最新人教版小学四年级语文上册白公鹅精品课件6.ppt

同学们 我们刚刚认识了丰子恺笔下那只 架子十足 的白鹅 它是那样高傲而可爱 那么 俄国作家叶 诺索夫描写的鹅又是怎样的呢 今天 我们就来学习这篇课文 在学课文之前 让我们大胆推测一下 这只鹅会有哪些特点 1 有感情地朗读课文 了解白公鹅的特点 2 比较 白鹅 和 白公鹅 在表达上的异同之处 体会作者的语言特点 重点 3 通过作者的具体描写初步体会作者表达方式的不同 难点 叶 诺索夫 前苏联著名儿童文学作家 他的作品被誉为前苏联儿童文学百宝箱中的一颗颗 明亮的珍珠 主要作品 维嘉 马列耶夫在学校和家里 科良的日记 黄瓜 幻想家 等 点击听朗读 听范读 边听边思考核心问题 同时认准字音 理解词语意思 腔掂涟漪虑属宰 qi ng di n li ny l sh z i 腔调 qi ngq ng 掂量 di ndi n 主宰 z izh i 泥泞 n ngn ng 直奔 b nb n 勾当 g ug u 扇 咽 率 检查自读情况 指名读课文 同学互评 字音是否正确 句子是否通顺 说一说课文主要写了什么 本文写了白公鹅走路的姿态和平时的活动 突出了白公鹅走路时 慢条斯理 平时活动 无忧无虑 自由自在 的特点 荣膺 掂量 光荣地接受或承当 本课指白公鹅能承当海军上将的军衔 造句 李老师荣膺全国劳动模范的光荣称号 考虑 思考 本课指白公鹅走路慢条斯理 好像每一步都要想好才落脚 造句 说话之前先要掂量一下自己的身份 涟漪 率领 径直 细小的波纹 造句 一阵微风吹过 湖面上泛起层层涟漪 带领 造句 在队长的率领下 我们顺利地完成了任务 表示直接向某处前进 不绕道 不在中途耽搁 造句 他径直奔里屋而去 勾当 主宰 慢条斯理 事情 今多指坏事情 本课指白公鹅吃鱼饵的事情 造句 他尽做一些见不得人的勾当 支配 统治 掌握 本课指白公鹅认为自己掌握着整条河 造句 我们要主宰自己的命运 形容动作缓慢 不慌不忙 本课形容白公鹅动作缓慢 走路不慌不忙 造句 他做事总是慢条斯理的 无忧无虑 耀武扬威 没有一点儿忧愁和顾虑 造句 我们怀念无忧无虑的童年生活 炫耀武力 显示威风 造句 一只螃蟹在沙滩上横行无忌 耀武扬威 攀谈交谈 两者都有 谈话 的意思 攀谈 主要是攀扯 闲聊 有试着去主动认识不熟悉的人的含义 交谈 不一定是无意义的谈话 也无所谓双方是否认识 1 我们在山上遇到一位挑山工 便和他攀谈起来 2 从与小明的交谈中我得知 他文章写得那么好得益于经常读课外书 相同点 不同点 造句 第一部分 第1自然段 写白公鹅的所作所为具有海军上将的派头 第二部分 第2自然段 写白公鹅走路时的特点 慢条斯理 第三部分 第3 6自然段 写白公鹅平时的活动 表现出它的海军上将派头 交流分段情况 核心问题 课文从哪些方面表现白公鹅的海军上将派头 串珠问题 1 作者抓住白公鹅哪些特点来具体表现它的海军上将派头 2 作者采用了哪些手法来表现白公鹅的海军上将派头 3 作者通过描述白公鹅的海军上将派头 表达了怎样的思想感情 1 品读课文第一自然段 想一想 这一自然段用了什么修辞方法 在文中有什么作用 这句话是文章的总起句 也是统领全篇的中心句 作者把白公鹅比喻成 海军上将 突出了白公鹅的特点 有派头 2 白鹅大概认为这个世界上的所有东西都属于它 它要是知道了连它自己也属于村里的少年斯焦普卡 他愿意的话 就可以把它抓起来 交给母亲 用它和鲜白菜一起熬 o 汤喝 那可就要大吃一惊了 从这句话中你体会到作者怎样的思想感情 这句话是作者的调侃 