(部编)人教2011课标版一年级上册7.zcs.doc

小学一年级语文上册7、z c s教学设计一、教学目标（一）知识目标：1、学会 z c s三个声母，读准音，认清形，能在四线格中正确书写。2、准确拼读 z c s和单韵母组成的音节。3、学会zi ci si三个整体认读音节，会读它们的四声。 （二）能力目标 认识5个生字，正确读词，会读儿歌。（三）情感目标：激发学习汉语拼音兴趣，培养良好的写字习惯。二、教学重点：z c s的发音，zi ci si的整体认读和认识汉字。三、教学难点：z c s的发音。四、教学媒体：教学挂图，四线格小黑板，拼音卡片，生字卡片，课件五、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话同学们，我们已经学习了一些声母，记不记得是哪些？（学生说），今天我们继续声母。二、学习声母 z c s的认读 （一）学习声母z1、看图，看一看图上有什么？（一个女孩在黑板上写字）那个字的形状，就像声母 z2、板书 z3、学习z的发音，读准音，认清形。（1）读准音：老师范读z，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。发时，舌尖向前平伸，抵住上齿背，憋住气，然后舌尖稍稍离开，形成狭缝，让气流从中挤出来，声带不颤动。（2）认清形， z长什么样？Z像数字2。（3）教儿歌，教儿歌，记忆 z的音和形小2小2ZZZ4、 学生朗读：学生齐读男生读女生读分行读个别学生读。（2） 学习声母c1、看图，看一看图上有干什么？（一只刺猬）刺猬组成了一个形状，就像声母c2、板书c3、学习c的发音，读准音，认清形。（1）读准音：老师范读c，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。的发音部位、方法跟大体相同，只是吐出的气流较强。（2）认清形，c长什么样？一个左半圆。（3）教儿歌，记忆 c的音和形。半圆半圆CCC4、 学生朗读学生齐读男生读女生读分行读个别学生读。（三）学习声母s1、看图，看一看图上有什么？（一只蚕在吐丝）吐出的丝的形状，就像声母s2、板书s3、学习s的发音，读准音，认清形。（1）读准音：老师范读s，发时，舌尖向前平伸，靠近上齿背，形成一条狭缝，让气流从中挤出来，声带不颤动。（2）认清形，s长什么样？半个8字就是（3）教儿歌，记忆 s的音和形。蚕丝蚕丝SSS,半个8字就是4、 学生朗读：学生齐读男生读女生读分行读个别学生读。5、指导看书读。 指导看书：这节课，我们学习的内容在书上什么地方？ 看书，指着读。（四）声母zcs巩固朗读开火车游戏：第一个学生读，第二个读k依次读下去。三、z c s和单韵母组成的音节练习老师和学生一起说标调规则：有a不放过，没找o、e，i、u并列标在后，单个韵母别放过。1、老师出示一些拼音卡片，演示可以拼成的音节。2、板书：z-z c-c s-s ze zu zuo ce cu cuo se su suo z c s z z c s c z c s s zu cu su zu 3、 老师让学生试读：一边读，遇到三拼音节，先说一下方法：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。4、学生朗读学生齐读男生读女生读分行读个别学生读。5、指导看书读。 指导看书：这节课，我们学习的内容在书上什么地方？ 看书，指着读四、书写声母zcs（一）书写指导声母z1、首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。横左斜横。2、老师边写边讲：z占中间格，横左斜横，一笔写成。3、学生书写练习，边写边读。4、描写z5、指名上台试写，讲评。6、全体书写。（二）书写指导声母c1、首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画，左半圆2、老师边写边讲：c占中间格，左半圆，一笔写成。3、学生书写练习，边写边读。4、描写c5、指名上台试写，讲评。6、全体书写。（三）书写指导声母s1、首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。，它是从右上起笔，先向左半圆，再向右半圆，像阿拉伯数字8的半边，要写正，不能歪。2、老师边写边讲：s占中间格，从右上起笔，先向左半圆，再向右半圆，像阿拉伯数字8的半边，要写正，不能歪，一笔写成。3、学生书写练习，边写边读。4、描写s5、指名上台试写，讲评。6、全体书写。五、作业：在四线格中正确书写声母zcs，每个声母写两排。第二课时一、复习检查。找一找游戏：我在那里？