(部编)人教2011课标版一年级上册江南教学设计 (2).docx

3 江 南教学目标：1：1.认识“江、南”等9个生字和三点水、草字头2个偏旁;会写“可、东、西”3个字和竖钩、竖弯2个笔画。2：借助拼音正确、流利地朗读课文，初步感受江南美景和人们采莲时欢乐的心情，培养学生学习古诗的兴趣。教学重点：1：借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。2：认读9个生字，会写3个生字。教学难点：初步感受江南美景和人们采莲时欢乐的心情，培养学生学习古诗的兴趣。教学准备：生字卡片，教学挂图，多媒体课件资源整合：充分利用视频、图片、音乐，让学生感受江南的美好，激发学生的学习兴趣，培养学生的美感。教学过程：一、 导入1：小朋友们，今天呀老师要带你们去一个非常美丽的地方，你们想去吗？以端正的坐姿告诉老师，你们准备好出发了吗？出示图片：江南美景-这里美吗？这里就是今天我们要去的地方江南。板书：江南 老师领读2：我们去江南做什么呢？出示图片：江南水乡姑娘划船采莲时的情景，让学生描述图片内容，引入古诗-小朋友们，你们看到了什么？图中漂亮的姐姐在做什么呢？提问学生,对图片进行描述，引出采莲-江南的风景特别的美，下面呀咱们就跟着这位漂亮的姐姐到江南去游玩吧，那里不光有美丽的风景，还有好听的歌曲呢，小朋友们要仔细的听，仔细的看哦。播放江南视频，在欢快的儿歌中初步感受诗歌二、 初读课文小朋友们，这首歌好听吗?你们想不想来唱一唱呢？这首歌就藏在我们的诗歌里，赶紧来学一学吧。打开课本翻到58页1：老师范读、领读。2：让学生借助拼音自由朗读。让学生读准字音，边读边画出红色拼音的生字，遇到难读的生字多读几遍3：检查学生自渎情况。谁愿意读给大家听呢？抽几名学生读，其他学生认真听，纠错检查4:学生齐读。三、 学习生字小朋友们，诗歌里面戴红色拼音小帽的生字宝宝你们认识吗？老师来考考大家吧。1：出示生字。挑学生读，老师指正发音，然后领读2：去掉拼音后再挑学生读，老师指正。学生一起检查纠错，开火车读3：认识偏旁学习“江”，认识三点水。(1)课件出示：江。看，这就是长江，江水奔涌向前。(2)课件出示：江、河、湖、海。你发现这几个字有什么特点了吗?(3)看来带有三点水的字一般都与水有关。学习“采莲”，认识草字头。(1)你能说说“采莲”的意思吗?(采摘莲子)(2)说得特别好，江南水乡又到了可以采莲子的季节了。4：再读生字。(1)通过自读课文，相信这些词大家已经会读了，看看谁的反应最快，读得最准。课件逐个出示：江、南、可、采、莲、鱼、东、西、北。(2)请同桌两个小伙伴互相说一说你是用什么好方法记住这些字的，互当小老师考考对方。5：读词语，组词，练习说简单的话。做游戏复习生字 词语（送荷花）6: 学写生字。 这节课需要我们学会写的有3个生字，先来看一看是哪3个字宝宝呢？出示生字图片，先说一说怎么记住它们(1) 第一个字“可”：先让学生观察在田字格中的位置，指导书写。 让学生伸出小手跟着电脑老师顺一顺笔画，然后学生指挥着老师书写。(2) 老师书写完后，让学生练习老师已经把“可”送回家了，你们也来试一试吧。把课本翻到59页，在田字格里先描红再书写，把“可”写四遍(3) 学写 “东、西 ”指导书写，注意坐姿和握笔姿势 东：第二笔撇折从竖中线起笔，到横中线转折，竖钩沿着竖中线写，最后两点要对称。 西：第一笔较短，方框要写得宽一点、扁一点，最后一笔横封口。四、课堂总结 这节课你们表现得太棒了，通过本课的学习，我们学习了新的生字，还看到了大自然是多么的美好，我们以后更要热爱大自然，保护大自然。板书设计 3 江 南可 东 西教学反思：江南是一首选自汉乐府的古诗，描绘的是江南水乡人们采莲的情景，展现了一幅荡舟采莲、莲叶田田、鱼戏莲叶的美丽画卷。诗句生动活泼，通俗易懂；插图色彩鲜明，形象逼真，可谓有景、有情、有韵。结合课文的特点在教学时，我采取了以下手段： 首先，开始上课前我先出示采莲图给学生看，请学生说说图上画了些什么？回答问题后，我开始讲解课文并声情并茂的大声读：“江南是个好地方，瞧荷塘里碧绿的荷叶像一个个大圆盘，鲜艳的荷花在这些大圆盘之间冒出来，露出翠绿的小莲蓬。微风吹过，荷花随风摆动，好似仙子在水中舞蹈。这里的孩子可以划着小船，来到湖面上采莲，看活泼可爱的小鱼在莲叶间游玩嬉戏，古人把这采莲的情景写了一首诗，题目叫江南。”深情并茂的朗读大大激发了同学们的兴趣，小孩子入迷了，又加上视频、图画的帮助，学生进入了课文的意境中，我能感受到同学们和我一样沉浸在江南水乡的美景中，让学生初步体会到诗歌之美。 其