(2013-2017)平江十二中五年德育规划.doc

平江十二中德育工作五年发展规划（2013-2017年） 为全面贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要，结合市县教育局相关工作要求及部署，推动我校德育工作健康、持续、均衡发展，使学校德育工作一年初见成效，三年大见成效，五年成为名校。（一）指导思想坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观。以社会主义核心价值体系建设为根本，以优秀传统文化教育为主线，以深化德育科研为重点，以体验式德育活动为载体，以德育队伍建设为关键，进一步深化德育教育，引导中学生树立正确的世界观、人生观、价值观和荣辱观，全面提高中学生的思想道德素质与文明行为习惯。 坚持德育为先、育人为本，遵循初中生教育规律和成长、认知规律，着眼于每一名学生的全面发展和学校的健康可持续发展，进一步明确新时期学校德育目标，创新德育思路，规范德育管理，强化德育队伍，增强德育合力，全面提升学校德育工作的针对性和实效性，促进学生健康、快乐、自主发展，为平江十二中教育作出新的贡献。（二）德育工作目标1、坚持德育为首，以生为本。开展弘扬民族精神教育、增加理想信念教育、加强感恩教育、爱心教育、公民道德、法律纪律、心理健康等教育，培养“四有”接班人和建设者。2、规范学生行为，培养学生习惯。教育学生自觉遵守中学生守则和中小学生日常行为规范，发扬学生自主管理的特色。培养学生良好的行为习惯，优秀的道德品质，高尚的道德情操。3、全员育人，和谐管理。加强党团组织建设，加强班主任队伍建设，坚持与家庭、社会的联系合作制度，开展德育实践活动，开辟德育基地，深入家庭，深入社区，齐抓共管，确保学生的思想道德素质不断提高，学生违法犯罪率为零。（三）重要举措一、不断丰富德育内容，逐步提高学生思想道德素质1、以养成教育为主线。认真贯彻落实中学生守则和中学生日常行为规范，针对不同年龄学生的特点，分层施教。七年级重点加强文明行为习惯的养成教育，培养讲卫生、讲礼貌、爱劳动等良好的行为习惯；八、九年级重点进行以责任感为内容的品德教育，爱心教育、感恩教育，学会对自己负责、对他人负责、对家人负责和对社会负责。养成教育应坚持知行统一的原则，激发学生完善自我，做现代文明人、追求高品位生活的内心需求，引导学生自觉遵纪守法，遵守中学生守则和中学生日常行为规范，遵守校规校纪，关注生活细节，培养学生的良好行为习惯。 2、以爱国主义教育为重点。把弘扬和培育以爱国主义为核心的民族精神作为新形势下青少年思想道德教育的重要内容，充分利用重大节日、事件、人物的纪念日，结合民族文化，敬老爱老传统教育等教育，坚持“以学生为中心，以活动为载体，以体验为核心”开展系列主题活动。学校要重点落实好“三个一”即开展每周一次的升国旗制度，举行国旗下讲话，装订成册国旗下讲话稿，每学期一次的社会实践活动，每学期一次的全校性主题教育活动，让活动贴近学生，贴近生活，贴近实际，让爱国主义精神时代永传。3、以诚信教育为切入口。人无信则不立，通过黑板报、校报、中学生广播站等载体，使中学生了解诚信的基本内容，懂得诚信是立身之本，培养学生诚实待人、守时守信的优良品质，形成以重信、守信为荣的良好校园氛围。4、以心理健康教育为基础。发挥班主任的教育优势，利用班会课、心理健康教育课，并利用心理咨询室等开展经常性的心理辅导活动，以排除学生的心理障碍，引导学生做好心理调节，培养学生良好的思想基础。5、以法制教育为保障。法制教育要着重抓好两项工作，一是加强法律普及教育，根据不同年龄阶段学生的特点，有针对性地加强法制教育，通过举办讲座、法律宣传、知识竞赛等多种形式，不断增强学生的法制意识。二是要加强学生不良行为的纠正，建立完善有关制度，定期请法制副校长、学生校外法制活动联系制度等的成功经验融入其中，筑牢青少年违法犯罪行为发生的坚实的后防线。6、以生命教育为基点，生存教育为底线。强化自护自救能力、环境保护意识、生产劳动技能、交往沟通能力为主要内容的生存教育。