表达了对近乎 霸道 的白公鹅既无可奈何却又喜爱的感情 阅读方法解密 判断破折号的用法 概念 破折号常见用法有三种 解释说明 表示意思的转换 跳跃或转折 表示声音的延长 判断方法 抓关键词 根据破折号前后意思推断运用 见本课 课后练习单 第二 2题 核心问题 课文从白公鹅走路的姿态和平时的活动两方面来描写它有派头的特点 课文从哪些方面表现白公鹅的海军上将派头 1 作者抓住白公鹅哪些特点来具体表现它的海军上将派头 作者抓住白公鹅走路时 慢条斯理 的特点和活动时 无忧无虑 自由自在 的特点来表现白公鹅的海军上将派头 白公鹅走路 慢条斯理 的特点体现在 不仅每一步都掂量着走 即使是遇到狗 也不举步奔跑等 写鹅的活动 突出了 无忧无虑 自由自在 的特点 不仅声势大 翅膀有力 嗓门大 而且与人抢占水面 公然吞食鱼饵 真是率性而为 毫无顾忌 串珠问题 2 作者采用了哪些手法来表现白公鹅的海军上将派头 本文运用了拟人等写法 风趣而幽默的语言 表现了白公鹅的特点 也表达了作者的赞赏与喜爱之情 比如写白公鹅板正的姿势以及和别的公鹅攀谈的腔调 作者称它有 海军上将的派头 写白公鹅 自认为是这条河的主宰 带调侃意味的语言中 幽默地表达了作者对白公鹅的欣赏与喜爱 3 作者通过描述白公鹅的海军上将派头 表达了怎样的思想感情 本文通过表现白公鹅的海军上将派头 表达了作者对白公鹅的欣赏和喜爱之情 白公鹅 分写 被狗追而不奔跑 引人注目 与人抢夺水面 过泥路而不沾泥 公然吞食鱼饵 每步都掂量着走 慢条斯理 走路姿态 翅膀有力食 总写 平时活动 海军上将派头 派头十足令人欣赏喜爱 无忧无虑自由自在 本文通过描写一只白公鹅的所作所为 表现了它的海军上将派头 表达了作者对白公鹅的欣赏和喜爱之情 鸬鹚夕阳照在小湖上 没有什么风 湖面平得像一面镜子 岸边几棵垂柳 垂柳那边是一望无垠的稻田 几只又窄又长的渔船浮在湖面上 近处的那只船上 渔人正坐在船尾 悠然地吸着烟 十来只灰黑色的鸬鹚站在船舷上 好像列队的士兵在等待命令 渔人忽然站起来 拿竹篙向船舷一抹 鸬鹚就都扑着翅膀钻进水里去了 湖面立刻失去了平静 荡起一圈圈粼粼的波纹 无数浪花在夕阳的柔光中跳跃 不多一会儿 就有鸬鹚钻出水面 扑着翅膀跳上渔船 喉囊鼓鼓的 渔人一把抓住它的脖子 把吞进喉囊的鱼挤了出来 又把它甩进水里 鸬鹚不断地跳上渔船 渔人都要忙不过来了 岸上炊烟四起 袅袅地升上天空 渔人不再赶鸬鹚下水了 让它们停在船舷上 他从舱里拣些小鱼 一条条抛给鸬鹚吃 鸬鹚张开长长的嘴巴 接住抛来的鱼 一口吞了下去 鸬鹚吃饱了 又像士兵似的 整齐地站在船舷上 渔人就荡起桨 划着小船回去了 天色逐渐暗下来 湖面恢复了平静 只留下一条闪闪的水痕 眠沙卧水自成群 曲岸残阳极浦云 那解将心怜孔翠 羁雌长共故雄分 题鹅 李商隐 王羲之喜爱鹅 王羲之生性喜爱鹅 会稽有一个老妇人养了一只鹅 擅长鸣叫 王羲之要求买下来却没有得到 就带着亲友驾车前去观看 老妇人听说王羲之即将到来 就把鹅宰了煮好招待王羲之 王羲之为此叹息了一整天 对比 白鹅 和 白公鹅 两篇课文 我们发现 不同的作家写同一事物 由于他们观察的角度不同 描写的侧重点也不同 语言风格也有各自的特点 丰子恺的语言风趣幽默 善用反语 叶 诺索夫从白公鹅的一举一动展开种种遐想 表达对白公鹅的喜爱 一 用 标出词语中画线字的正确读音 勾当 d n d n 涟漪 y y 掂量 di ndi n 腔调 di oti o 主宰 z iz 直奔鱼竿 b nb n 二 在括号里填上表示动作的