(部编)人教语文2011课标版一年级下册21、小壁虎借尾巴（第二课时） (2).docx

21、小壁虎借尾巴（第二课时）教学目标：1、能正确、流利地朗读课文，体验角色，读好对话的不同语气。2、借助连环画课文特点，读课文了解小壁虎借尾巴的经过。3、初步了解动物尾巴有不同的作用。4、在读中感受人与人之间的相处要互相关心，要有礼貌。教学重点：1、能正确、流利地朗读课文，体验角色，读好对话的不同语气。2、初步了解动物尾巴有不同的作用。教学难点： 初步了解动物尾巴有不同的作用。教学策略：情景教学法，读说、读演、读写结合法。教学准备：多媒体课件、动物头饰。教学过程：一、复习生字，导入新课小壁虎 尾巴 墙角 捉蚊子 咬住 一挣 挣断 拨水 甩着 赶蝇子傻孩子 转身1、复习生字：2、出示PPT，从上面的词语中选择几个词语，说一说这幅图的内容（故事的起因）。3、提示课题，学生质疑：师：看到这个“借”字，你能提出什么问题？二、品读课文，感悟体会。1、精讲第3自然段（1）自由朗读课文第3、4、5自然段。（2）指名回答：你知道小壁虎向谁去借了尾巴？借到尾巴了吗？板书：小鱼 老牛 燕子（3）出示PPT，齐读课文的主要内容。（4）指名读课文第3自然段。（5）数一数，这一段共有几句话？逐句学习。（6）指名表演“摇”的动作，表演小鱼摇着尾巴游来游去的情景。（7）出示PPT，照样子，说一说：例：小鱼在水里游来游去。1、小狗在地上_来_去。2、燕子在空中_来_去。3、青蛙在荷叶上_来_去。（8）用“_”画出小壁虎说的话，用“ ”画出小鱼说的话。（9）指名读小壁虎说的话。（10）出示PPT：比较句子，哪一句让你觉得小壁虎有礼貌？1、小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？2、小鱼，你把尾巴借给我？（11）指导朗读：小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？（指名读、齐读）（12）现场借物，进行礼貌教育。导语：孩子们，我们向别人借东西时，一定要尊敬地称呼别人，还要用商量的语气。下面，我们进行现场借物。（创设情境，现场借物）（13）小壁虎这么有礼貌，小鱼为什么不把尾巴借给它呢？（14）指名读、齐读小鱼说的话。（15）男、女同学分角色读小壁虎和小鱼的对话。2、小组讨论学习第4自然段。（1）出示PPT，学法指导，小组讨论学习课文第4自然段。第一步：画，用“_”画出小壁虎说的话，用“ ”画出老牛说的话。第二步：说过程，谁来到了什么地方，它看见了什么，说了什么。第三步：想为什么。第四步：朗读对话。（2）出示课文插图，谁能用这个句式，说说图上的内容？小壁虎爬到（ ），向（ ）借尾巴，（ ）要用尾巴（ ）。（3）哪个小组能读好小壁虎与老牛的对话？（4）牛伯伯为什么不把尾巴借给小壁虎？3、学生自学课文第5自然段。（1）出示PPT，学法指导，自学课文第5自然段。第一步：画，用“_”画出小壁虎说的话，用“ ”画出燕子说的话。第二步：说过程，谁来到了什么地方，它看见了什么，说了什么。第三步：想为什么。第四步：朗读对话。（2）检查学生的自学效果。随机板书：掌握方向 尾巴用处大 逃命4、学习课文第6、7自然段（1）小壁虎没有借到尾巴，怎么办呢？（2）“爬呀爬”在文中出现了几次？说明了什么？（出示PPT）“爬呀爬”在文中出现了四次。说明小壁虎爬的路程很远，用的时间很长，一条新尾巴就长出来了。板书：长出新尾巴（3）拓展延伸：小壁虎的尾巴断了，为什么可以长出新的尾巴？（出示PPT）为什么说小壁虎的尾巴可以再生呢？（出示PPT）你还知道哪些动物也有再生功能呢？（出示PPT）（4）指导朗读，最后一个自然段。（出示PPT）三、共读课本，表演提升1、导语：小壁虎借尾巴，这个童话故事非常有趣，你们喜欢吗？那我们分小组分角色把这个故事演出来，好吗？2、小组排练，教师巡视指导。3、哪一组小朋友愿意上来表演？四、仿写故事，拓展延伸1、导语：孩子们，动物的尾巴用处大，请看看这些动物的尾巴，有什么作用？（出示PPT）指导说。2、仿写故事：如果小壁虎向他们借尾巴，他们会怎么说呢？请拿出抽