通过开展安全教育活动、安全应急演练，增强学生的自我保护意识和自救自护能力；通过加强环保教育，使学生了解人类生存环境，提高环保意识，养成环保习惯；通过整脏治乱活动，提高学生保护环境的意识，通过组织校园集体劳动、社会公益劳动、自我服务劳动和家务劳动，增强劳动意识、锻炼劳动技能，培养适应现代化建设和独立生活的能力；通过开展实践活动、社会调查、交往训练等，增强学生的合作意识，提高与他人、与社会沟通和交往的能力。另外，要积极开展健康卫生教育、禁毒教育、预防爱滋病教育、防邪反邪教育等，培养学生健康的生活态度和生活习惯。二、拓宽育人途径，增强德育工作的实效性和针对性1、全员育人。树立校无空地，处处可育人的思想意识。学校每位教师都要强化育人意识，自学地承担起育人责任，言传身教、为人师表，以良好的思想道德行为和高尚的人格引领学生健康成长。要重视指导学生开展自我教育，充分发挥学生团组织作用，培养学生自我教育、自我管理、自我约束、自我服务的能力。学校要坚持以正面激励为主的原则，大力开展榜样教育、先进教育，用身边的优秀人物和事迹教育学生。与此同时，要进一步健全师德监督考核制度，规范全体教师的育人行为，提高育人效果，增强实效性。2、学科育人。高度重视学科德育，教育、引导广大教师提高教书育人的自觉性，充分挖掘所教学科中的思想道德内涵，有机地结合学科教学对学生进行思想教育，努力探索教书育人的内在规律，克服单纯传授知识的现象。要进一步完善教师教学评价制度，学校评价教师教学工作，要把育人放在首位。一堂好课，首先要体现对学生的思想教育。3、管理育人。民主化、规范化的管理是提高德育实效，完成德育目标的有效手段。既要坚持依法治校，针对新形势下的青少年学生思想道德教育，进一步建立和完善德育制度，促进管理规范化，又要注重以德治校，充分发挥教师和学生双主体作用，推进民主管理。4、班级育人。班级是学校对学生进行思想道德教育的最基层组织，是影响学生健康成长的重要因素。学校要充分发挥班级德育主阵地作用，因地制宜地组织开展适合学生身心特点的主题班会以及团队、劳动、文艺、体育、社会实践等活动，培养学生健康的兴趣爱好，帮助学生认识社会、锻炼能力。要营造良好的班级文化环境，形成正确的舆论导向，创设和谐的学生关系，形成良好班风。通过开展优秀班集体的创建活动，使学校优秀班集体面不断扩大。5、实践育人。结合本校实际，积极开发具有本校特点的校本德育课程，重要的是有一至二套校本德育教材，有针对性的开展德育课题研究活动，把本校的德育课题研究工作引向深入，注重德育的实践性、生成性，让学生在实践、体验中成长。要把社会实践活动作为学生了解社会、拓展技能、培养意志品德的基本途径，做到精心组织、周密安排。要建立和完善中学生社会实践制度，落实公益劳动、远足锻炼以及参加社会生活等方面内容，结合各种参观、考察、社会调查等丰富多彩的课外活动，确保学生的社会实践活动时间落到实处，让学生丰富生活体验，开拓视野，增进理解，培养学生的生活技能和适应社会的能力。6、网络育人。网络作为现代社会的一种工具，以其知识性、娱乐性、趣味性等特点，与学生的学习和生活密不可分。要建立以网络为载体的德育教育新平台，引导青少年健康、文明上网，更好的发挥网络对青少年的积极教育作用。开展思想品德、心理健康和家庭教育等主题教育活动。在寒暑假期间坚持逐步开展网络主题教育活动。充分认识网络对青少年成长积极而深远的意义，因势利导，挖掘网络信息资源，发挥网上德育阵地优势，积极主动地开展网上正面宣传和正确的信息传播。要重视网络污染、网络犯罪等消极因素产生的负面影响。学校要趋利避害、疏堵结合，开展网络文明教育，重视对学生明辨是非、自我约束、拒绝网上不良内容等教育。 7、环境育人。学校要从有利于陶冶学生情操，培养文明行为的角度出发，加强校园环境建设，达到校园布局合理，环境布置合适的目标，使校园内的每一面墙壁、每一寸土地等都能发挥育人功能。重视教室环境布置，学校要做好绿化、美化、净化工作。保障设施安全，不断开展安全教育，加大隐患排查力度，毎学年初签订签订各种安全协议，确保校园平安。要把校园自然环境变成能动的育人环境，化成师生自觉意识和文明行为的镜子，打造文明校园。8、家庭育人。家庭在学生思想道德教育中有着不可替代的教育作用。