(部编)人教语文2011课标版一年级下册荷叶圆圆第二课时教学设计 (2).docx

荷叶圆圆第二课时教学设计 崇文街小学李凤枝学习目标1、 会写“机”、“朵”“放”两个生字。2、能借助插图、联系生活实际了解“停机坪”摇篮、透明等词语的意思；通过做动作知道“躺、展开“等词语的意思。3、正确、流利、有感情地朗读重点句子，初步感受荷叶给小伙伴们带来的快乐感受夏天的美好。一、复习词语二、学习第一段1、这荷叶多美呀！你觉得这是一张怎样的荷叶？咱们带着你们的喜爱之情读一读吧！2、生练读这一句3、抽读（并相机评价）4、像这样的句子，一句话中说出了事物的两个明显的特点。课件出示图片拓展练习：小草（ ）的，（ ）的。太阳（ ）的，（ ）的。三、整体感知课文25段1、同学们不仅你们喜欢荷叶，还有很多朋友，和我们一样喜欢这又圆又绿的荷叶，他们是谁呢？借助拼音读课文的25段。2、现在请你告诉我还有谁喜欢荷叶？找到一个说一个，随机贴画。3、看着贴画用完整的一句话说出来，都有谁喜欢荷叶？（设计意图：根据年段学生教学特点，一年级学生要有从课文中提取简单信息的能力，在这儿更进一步深化了学生的阅读理解能力。同时根据信息，不失时机地对孩子们进行语言表达能力的训练。）四、精读感悟读课文的2-5段，用圈出它们把荷叶当作了什么？他在荷叶上是怎么玩的呢？用画出来，同桌交流一下吧。（一）小水珠部分1、抽读2、它把荷叶当作什么？（摇篮）贴“摇篮”字大家见过摇篮吗？课件出示，它用来做什么？3、小水珠是怎么玩的呢？生读4、怎么就是“躺”？谁来做个动作？谁还能躺得比他躺得更舒服？同学们闭上眼睛想象一下你现在就是一滴小水珠，你身后是一片大大的，圆圆的荷叶，一阵风吹来，你的身体跟着左一摇，右一摇，再左一摇，再右一摇，此时此刻能说说你此时的感受吗？心情怎么样？5、为什么他眨着亮晶晶的眼睛呢？谁能带着高兴的心情读好这段话？（二）小蜻蜓部分1、抽读2、小蜻蜓把荷叶当作什么？帖子贴“停机坪”停机坪是什么样子的？课件出示，生说一说。3、为什么小蜻蜓说荷叶是它的停机坪？4、我们教室里的小蜻蜓在哪里？愿意当小蜻蜓的请起立情境对话：现在我就是荷叶姐姐，Hi，小蜻蜓你们好！生打招呼。你们成天在荷叶周围飞来飞去捉害虫，可辛苦了，快飞到我身上休息一会吧！生回答5、带动作读（三）小青蛙部分1、生读课文2、什么就叫“蹲”？生做动作3、谁愿意当一只小青蛙唱歌给大家听？青蛙是怎么唱歌的？你唱的是什么呀？你为什么这么高兴的唱歌？4、所有的小青蛙们，让我们一起拿起书读。（四）小鱼儿部分1、小鱼儿把荷叶当作了什么？想象小鱼儿在荷叶下怎么玩？2、小鱼儿玩得高兴吗？哪个词可以看出它高兴？3、朗读练习(设计意图：此环节设计目的在于以学生的朗读为主，充分创设有趣的情境，让学生在在角色体验中读好课文，并在在积极主动的思维和情感活动中，加深对课文的理解，充分体现了自主、合作、探究的学习方式。)五、背诵积累根据有趣的板书设计试着背诵课文（设计意图：语文学习是一个积累的过程，每一课都让学生去发现好词好句，并记住，既可以在日积月累中丰富语文知识，又可以让学生养成时时积累、事事积累的好习惯。有趣的板书设计更让学生的背诵搭桥支架，增强趣味，降低难度，提高效率）六、拓展1、除了这些小动物，还有谁喜欢荷叶呢？它们在荷叶上怎么玩耍？（设计意图：挖掘教材潜在因素，初步培养学生的想象力和发展学生的思维能力，提高学生的语言表达能力。）2、师小结；在这美丽的池塘里，有着清清的河水，绿绿的荷叶，小动物们都把这美丽的池塘当作自己幸福的家。这是一个多么美妙和谐的世界。你们喜欢这美丽的荷塘吗？喜欢这些可爱的小动物们吗？那就让我们的小朋友都来做一个热爱大自然，保护小动物的好孩子可以吗？七、生字书写机、放、朵1、观察结构，说说要写好这