广东省东莞市寮步信义学校八年级生物下册《第七单元 生物圈中生命的延续和发展》教学设计 新人教版.doc

广东省东莞市寮步信义学校八年级生物下册第七单元 生物圈中生命的延续和发展教学设计 新人教版1、植物的生殖：(a)有性生殖：是指经过两性生殖细胞的结合，产生合子，由合子发育成新个体的生殖方式。(b)无性生殖：是指不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生出新个体的生殖方式。 无性生殖的应用：扦插、嫁接、分根、压条、组织培养2、昆虫的生殖和发育：(a)变态发育：是指由受精卵发育成新个体的过程中，幼虫与成体的形态结构和生活习性差异很大的发育过程。不完全变态：发育过程经过卵幼虫(若虫) 成虫三个时期 如蝗虫、蟋蟀、蝼蛄、螳螂、蝉等完全变态：发育过程经过卵幼虫蛹成虫四个时期 如蜜蜂、莱粉蝶、蝇、蚊等昆虫 (b)家蚕的生殖和发育：经过受精卵幼虫蛹成虫四个时期。(c)蝗虫的生殖和发育：经过受精卵若虫（跳蝻）成虫三个时期3、两栖动物的生殖和发育：(a)青蛙的生殖和发育过程及特点 过程：受精卵蝌蚪（用鳃呼吸）幼蛙成蛙（有肺呼吸） 特点：水中产卵、体外受精、变态发育 (b)两栖动物的生殖发育与环境：环境的变迁影响两栖动物的繁衍能力、种群数量和种类4、鸟的生殖和发育：(a)鸡卵的结构 卵壳：上面有气孔，能进行气体交换，保护内部结构 卵壳膜：保护卵、卵黄 卵白：含丰富的营养物质和水分，供胚胎发育需要 卵黄：卵细胞的主要营养部分，为胚胎发育提供养料胚盘：里面有细胞核，受精的胚盘将来可发育成雏鸡 卵黄膜：保护卵黄气室：为胚胎发育提供氧气 系带：固定卵黄 (b)鸟的生殖和发育过程:求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵和育雏5、基因控制生物的性状：(a)生物的性状 概念：生物体所表现的形态结构、生理特征和行为方式统称为性状相对性状：是指同种生物同一性状的不同表现形式 (b)基因控制性状 基因决定生物的性状 转基因技术：将人工分离和修饰过的基因导入到生物体基因组中，由于导入基因的表达，引起生物体性状的可遗传的修饰，这一技术称之为转基因技术。6、基因在亲子代间的传递：(1)基因和染色体：在生物的体细胞中，染色体是成对存在的，基因也是成对存在的，分别位于成对的染色体上 (2)基因经精子或卵细胞的传递：形成生殖细胞时，成对的基因随成对的染色体彼此分开，分别存在于新产生的细胞中。精子和卵细胞结合形成受精卵时，基因又随着染色体成对存在，一对染色体一条来自父方一条来自母方，同样一对基因一个来自父方，一个来自母方7、基因的显性和隐性：(a)基因的显性和隐性：(1)生物的性状是由基因控制的,而成对的基因往往有显性和隐性之分。显性基因控制显性性状，隐性基因控制隐性性状。(2)显性基因用大写英文字母表示隐性基因用小写英文字母表示 (b)禁止近亲结婚 遗传病：由于遗传物质发生变化而引起的，能够遗传给后代。 血缘关系越近的人，遗传基因越近，婚后所生子女得遗传病的可能性就越大 常见的人类遗传病：色盲、白化病、血友病等。8、人的性别遗传：(a)男女染色体的差别 男性：22对常染色体+xy(一对性染色体)，形成的精子有二种：22对常染色体+x染色体22对常染色体+y染色体 女性：22对常染色体+xx(一对性染色体)，形成的卵细胞有一种： 22条常染色体+x染色体 9、生物的变异：(a)可遗传变异和不遗传变异 (1)可遗传的变异：性状的变异是由遗传物质的变化引起的，这类变异能够遗传给后代。 (2)不遗传的变异：性状的变异是由环境条件的改变所引起的，这类变异是不能够遗传给后代的。 (b)人类应用遗传变异原理培育新品种 (1)人工选择培育：如选择培育高产奶牛。 (2)杂交：如培育高产抗倒伏小麦。 （3)诱导基因突变：如培育太空椒。 （4)诱导染色体变异：如培育无籽西瓜。10、地球上生命的起源：(a)化学起源说：原始生命起源于非生命物质原始大气：水蒸气、氨、甲烷等 条件高温、紫外线、雷电等 原始海洋：生命诞生的摇篮 (b)科学推测：需要有确凿的证据、严密的逻辑丰富的联想和想像11、生物进化的历程：(a)研究生物进化的方法 比较法：比较是指根据一定的标准，把彼此有某种联系的事物加以对照，确定它们的相同和不同之处。通过对各个事物特征的比较，可以把握事物之间的内在联系，认识事物的本质 生物进化的证层，成为化石的生物越简单，越晚近的地层成为化石的生物越复杂、高等 (b)生物进化的历程：由低等到高等，由简单到复杂，由水生到陆生 植物：藻类植物苔藓植物蕨类植物裸子植物被子植物 动物：单细胞动物腔肠动物扁形动物线形动物软体动物环节动物节肢动物棘皮动物鱼类两栖类爬行类鸟类哺乳类据：化石-古生物的遗体、遗物或遗迹。越古老的地12、生物进化的原因：(a)生物进化的原因