学校要主动配合家长承担指导和推进家庭教育的责任。通过家长委员会、开办家长学校、家长接待日、家长会、家访等方式帮助家长树立正确的教育思想，改进教育方法，提高家庭教育水平；通过建立家访制度，建立家校联系，开通亲情电话等，沟通情况、相互配合，及时发现学生思想状况，及时施教，努力构建“共生、互补、双赢”的家校合作体系。要充分利用讲座、问卷、校报等大力普及科学的家庭教育知识。组织开展优秀家长的评选活动，促进家庭教育水平的不断提高。9、服务育人。加强师德建设，全体教职工要树立服务育人的思想，为学生、家长提供优质的教育教学服务，不断提高学生的综合素质。提高课堂质量，引导学生勤学、乐学、好问。三、加快德育基础建设，厚实德育工作底蕴1、德育课程建设。全面落实新课程要求，构建一个有层次、多渠道、全方位的全新德育课程体系，充分发挥思想品德课、思想政治课、成长册、德育读本、家长学校教材的主渠道作用，要注重学科渗透，充分挖掘教材的思想性，最大程度地发挥各学科中蕴涵的德育资源优势。要抓好综合实践活动课程实施，联系本地优秀传统文化和社会现实，引导学生参与实践，增强体验。2、德育基地建设。按照“挖掘内涵、整合资源、开辟场所”的德育基地建设思路，要充分利用学校内部的各种教育场所设施和实验室、活动室、图书室、微机室等功能室，安排好学生的课外活动和校园文化生活。积极联系有关部门，开辟德育基地，逐步建立以“爱国主义教育基地、法制教育基地、青少年活动场所、社会实践基地、校内德育阵地”五大板块横向交织、互促互动的德育基地网络。3、校园文化建设。要从校园物质文化、行为文化、制度文化、精神文化等方面，深层次挖掘学校的办学积淀，通过教师、学生的交互作用，融合先进思想道德、优秀传统文化和校本教育资源，努力培育特色鲜明的高品位的校园文化。注重楼道文化、厕所文化挖掘，校际文化整理，体现人文关怀，实现环境育人，要为学生的自我完善、自我发展搭建平台，鼓励学生展示自己的思想、灵感和才华。举办好学校文化艺术节等。4、德育队伍建设。以丰富的理论知识指导实践，坚持育人为本、德育为先，将“人人都是德育工作者”的理念践行于日常教育工作中，开展好师德师风大教育活动，积极参加上级市县级组织的各种师德教育活动，培养一支师德好、业务精、能力强、有爱心的优秀班主任队伍。着力建设好三支德育工作队伍，即：以班主任和任课教师为主体的骨干队伍，以学生骨干为主要力量的生力军，以热心德育工作的社会人士为核心的校外辅导员队伍。抓好德育队伍建设二项工程：一是全体班主任培训工程，加大对班主任的培训力度，让班主任成为教师队伍中掌握先进的教育理念、科学的教育方法的德育骨干，不断提高班主任思想和工作水平。二是德育名师打造工程，将评选一批德育学科带头人、优秀德育干部，让他们有机会展示自己。四、创新工作机制，促进德育工作可持续发展。1、完善德育科研机制。德育科研是学校德育工作的重要组成部分，要针对新时期教育规律和特点，加大德育科研力度，认真做好德育课题的申报。学校要将德育教研纳入教科研整体工作之中。建立德育研究会商制，定期召开年会，交流经验、推广典型，掌握教育工作方向，为德育工作决策服务，实现教师由教书型向科研型、专家型转变。2、推进三项德育评价机制。抓住中学生发展性评价和学生综合素质评价办法改革这一有利时机，逐步建立和完善学生操行评价、德育教师工作绩效考核、学科渗透德育评价三项德育评价机制。评价要以促进学生全面发展为出发点和落脚点，做到定性评价与定量评价相结合，过程性评价与终结性评价相结合，自评、互评、师评、校评、家长评、社会评相结合，最终引导学生达到知、情、意、行的统一。3、德育激励机制。建立一套有利于调动师生积极性、有利于提高师生素质、有利于促进德育工作持续发展的激励机制。五、落实德育保障，推进德育工作稳步发展1、思想保障。积极引导广大教职员工牢固树立德育为首、安全第一、育人为本和重在落实的思想。通过组织优秀成果德育案例评选、开设德育培训讲座等多种形式，围绕德育工作面临的新形势、新问题，开展德育热点、难点工作研讨，促进教师更新德育观念，形成良好的舆论氛围。2、组织保障。建立学校德育工作领导小组，完善德育处工作职能，优化德育环境。充分发挥班团队组织