《入情入境体会词串美一年级下册识字6》教案.doc

入情入境体会词串美 -苏教版一年级下册识 字 6教学设计教学目标： 1.学会仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学的事物联系起来。 2.掌握本课8个生字，认识两条绿线内的字，认识一个偏旁。 3.有感情地朗读词语，积累词语，体会农村夏夜的情景。教学重难点： 结合图画，发挥自己的想象，运用文中的词语进行说话训练，争取把句子说得通顺、流利。教学准备： 多媒体课件（幻灯片和歌曲闪烁的小星）、类似星形或圆形的小物件（如围棋子儿）数粒，让学生了解星座的知识。教学过程：一、儿歌创设情境，导入新课1、听儿歌。 小朋友们，优美的歌曲能使人心情愉快。今天，老师给你们带来一首闪烁的小星，让我们伴随着动听的乐曲一起去欣赏美丽的星空，你们说好吗？（课件展示：夜晚闪烁的繁星图配乐）2、读课题。喜欢这满天星星的夜晚吗？今天我们就一起来学习识字6，来到农家小院和爷爷、奶奶、小丁丁一起走进这迷人的夏夜。请小朋友们伸出小手和我一起来写课题。（板书课题）请小朋友们齐读课题。二、创设农家情境，自主认读词串。 1、情景一：挂满繁星的夜晚 学习词串一：太阳公公躲到了山后，美丽的夜晚来临了。谁会读这个词？（出示：夜晚）看，夜晚天空中有什么呢？（出示：繁星）谁来说说“繁星”指得是什么呢？谁能读出星星的多？这些繁星一闪一闪的，看起来怎么样？（出示：亮晶晶）星星很亮，还会眨眼睛呢！谁能读出星星的亮？2、情境二：日月星辰 星罗棋布学习词串四：天上的星星那么多，怎么数得清呢？快看，这些星星还有一些有趣的名字呢！谁认识？（出示：牵牛 织女 北斗星）指导试着用星形物件摆一摆。 3、情境三：和睦的一家人 学习词串二：迷人的星空多么惹人喜爱呀！你们看，在农家小院里都有谁在看星星呢？（出示：爷爷 奶奶 小丁丁）为什么先说爷爷、奶奶后说小丁丁呢？爷爷、奶奶爱你们吗？让我们带着满心的爱喊他们一声爷爷、奶奶；小丁丁也等着你们喊他呢小丁丁。你们仔细观察一下这三个词的读音，看看它们有什么相同的地方？我请一排小朋友来读，读的时候注意读准轻声。4、情境五：盛夏的快乐 学习词串三：小朋友们看，画面中的爷爷、奶奶小丁丁他们在院子里乘凉做着什么？（出示：竹椅）爷爷手里还拿着（出示：蒲扇）读这两个词的时候要注意读准翘舌音。跟老师一起读。天上有闪烁的繁星，花丛中也有闪亮的星星，它们是谁呢？（出示：萤火虫）对了，还有一群提着小灯笼的萤火虫呢！谁来读读这个词？三、认读词语 1、借助拼音和插图，自己练习读一读这些词语。2、去掉拼音，打乱顺序，分组赛读。四、连词成篇，指导读出节奏，读出感情，熟读能诵（课件展示：全篇韵文和背景图）读这篇韵文就像我们朗诵古诗村居时一样，要读出节奏。（师引背古诗）我们今天学得这篇韵文就可以按这个节奏来读。（划出节奏范读第一行）请小朋友们，自己练习读一读第一行。（划出其余三行节奏）同桌互相练习读一读这篇韵文，听听你的同桌能读出节奏了吗？ 师有感情的朗读全篇韵文，说自己读书的秘诀：老师在读书的时候，一边读，一边在脑子里放电影，想象着美丽的画面。我读夜晚 繁星 亮晶晶的时候，就想到夏天的夜晚，天上繁星点点，星星们都调皮的眨着小眼睛，亮晶晶的。脑海里有了这样的画面自然就读出感情来了。你们也照老师的方法来读一读吧！看谁的脑子会画画。1、指名读第一行，看谁能把想象到的画面读出来。 2、如果现在你就是这个坐在农家小院里的小丁丁，你会给爷爷、奶奶做什么？你又想爷爷、奶奶为你干什么呢？一家人在一起乘凉多么温馨呀，谁能带着这种感情来读第二行？ 3、看到第三行词，你想到了什么？把你想到的画面用最美的声音读出来。 4、看到牵牛 织女 北斗星这几个词，老师想到了牛郎织女的故事（师配乐讲故事）。简要介绍北斗星。你们觉得这些星星有趣吗？让我们再来指着天空认一认。（课件展示：牛郎织女图、北斗星图） 5、整篇韵文是一幅多美的图画呀！谁能把这篇韵文有感情的读给大家听？ 6、下面老师闭上眼睛，你们试着背一遍，看看你们能不能让我的脑子画画。 7、我们用 闪烁的小星这首歌曲的旋律，把今天学得这篇韵文唱一唱，你们说好吗？五、指导写字（课件展示：生字）1、让学生自己观察田字格中的生字，然后说一说哪些字认为比较难写？2、与伙伴展开讨论：这些难写的字怎样才能写好？3、汇报交流，相机对难写笔画重点指导