规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把声母zcs图片贴在黑板上。3、老师说拼音。叫学生睁开眼去找。2、 教学整体认读音节zi ci sizi ci si的读音，只需把字母的音读长些、响亮些就是zi ci si的音。（1） 学习整体认读音节zi1、读准音：zzi,，声母z带韵母i，紧挨在一起，它是整体认读音节音节zi还读“z”比声母z的音读长一些，响亮一些就是整体认读zi 的音了2、板书zi3、认清字形：zzi，声母z，整体认读音节zi4、学生朗读学生齐读男生读女生读分行读个别学生读。（二）学习整体认读音节ci 1、读准音：cci,，声母c带韵母i，紧挨在一起，它是整体认读音节音节ci还读“c”,比声母c的音读长一些，响亮一些就是整体认读ci 的音了2、板书ci3、认清字形：cci,声母c，整体认读音节ci4、学生朗读学生齐读男生读女生读分行读个别学生读。（三）学习整体认读音节si1、读准音：ssi，声母s带韵母i，紧挨在一起，它是整体认读音节音节si还读“s”,比声母s的音读长一些，响亮一些就是整体认读si 的音了2、板书si3、认清字形：ssi,声母s，整体认读音节si4、学生朗读学生齐读男生读女生读分行读个别学生读。（四）比较巩固zi ci si整体认读音节zi ci si是直接用来给汉字注音的，要整体识记，不可以拼读，z c s 是声母三、教学整体认读音节zi ci si四声（一）学习整体认读音节zi 四声1、老师先让学生自由试读，结合手和动作。2、老师指导读，看老师的手势。3、朗读巩固zi 的四声。标调i去掉点。（1）学生齐读。顺读，打乱次序读（2）男生读。顺读，打乱次序读（3）女生读。顺读，打乱次序读（4）分行读。顺读，打乱次序读（5）指导看书读。 指导看书：这节课，我们学习的内容在书上什么地方？ 看书，指着读。（二）学习整体认读音节ci四声1、老师先让学生自由试读，结合手和动作。2、老师指导读。看老师的手势。3、朗读巩固ci 的四声。（1）学生齐读。顺读，打乱次序读（2）男生读。顺读，打乱次序读（3）女生读。顺读，打乱次序读（4）分行读。顺读，打乱次序读（5）指导看书读。 指导看书：这节课，我们学习的内容在书上什么地方？ 看书，指着读。（三）学习整体认读音节si 四声1、老师先让学生自由试读，结合手和动作。2、老师指导读。看老师的手势。3、朗读巩固si 的四声。（1）学生齐读。顺读，打乱次序读（2）男生读。顺读，打乱次序读（3）女生读。顺读，打乱次序读（4）分行读。顺读，打乱次序读（5）指导看书读。 指导看书：这节课，我们学习的内容在书上什么地方？ 看书，指着读。（四）巩固整体认读音节zi ci si及四声找一找游戏：老师把整体认读音节zi ci si及四声卡片贴在黑板上，老师说拼音，学生找。四、书写指导整体认读音节zi 、ci、 si及四声（一）书写指导整体认读音节zi及四声1、老师边写边讲：zi占中上格，四声也占中上格，i要把点改成四声调。2、学生书写练习，边写边读。3、全体书写。（二）写指导整体认读音节ci及四声1、老师边写边讲：ci占中上格。四声也占中上格。2、学生书写练习，边写边读。3、全体书写。（三）写指导整体认读音节si 及四声1、老师边写边讲：si占中上格。四声也占中上格。2、学生书写练习，边写边读。3、全体书写。五、作业在四线格中正确书写整体认读音节zi 、ci、 si及四声。每个写两排。第三课时一、复习检查玩捉人游戏：游戏规则：老师把拼音卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个拼音，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么读。二、认识五个生字：字、词、语、句、子（1） 课件出示词语和儿歌（2） 认识五个生字：字、词、语、句、子1、初读词组和儿歌（1）听老师读。（2）你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的的呦，不要齐读。（3）一边读一边圈出本课的生字。2、学习生字（1）哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。（2）分析生字：看生字什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。（3）就这样学完本课生字。3、带拼音朗读生字（1）学生齐读：每一个字组三个词语。（2）学生领读4、去掉拼音朗读生字学生自读男生读女生读分组读开火车读5、看书读词组和生字6、游戏：找朋友游戏（1）一部分学生拿音节卡片，一部分同学拿生字卡片。（2）拿音节的同学问：我