江苏省常州市西夏墅中学高一语文《赤壁怀古（第1课时）》学案.doc

江苏省常州市西夏墅中学高一语文赤壁怀古（第1课时）学案班组： 姓名： 组评： 师评【学习目标】1感受苏轼的豪放词风，初步了解豪放词的特点。2体会作者深沉复杂的思想感情。3培养诗词鉴赏能力。重点难点1把握词中的形象和意境。2初步感受苏轼的人生感悟。课时安排：2课时第一课时【课前学习】1.诗词诵读：记承天寺夜游（北宋，苏轼）（初中）元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。江城子密州出猎（北宋，苏轼）（初中）老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。水调歌头(明月几时有) （北宋，苏轼）（初中）丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。2.苏轼，字_,号_，四川眉山人，北宋文学家，其父_、弟_都有文名，父子三人号称“三苏”。都在唐宋八大家之列，他的词突破了音律的束缚，开拓了词的领域，开_的词风。3.注音公瑾（ ） 纶（ ）巾 强虏（ ）早生华（ ）发 酹（ ）4.解释下列句中加点的词： 浪淘尽（ ） 千古风流人物（ ） 人道是（ ） 乱石穿空（ ） 雄姿英发（ ）一尊还酹江月（ ） 5.指出下列句子各运用了什么修辞手法？ 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。（ ） 羽扇纶巾，谈笑间，强虏灰飞烟灭。（ ） 6.下列诗句划分音节正确的一项是（ ） a、人道是/三国周郎/赤壁b、人道是/三国/周郎/赤壁 c、人/道是三国周郎/赤壁d、人道是/三国/周郎赤壁 7.对联：五年间谪宦栖迟，较量惠州麦饭，儋耳蛮花，哪得此清幽山水；三苏中天才独绝，若论东坡八诗，赤壁两赋，还是公游戏文章。 张之洞题黄冈东坡故居问：联中的“此”指哪地方？（ ）8. 黄冈对苏轼来说有什么意义？ 苏轼的绝命诗：“心似已灰之木，身如不系之舟。问汝平生功业，黄州惠州儋州。”这是他对自己一生的总结。东坡仕宦一生，沉浮一生，飘泊一生。乌台诗案是一场政治迫害，他被贬黄州。从政治上生涯看，黄州是他的谪居之所、生命的低谷；从文学创作来看，黄州是他的“洞天福地”、生命的巅峰。余秋雨说：“没有黄州被贬，一道天光就不可能射向天际。”在黄州，留下了他的旷世之作，最富盛名的是“赤壁三咏”二赋加一词。其中一篇赋赤壁赋我们已经学过，从体裁上看它是文赋或者叫散赋，像散文那样自由挥写，广义上讲它可以列入散文范畴，它是苏轼散文的典范。宋代诗人唐庚评价说：“东坡赤壁二赋一洗万古，欲仿佛其一语，毕生不可得也。”对其文评价很高。9有感情、有节奏地朗诵这首词，注意语气、语调、重音、停顿，体会词的意境风格。10质疑：【课堂学习】1品读诗歌2解题赤壁怀古从题目中我们能看出这属于怀古诗歌。怀古诗歌常常是“观眼前之景，写历史之事，抒一己之怀”。题目告诉我们这首词的主要是苏轼在赤壁这个地方游览的时候，触景生情，进行怀古，缅怀古人。进而抒一己之怀，遵循着该词的脉络，这首词可分成四个层次： 、 、 、 。3赏析第一层次。品读你认为有表现力的词语：4赏析第二层次。词人从哪几方面来写周瑜形象？这里词人抒情形象和周瑜形象构成一种什么关系？5赏析第三层次。二人构成几对对比？通过对比，词人有了怎样的感怀？6. 赏析第四层次。你是如何理解“人间如梦，一尊还酹江月。”这句词的？【课堂小结】【课后巩固】1背诵全词。2完成锦绣前程p64.19题。3.阅读定风波一词完成题目。（选做）定风波 苏轼 三月七日沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 注：宋神宗元丰二年（1079）八月，苏轼于湖州知州任上，以作诗指斥乘舆、讥切时政的罪名下御史台，酿成有名的“乌台诗案”。年底，诏责水部员外郎黄州团练副使，本州安置，翌年二月至黄州（今湖