0 0|的节奏型加入到唢呐配喇叭的伴奏中。在示范之前，我提出“注意黎老师是在哪些地方拍的”，这样让学生带着目的去聆听，学生初步感受乐曲。之后让学生跟着模仿拍，再次播放歌曲伴奏，加深学生对歌曲旋律的印象。并为后面小军鼓的伴奏打下铺垫。2、学生拍完后，我评价“你们完美的表现又吸引来了好多果冻宝宝，他们想变个队形考考你们”，然后拿出四个大果冻摆出|的节奏，引导学生自己拍，这个对于学生来说应该比较容易，然后我拿掉第三个果冻，说“真难不倒你们啊，再增加难度，拿掉一个果冻宝宝，该怎么拍呢？”“这个空的怎么表示，谁有好办法”，引导学生自己想办法表示四分休止符，如果学生没有好的方法，我会教学生如用拳头表示四分休止符，然后出示卡片|0 ，并让学生在伴奏中模仿我的拍法。3、把学生分成两组，第一组拍|0 ，第二组拍0 0|，播放伴奏，合作拍手，锻炼学生的合作能力，使学生初步体验到合奏的乐趣，并为后面的环节做铺垫。如果学生做得不够好，没关系，毕竟是第一次尝试合奏，目的是锻炼他们的节奏感和合作能力。环节三：学习新歌1、听一听，说出自己的“不明白”。初听歌曲范唱，提问“你听到了什么，有什么不明白的可以提问”，学生会注意听歌曲，然后会提出如“唢呐和喇叭长什么样子”等问题。我会说“大家听得真仔细，问题也提得很好，答案就在这里”，然后出示唢呐的图片。2、看一看，认识唢呐和喇叭。让学生直接看图片，我介绍唢呐，“唢呐，一种民间吹奏乐器，声音十分高亢明亮”，这时，我播放唢呐的音效，让学生直观感受唢呐的外形和音色。然后我问“平时，你们听到吹起小喇叭会怎么做啊”引导学生模仿吹奏的动作。接着我说“唢呐，其实就是喇叭，但细分起来，人们习惯称长的是喇叭，短的是唢呐而吹管的长度不同，就会导致它们声音发生变化，咱们再来仔细听听音乐，看能不能发现不同的声音。”让学生再次聆听范唱，并把学生的注意点引到歌曲的伴奏乐器上，让学生自己找出高低两种不同的音色，并思考“高和低的声音分别是谁发出来的”，引导学生答出“唢呐声音高，喇叭声音低”并说出原因，是因为“喇叭的管子长，所以低沉”。然后我说“咱们再来听一次，听到唢呐的声音咱们朝天上吹，听到喇叭的声音咱们朝地下吹”，通过朝上吹和朝下吹的动作，让学生表达区分唢呐和喇叭在音色上的区别。3、唱一唱，用声音模仿唢呐和喇叭就像竞相吹奏的情景。（1）经过前面几个环节，学生应该对歌曲比较熟悉了，是时候该让他们唱了，出示歌谱，师生齐唱。（2）这首歌唱会很容易，关键是唱出韵味。在学生唱完一遍后，我会提问“其实歌曲里面有一句是在模仿唢呐和喇叭吹奏的声音，你能找出来吗”，学生很快便找出“里乐拉”，我指导这一句的唱法，“好象唢呐和喇叭竟相吹奏的声音，一问一答，在唱时要唱得轻快、有弹性”。然后用师生接龙唱的方式练习。关于一字多音的唱法，我会示范喇叭3.2 3，唢呐1.6 1的唱法，让学生听，找出重音喇和唢，并模仿唱。我会在此基础上指导唱喇.（啊） 叭，唢.（哦） 呐，并告诉他们“这两个附点运用得特别巧妙，既好像是唢呐和喇叭发出的颤音，又像是表现演奏者的得意、潇洒和自在的样子”让学生感受其唱法。然后我点个别学生唱。接着让学生接龙唱，我说“喇叭的声音低沉，就像男生的声音，唢呐的声音高亢，就像女生的声音，那男生唱喇叭，女生唱唢呐”，利用男女生声音的特点表现模仿歌曲中唢呐和喇叭的声音。（3）重点句处理完后，学生应该知道该如何表现歌曲了，然后再利用师生对唱、生生对唱、齐唱等方式巩固歌曲，加深学生对歌曲的熟悉程度。（4）然后再引入果冻宝宝“果冻宝宝们对你们的表现很满意，他们也想加入进来，瞧，他们排好队了，你们还记得怎么拍吗？”分别边唱边用00 | ， | 0拍手伴奏。4、为歌曲配打击乐器伴奏