(部编)人教语文2011课标版一年级下册《20咕咚》.docx

20 咕咚（第一课时）教学目标：1通过引读故事、集中识字的方法，会认“咕、咚”等12个生字，会写“吓、怕、跟、家”四个生字。2通过讲故事入情入境，引导借助图画、形声字等猜读认字，把故事读正确、流利，初步理解故事内容。3学习1到4自然段，通过比较读、抓关键字词的方法，学好几句对话。带着“小动物们为什么跑”这一问题，初步理解小动物盲目跟从的心理。教学重点：1.借助图画、形声字特点等方式猜字、认字.2.能根据课文内容，明白“咕咚”到底是什么东西，以及兔子听到“咕咚”声拔腿就跑，许多动物也跟着瞎跑的原因，初步理解小动物盲目跟从的心理。教学准备：课件。教学过程：一、开门见山，认读课题1.小朋友们，今天我们来学习一个有趣的故事，故事的名字特别有意思，谁会读？出示课题咕咚。2.这两个字你是怎么认识的？学生说。师评价：不错，这样一半表示读音一半表示意思的字，叫做形声字。这样去认字是好方法。指名读。（评价：真响亮！引导学生读响亮。）3.你们发现这咕咚是什么呀？一种声音。是的，让我们一起来读一读课题咕咚。过渡：一个声音，会引发一个怎样有趣的故事呢！让我们一起去看看。二、讲读故事，识记生字（一）讲故事1创设情境：在一个美丽的森林里，有一个大大的湖。湖边有好多好多高高的木瓜树。木瓜金灿灿的，都已经熟了。这一天，小兔子在湖边玩。一阵风吹过，一个木瓜掉下了来，掉进了湖里。咕咚！（音效）2.谁接着往下讲兔子吓了一跳，拔腿就跑。小猴子看见了，问他为什么跑。兔子一边跑一边叫：“不好啦，咕咚可怕极了！”这个字是吓。你怎么认识的？-形声字。3.小猴子一听，就跟着跑起来。谁来往下讲：他一边跑一边大叫：“不好啦，不好啦，咕咚来了，大家快跑哇！”4.小猴子这害怕的大叫声，震动了整个森林。谁帮着往下讲这一下可热闹了后鼻音你念得真准。我们也来念念这词语。逃命。咦，这个字念鹿。你怎么认识的？那你能从图上找一找吗？如果不认识的时候，又没有拼音，我们可以借助图画，大胆猜一猜。5.故事后来又怎么样了呢？我们一起往下听。音频。（二）整体感知1.小朋友们，故事讲完了，你听出来了吗？故事里都有谁呀！他怎么样了？还有谁呢?小结：你看，小动物们个子一个比一个大，却都一个跟着一个害怕的逃走了，最后，一个小小的咕咚声竟变成了森林里的大灾难一样，这个故事有趣吗？2.那就让我们自己去读读这个故事，不过，要更好地读懂故事，就要先认识课文中的字宝宝。3.看小动物们已经把他们带来了，我们请个小老师，来带大家读吧！ 4.小朋友们，看，拼音都躲起来了，你能和字宝宝交上好朋友吗?让我们一起读一读。5.字宝宝回到了课文里，那就让我们打开书本，翻到106页。大声、响亮地读一读，注意读正确、读通顺。难读的地方可以多读几遍。这篇课文只有部分生字注了拼音，要是你还有不认识的字，可以用上我们刚刚教过的方法去猜猜读读。三、研读课文14段过渡：小朋友们，故事是怎么发生的呢？让我们回到开头。出示第一段。1.齐读第一段。2.你读懂了什么？高高的。噢，木瓜从高高的树上掉进湖里咕咚声很响。那你来读一读。3.我们还能从哪里看出来这声音很响？标点。真棒！有时候，标点也能表示意思。让我们一起来读一读。4.小兔子听到这么响 “咕咚”声，它怎么样？害怕哪里看出来？你来读。还有没有？你来读。还有没有？你也来读。5.什么叫“可怕极了”？交流。“非常可怕”、“太可怕了”6.小兔子，你为什么这么害怕“咕咚”呀？想象。7演一演（兼课中操效果）我配音这个“咕咚”声，你只要把小兔子的动作和他说的话演出来就行。8.演得好，要是还能读好就更棒了！让我们一起来读读第二段吧！9.小猴子一听，就跟着跑起来。咦，这小猴子又是为什么跑呢?也是害怕。哪里看出来？大叫还有吗？不好啦，不好啦10比较：都是写小兔子小猴子害怕，我们比一比两句话有什么不同？ 你觉得谁更害怕些？11.小猴子，你觉得“咕咚”是什么，你怎么这么害怕呀？12.学习第四段：13.小猴子的声音传遍了整个森林，这下，森林里可热闹啦！出示视频。（小朋友们，看的时候你也可以把自己当成森林里的动物，一起跟着演一演。）14.如果你就是这些小动物，你能告诉我你为什么这么没命的跑吗？那你来学学看：快逃命啊，咕咚来了！是啊！我们一起来学一学。15.三句话比较:（小兔子只是说“咕咚”可怕极了；小猴子认为“咕咚”追它们来了；其它的动物以为“咕咚”吃它们来了。它们把“咕咚”越传越厉害，心里越来越害怕。让我们一起来读读这三句话。女生读1、男生读2，一起读3.小结：就这样，很平常的一声“咕咚”声，由于动物们的误解、误传，它成了一种很怪的动物，吓坏了森林中的许多动物，它们一个跟一个跑起来。小朋友们，这真是：咕咚响，吓一跳，小兔害怕拔腿跑。小猴跟着跑又叫，大家一起把命逃。过渡：这里面不仅有我们14段要认识的字宝宝，还有几个我们要会写的字宝宝。我们一起来观察一下。（概括14段主要内容，复习几个认读字词，学习写的字词）四、写字指导1.观察三个左右结构的字。左窄右宽，提醒注意左右两部分的位置。再看“怕”字，他是什么偏旁？我们一起来书