sanwo做个有心人发现孩子的美.doc

做个有心人，发现孩子的美”我喜欢做老师的感觉，因为它每天都能观察和体验到每个孩子的成长过程。在我幼教生涯的过程中接触过各种各样不同性格的孩子，就是因为每个孩子的性格不同，所以，要求我们教师要善于观察和善于发现孩子的美,以因材施教为基础在教育孩子的同时，教师更要懂得“身教重于言教”的道理以正确的形象和方式引导幼儿,做个有心人去发现孩子的闪光点。案例：运运是个调皮、可爱的小男孩，不喜欢受人管束！一次，在语言活动时所有的小朋友都认真的听我在讲故事，只有运运他头摇来摇去，手脚没有停过！我就走到他身边让他站起来，当着所有的孩子开始批评他。事后，我让他站着听故事，运运好像也认识到了错误，把头低了下来。午饭过后是幼儿看书时间，只见运运来到琪琪旁边说：“我跟你一起看好吗？”琪琪一看是运运马上把书藏了起来说：“我才不跟你一起看呢！你总是给老师批评。”运运一听这话便大声叫到：“不看就不看”！我突然想到由于我经常在小朋友们批评他，影响了他在幼儿心中的地位，有时只要不知道坏事是谁做的时，幼儿都会赖在运运身上如：撕破书、黑板上涂蜡笔等等。我意识到事情的严重性，运运的自尊心已经受到了伤害，而且在小朋友心中也留下了坏印象，我该如何挽回运运在小朋友心目中的地位呢？到了下午我开展了一节绘画课，我特意观察了运运，他比平时的任何活动都听的认真，我马上表扬他说：“运运今天听的很认真！那么他今天一定画的很好，等会儿要拿给我看哦！我说完，运运冲我笑了笑。等我讲完便发下纸让幼儿画了起来，我开始在幼儿旁边观察他们的画，过了一会儿，运运拿着画给我来看我便告诉他：“你画的真好啊，去涂颜色等会Jacelyn把画贴起来好吗？”一听我这么说运运开心的回到自己的位子上认真的看了起来，我又大声的告诉幼儿：“运运画的很好，老师表扬他！”听我这么说幼儿把头都转向他，运运脸上微微露出了笑意。分析：在关注孩子的时候，要留心观察、发现孩子既有长处，也有短处，应该及时发现他们的闪光之处，多用表扬和鼓励的方式，并且要表扬与批评相结合的方法，不要急于在当着幼儿的面批评一个犯错的孩子，这样既损伤了幼儿的自尊心，同时这样的一种教育方式也未必适合，可能严重的会事得其反越做越错。那么，怎样做才能保护幼儿自尊心并有一种实际可行的方法来教育孩子呢？通过上面的案例结合多年的教育经验我认为我们要换种角度去思考和观察孩子、评价孩子。一、 公平的对待每个孩子，接受孩子各方面的行为以正确的态度去理解和教育每个孩子的出生都是在同一平行线上面的，并没有实质的区别，只是由于生活环境和学习环境的不同才造就了孩子，孩子在不同的环境中慢慢地长大起来，知识经验和生活经验的迥异，我们就会看到孩子在性格、能力及各个方面的发展水平上都有了明显的差异。我们在幼儿园生活中每天面对这些性格和能力不同的孩子，做为教师应该以怎样正确的方式去面对幼儿的“犯错”，我想我们不能单一地去发现某个孩子身上的缺点，发现孩子做错了，教师要用宽容的心去包容和理解孩子，循循善诱讲述道理给孩子听，5、6岁的孩子语言理解以有了一定的基础，他们能听懂你所讲的道理，只有深深的感化才能影响孩子，毕竟我们都有犯错的时候何况是孩子，这也是人生中所都要经历事情，只有经历后才会成功！二、 善于去发现孩子的美，抓住教育的契机当一个有心人运运是个活泼可爱的小男孩，通过对他的家庭背景的了解我们得知从小父母将孩子寄托给爷爷奶奶抚养，在家备受溺爱做任何事爷爷奶奶都顺着他，使他从小养成散漫、不专心、不喜欢受人管束的坏习惯。在多次与运运妈妈交谈后我们也为他制定了可行的教育方法，也取得了很好的成效。来园后他爱上绘画，他的画画技能是得到全班孩子的肯定，就因为抓住这一点在案例中的运运挽回了自尊心，作为教师的我们要去善于去发现孩子的美，抓住教育的契机让幼儿充分感受老师教育的快乐！只有教师正确的教育才能使孩子真正的爱上你！从内心享受这那份感动！