机械设计实验报告.doc

吉林大学珠海学院机械设计实验报告姓名：学号总评成绩： 前言 一、 实验课目的本课程实验课目的在于：验证、巩固和加深课堂讲授的基本理论，加强理论联系实际及独立工作能力的培养；掌握一些最基本的机械实验方法、测量技能及用实验法来测定一些机械参数的能力；以及培养学生踏实细致、严肃认真的科学作风。因此，实验课是一个不可缺少的重要环节，每个学生必须认真对待，在课前进行预习，在课后分析试验结果，写成正规的实验报告。实验课为评定学生成绩的一部分。二、 实验前的准备工作为了保证实验顺利进行，要求在实验前做好准备工作，教师在实验前要进行检查和提问，如发现有不合格者，提出批评，甚至停止实验的进行，实验准备工作包括下列几方面内容：1.预习好实验指导书：明确实验的目的及要求；搞懂实验的原理；了解实验进行的步骤及主要事项，做到心中有底。2.准备好实验指导书中规定自带的工具、纸张。3.准备好实验数据记录表格。表格应记录些什么数据自拟。三、 遵守实验室的规章制度1.验前必须了解实验设备、仪器的使用性能、操作规程及使用须知，否则不得操作。2.严格按照规定，精心操作设备、仪器。3.实验室内与本实验无关的设备与仪器，一律不得乱动。4.在实验室严守纪律，不得高声谈笑，保持室内整洁。5.实验完毕后，用过设备、仪器放回原处，并整理清洁、经教师同意后才得离开。四、 实验报告实验报告是对实验所有数据、现象进行整理，分析得出一定结论与看法的书面文件。学生在实验后必须按照要求，整理并分析处理所的结果，写成正规的实验报告。为了写好实验报告，提出以下几点：1.实验结果记录应经实验指导教师过目签字，并随实验报告一起交上。2.报告中的结果分析及讨论应力求具体，应针对试验具体情况，防止不切实际的空谈。3.实验报告要求每人一份。4.实验报告应在实验完毕后一星期内，由班委汇集交老师。 吉林大学珠海学院机械工程学院 2018年9月10日实验一 零件认知实验一、实验目的1配合课堂教学及课程进度，为学生展示大量丰富的实际机械零件，使学生对实际机械系统增加感性认识，加深理解所学知识。2开阔眼界，拓宽思路，启迪学生的创造性思维并激发创新的欲望，培养学生最基本的观察能力、动手能力和创造能力。二、实验设备 机械零件陈列柜图1-1 机械零件陈列柜三、实验内容机械零件陈列柜中展示了大量的机械零件，有螺纹，螺纹连接，键连接，带传动，齿轮类型，齿轮传动，蜗杆传动。同学们通过观察零件实物，加深对零件结构的理解。四、注意事项1注意人身安全；不要在实验室内跑动或打闹，以免被设备碰伤；特别应注意摇动设备时不要压轧着自己或别人的手。2爱护设备；摇动设备动作要轻，以免损坏设备；一般不要从设备或展台上拿下零件；若拿出零件，看完后应按原样复原，避免零件丢失。3不要随便移动设备，以免受伤或损坏设备。4注意卫生；禁止随地吐痰和乱扔杂物；禁止脚踩桌椅板凳。五通过观察陈列柜中的零件，完成下列思考题1.螺纹连接有哪些基本类型？请写出两个应用螺纹连接设计的实物名称。2.带传动采用的张紧方法有哪些？带传动采用张紧装置的目的是什么？3. 链传动中，链节数为什么易取偶数？链轮齿数为什么常取奇数？4.观察陈列柜中的齿轮传动类型，并列举出一个现代机械中应用齿轮传动的实例5.轮齿的失效形式有哪些？并简单说明引起该失效的原因6.根据蜗杆形状不同，蜗杆传动可分为圆柱蜗杆传动，环面蜗杆传动，锥蜗杆传动三种类型。在陈列柜上观察每种类型所用的蜗轮和蜗杆有什么不同。（观察即可）7.蜗杆传动的特点是什么？8.轴瓦上为什么开油槽？开油槽时应注意哪些问题？9.滚动轴承的构造主要包括哪几个部件？10. 观察常见类型的轴，联轴器，离合器等的结构（观察即可）11. 请在机械模型展柜中，选择一个模型，观察其结构原理，并写出该模型都应用了哪些连接类型，传动类型？实验二 平面机构运动参数测试一、实验目的1. 本实验台可以组装四种典型的平面机构：曲柄滑块机构、摆动导杆滑块机构、直动滚子推杆盘形凸轮机构、直动平底推杆盘形凸轮机构。通过实验机构的组装，加深学生对机构组成的认识。2. 测定上述机构从动件的位移、速度、加速度，并绘制实测运动曲线。二、实验内容及步骤 利用实验台和提供的零件搭建出下列的四个机构，并画出机构简图，记录实时数据，保存运动曲线。