Unit7教学设计.doc

3A Unit7 Would you like a pie?（Period 1）华南实验学校 朱芬 虞杏萍教材简析：本单元围绕“分享食物”这一话题展开，让学生学会分享食物的习惯用语，如Wouldyoulike?Whatabout?及其回答。本课重点是让学生掌握四个有关食物的单词asweet,ahotdog,apie,acake，并且能用这些单词进行对话交流。由于这是新教材,因此对于我来说就是一个挑战,要能够正确的把握重点内容,还要把课上的让学生感兴趣去学,学得好。同时，三年级学生对这新的课程充满了好奇，但又不知英语应该怎么学，就对英语的学习产生困惑，或不自信地认为自己学不好；有时还由于英语是另外一种与汉语截然不同的语言，在交流、沟通或学习时，有一定困难，学生感到难于启齿。这就要求教师在开始时绝对不能急于求成，一定要有耐心。这也是学生从对英语的无知向求知发展的动力，这对他们学好英语有很大好处。教师应抓住这一有利因素，在英语课堂里充分展示这一语言的魅力，让他们一开始就爱上这一学科，激发学生的学生动机。教学目标：1.能力目标：能够用英文征询别人的意见和表达自己愿望。2.知识目标：能够听、说、读、本课的单词asweet,ahotdog,apie,acake。 能听懂、会说、会读句型：Nice to meet you. Would you like a/an ? Yes, please./No, thank you. What about?3.情感、策略、文化等有关目标：（1）情感态度：培养学生养成分享美好事物的良好品质。（2）学习策略：注重听读能力的培养。教学重难点：1.词汇：sweet, pie, cake, hot dog 的读音。 2.日常用语句型：Would you like ? Yes, please./No,thank you.以及What about ?的语调和用法设计理念：1，明确目标，增强主动学习效率。 2. 设置悬念，引发主动学习欲望。 3. 创设情境，培养主动学习情感。 4. 指导方法，提升主动学习能力。 教学用具：食物，PPT教学过程：Step1 Warming up1.T:Good morning, class.S:Good morning, Miss Zhu.T:Lets enjoy a song Do you like?.S:OK.2.课件里播放课外动画歌曲Do you like?，歌曲里呈现很多食物。 欣赏完歌曲，教师进行总结并引导： T:Boys and girls, do you like this song? S:Yes. T:Do you like the food in this song? 教师询问的同时，课件里出示歌曲里所唱到的食物图片，如chocolate, candy, pizza等。 S:Yes. 教师手指图中的candy，引导学生思考： T:Look, some candy! Would you like some candy? 教师配合手势语，引导学生理解句意。S:Yes，please.教师向学生示范please，谁回答最有礼貌，就可以得到一个candy。 T:We can also say “sweet”. 教师手拿糖果教授单词，加强朗读。3.课件里出示一张诱人的pie的图片，引起学生注意： T:Do you know? Whats this？ S:Its a pie. 教师教授单词，加强朗读。 T:Would you like a pie?S: Yes，please. 同理教授：a hot dog4.揭示课题Unit 7 Would you like a pie?（设计意图：借助与本课有关的课外英语歌曲，进行导入教学，为学生创造了良好的英语语境。在此基础上，再进行新授单词的教学，学生会比较容易接受。同时，在进入story time 之前，把本课的语言障碍可以先扫一扫，为接下来的语篇教学做好充分的铺垫。）Step2 Presentation and practice1.出示课本P44的图片,Mike和Helen先不要呈现。T:What can you see in the picture?S:I can see Su Hai, Yang Ling，Liu Tao and Wang Bing.T:They look very happy.引导学生观察图片，并思考为什么？点击课件，Mike带着Helen加入进来。T:Because Mike and Helen are coming.How does Mike introduce Helen?S:This is /Shes . 让学生自主表达，发挥想象。2.观看动画，整体感知，并回答问题。T:Now,they meet Helen for the first time.Q: What are they saying to Helen? 他们是怎样跟海伦打招呼的？揭示答案：Nice to meet you.教授句型Nice to meet you.并讲解如何运用。3.再次观看动画，选择。T:From the story, we know the children are having a picnic. They are glad to see Helen. They would like to share the food with her.Q: Helen would like_ A.a pie (图片) B.a cake (图片) 教师带领学生读题时，可以引导学生学习该单词。揭示答案：B 此时，课件就停留在该页，教师带领学生一起分析。4.出示课本P45的两幅图片，学习句型。T:Helen wouldnt like a pie. How do you know?教师布置学生自读P45的两幅图片，找出关键句。揭示答案： No, thank you. 教师教授并讲解句型。引导学生思考： What about a cake? 的含义，结合上下文进行理解。5.Say a chant.加强巩固知识点。Pie ，pie ，Would you like a pie ?No ，no ，no，thank you . Cake，cake ， What about a cake ?Yes，yes，yes，please. 学生跟着节奏，一起说唱。6.跟读课文，提醒学生模仿动画人物的语气和语调。7.争当小小配音员，让学生自主选择进行配音模仿。（设计意图：在整个学习story的环节中，始终坚持以学生为本，充分发挥学生的主观能动性，引导学生自主观察、自主探索、自主学习。如出示图片让学生观察，出示问题让学生思考等等，让学生在解决完问题后，能够自然而然会运用句型，会进行情景的模拟和拓展表演。对于知识点的归纳与讲解，也有利于学生学会整理，并且会学以致用。）Step3 Consolidation1.邀请朋友去家里做客，让你的朋友也来分享食物吧。You may use these sentences.Nice to meet you.Would you like?Yes, please.No, thank you.What about? 2.情感教育：苏海和海伦分享了 pie (图片)杨玲和海伦分享了 cake （图片）Lets learn to share!Step4 Do some exercise Read and match 读句子，将英语和对应的中文意思连线。Would you like a pie ? 好的，太感谢了。No , thank you . 来块蛋糕怎么样？What about a c