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教学设计 清华小学 范红丽一.教材内容： 本单元内容围绕北京风景名胜古迹展开，探讨自己及家人的日常生活安排，进而在实际情境中学习和应用英语句型。通过询问活动的安排，在安排自己的旅游活动中，学习一些特殊疑问句的提问和问答，及巩固现在完成时的用法和“be going to”表示将来时的用法。二.学情分析： 本节课内容学生已经有一定的基础，已经学了两个课时，并且是自己喜欢的话题，关于出行的话题学生都谈起来有话说，因此兴趣已经被激发，语篇主要介绍同学间的出行计划，以问答形式训练学生的特殊疑问句和陈述句，可以提高学生对生活的热爱。三.学习目标：知识与技能1.听、说、认读四会单词：trip, cost, shall, idea, plan, place.2.能听懂、会说短语come back, by bus, a good idea, get there,并能在实际情境中运用。3.能够熟练运用以下句型进行问答:-Which place shall we visit? -Lets go to.-When shall we go there? -How about.?-How are we going to get there?-Lets go by.-How much does it cost? -It costs .yuan .-When are we going to come back?-We are going to come back at.过程与方法 本节课的选材与学生的出行密切相关，使学生感兴趣的话题，创设实际生活环境来展开课堂教学，让学生在真实的语言环境中学习，并将所学内容运用到生活中去。通过小组间的交流和讨论，在教师的指导下，启发学生针对与话题相关的问题进行思考，在情境图中呈现本课时的词汇和对话。情感态度与价值观1，通过让学生介绍自己和家人的出游情况，唤起学生的美好回忆，增进学生与家人或朋友的感情。2，激发学生对话题的学习兴趣，增强学生的团结意识和合作精神，让学生积极主动地学习到知识并且体会知识增长的快乐。教学重点和难点教学重点听、说、认读四会单词：trip,cost,shall,idea,plan,place及词组come back,by bus,a good idea,get there。教学难点能够熟练自如地运用关于出游的一些问答句型。:四.教法与学法导航教学方法 指导学生有目的、有计划地学习与新知识密切相关的内容，学会质疑。在内化时，要指导学生抓住新旧知识的联系，掌握固定表达方法，学会比较、对照，通过多听、多读、多练习和多模仿，把外在的知识，内化为自己的新知识结构。为输出、运用做好铺垫。在运用阶段，要指导学生怎样运用所学的知识进行交际，在实践中领悟学法，同时也反过来出尽前两个层次的提高，形成一种良性循环。学习方法 课堂上学生要学会通过对语言的感知、体会、分析、理解和听说训练，进而逐步掌握语言知识。学生学会带着问题听课，抓住要点和重点，大胆发言，积极参与课堂活动。五.教学准备教师准备教学卡片、有关游览的图片、录音机、录音磁带及教学课件。学生准备学生卡片、学习用品、练习本。六.教学过程Step1 Warm-up（热身活动） 1.师生互相问好，Good morning. How are you? Whats the weather like today?. 2.创景激趣，导入新课。Hello! boys and girls. Lets listen to a song.“Welcome to Beijing” Look at the pictures. Do you know? Read the pictures T:I like Beijing. I have been already been to Beijing in summer holiday. Do you like Beijing? Have you been to Beijing yet? Today, Lets spend a day out to Beijing. Well go on to learn “Spend a day out together”Step2 Presentation(精点导疑，自主探究） 1.教师出示教材第十二页的图片，说：“Look, this is a photograph of Kitty and her friends. What are they talking about?教师播放录音，学生仔细听后，回答：“They are planning to visit a place in Beijing . Because its Peters birthday on Saturday.”教师从学生的回答中引入本课的教学. Step 3 New teaching(课文教学） 2,教师发问：“If we have a visit on the next Sunday .Which place shall we visit?学生回答，教师在黑板上写下句子，继续问:“How are we going to get there? By bus？By train?”引导学生回答。教师在黑板上书写此句子。接着发问：“When are we going to come back?”指导学生作答：“We are going to come back at.”教师在黑板上写下句子。 3,教师指导朗读写下的几个句子，学生跟读，注意读的语气、声调。学生自由大声朗读，然后两人一组进行互相问答练习。4，指导学生听录音跟读，模仿语音语调。 Step 4 合作释疑，共学探究教师给出问题：-When shall we have a visit in Beijing？-Which place shall we visit?-When shall we go there?-How are we going to get there?-How much does it cost?-When are we going to come back?4,学生参看教材第十三页，总结出本课所涉及到的几个问句和答句，并把这些句子整理在练习本上。Step 5 Practice(操练）1， 学生以问答形式进行对话练习，同时能按原文填空，理解对话。2， 教师创设情境完成对话练习。Look and say 。Step 6 Pronunciation teaching(语音教学） a，教师播放课文录音，学生看书听录音。 b，再放录音，学生边听边跟读 。c，学生结对练习对话，教师给予必要的帮助。d, 请几组同学上前表演对话，比一比哪组说得好。Step 7 Consolidation and extension(巩固和延伸） Winter Holiday is coming. Lets plan a trip to a place in Beijing/Shanghai/ Changzhi 小小设计师：让学生自己设计一次出游，以小组为单位说一说自己的设想，安排好时间、地点、乘车方式等事宜，用英语进行介绍，比一比谁设计的最好。七.Homework 1, Let Ss read and copy the new words: trip ,cost ,shall ,idea ,plan ,place . 2, Let them make a simple dialogue with :-Which place shall we visit? -Lets go to.-When shall we go there? -How about.?-How are we going to get there?-Lets go by.-How much does it cost? -It costs .yuan .-When are we going to come back?-We are going to come back at3，分层次作业，Summer Holiday is coming 同学们模仿本节课内容写写自己的暑假旅游计划，参观那个景点或看望亲友或朋友。八.板书展示Unit 3 Spending a day out together-Which place shall we visit? -Lets go to.-When shall we go there? -How about.?-How are we going to get there?-Lets go by.-How much does it cost? -It costs .yuan .-When are we going to come back?-We are going to come back at.九.教后反思 这是一堂有关出游的课，在本节课的教学设计中，结合教材和学生特点，依据课标从激发学生学习兴趣，培养良好的学习习惯，丰富生活经验和提高认知水平出发，合理设计教学任务，开展形式多样的教学活动，让学生亲身体验，大胆实践，积极参与，小组共同合作，来完成教学任务，同时结合生活设计自己的一次出游，是知识巩固和延伸，运用于自己的生活中，让语言实际运用。多数学生都能积极参与课堂,效果不错。但也有一些需要改进的地方，在教学节奏和教学时间的把握上出现了失误之处，以致在最后的任务活动中没有留足够的时间给学生去思考、练习和展示。因此，作业2就是继续让学生