（a） 曲柄滑块机构（b） 曲柄导杆滑块机构（c）直动滚子推杆盘形凸轮机构（d）直动平底推杆盘形凸轮机构图2 实验机构运动示意图实验机构组成的零部件：1. 角度传感器 2. 步进电机 3. 曲柄 4. 连杆 5. 从动件滑块 7. 直线位移传器 8. 滑块 9. 导杆 10. 凸轮 11. 直动滚子推杆 12. 弹簧 13. 直动平底推杆三、实验注意事项 1.须给老师检查过之后，方可通电 2.所用工具要轻拿轻放 3.给老师检查过实验报告之后方可离开四实验报告机构名称运动简图实时数据位移、速度、加速度曲线图机构名称运动简图实时数据位移、速度、加速度曲线图实验三 带传动实验一、实验目的1. 观察带传动中的弹性滑动和打滑现象，以及它们与带传递载荷之间的关系。2. 比较预紧力大小对带传动承栽能力的影响。3. 比较分析平带、V带和圆带传动的承载能力。4. 测定并绘制带传动的弹性滑动曲线和效率曲线，观察带传动弹性滑动和打滑的动画仿真，了解带传动所传递载荷与弹性滑差率及传动效率之间的关系。5. 了解带传动实验台的构造和工作原理，掌握带传动转矩、转速的测量方法。二、实验台结构及工作原理 本实验台主要结构如图1所示。 1. 电动机移动底板 2. 砝码及砝码架 3. 力传感器 4. 转矩力测杆 5. 电动机6. 试验带 7. 光电测速装置 8. 发电机 9. 负载灯泡组 10. 机座 11. 操纵面板 三、主要技术参数直流伺服电动机：功率355W，调速范围501500rpm,精度1r/m；预紧力最大值：3.5kgf；转矩力测杆力臂长：L1=L2=120mm（L1、L2电机转子轴心至力传感器中心的距离）；测力杆刚度系数：K1=K2=0.24N/格；带轮直径：平带轮与圆带轮d1=d2=120mm，V带轮d1 =120mm d2=80mm；压力传感器：精度1%，量程050N；四、实验数据记录表主动带轮上的转矩 T1=Q1K1L1 N.m从动带轮上的转矩 T2=Q2K2L2 N.m 式中： Q1、Q2电机转矩力（面板窗口显示读取）； K1、K2转矩力测杆刚性系数（本实验台K1=K2=0.24N/格）； L1、L2力臂长，即电机转子中心至力传感器轴心矩离（本实验台L1=L2=120mm）。 第一次预紧： 预紧力 2F01= 20 N加载n1n2nQ1Q2T1T21234567891011121314151617181920 第二次预紧： 预紧力 2F02= 30 N加载n1n2nQ1Q2T1T21234567891011121314151617181920三、弹性滑动曲线和效率曲线第一次预紧 2F01= N第二次预紧2F02= N实验四 机械系统创意组合综合实验一. 实验目的1、加深学生对各种传动方式和机构组成原理的认识，并提高学生对机械零件和机械原理知识的综合运用能力；2、利用若干不同的传动构件和各种杆件，搭接各种不同的机械系统，训练学生的工程实践动手能力；3、培养学生创新设计意识及综合设计的能力。二实验内容设计部分（下面两个设计题目任选一个，每个题目至少给出两种设计方案）题目1：设计一种机械系统，系统要求为：输入轴与输出轴的传动比为51，输入轴与输出轴的轴线成90夹角，工作执行机构的输出端作圆周运动。题目2：设计一种机械系统，系统要求为：输入轴与输出轴的传动比为53，输入轴与输出轴的轴线平行，工作执行机构的输出端作直线运动。三实验原理任何机器设备都是由原动机、传动机构、控制系统和工作执行机构这四部分组成的。其中原动机为机器提供动力，主要设备有发动机、电动机和内燃机，它们提供的动力主要是回转运动。传动机构的主要作用是改变原动机传递进来的运动形式和动力参数，以满足工作机构的要求。常用的机构有齿轮机构、带传动机构、链传动机构、蜗杆传动机构、连杆机构、曲柄滑块机构、间歇机构和凸轮机构等。工作执行机构是机器完成各自功能所依靠的机构，常用的机构有连杆机构、曲柄滑块机构等。四实验方法与步骤1、掌握实验原理；2、根据上述“实验设备及工具”的内容介绍熟悉实验设备的硬件组成及零件功用；3、选择设计题目，作出两套机械系统设计方案，并选择其中一套方案作为搭接实验内容；4、参照“机械系统搭接实验台的操作方法及注意事项”，在实验台上搭接系统；5、检查系统是否搭接完好，检查没有问题后，开动系统的电机；6、实验完毕关闭系统的电机；7、