《神奇的纸杯》—谢添（蓝天杯）.doc

神奇的纸杯单位：镇江新区大港中心幼儿园姓名：谢添邮编：212000课题（学科和年级）神奇的纸杯（科学 中班）教材简解主题活动我们身边的科学，课程特点：活动性、综合性是课程的主要特色。课程以主题活动我们身边的科学为轴线，既充分考虑幼儿学习的启蒙性和趣味性，又为教师因地制宜地组织教学活动提供参考与支持；强调综合性、操作性；强调贴近幼儿的现实环境；强调同伴之间相互讨论与合作，鼓励幼儿采用多样化的表达方式，保证幼儿园教育更有效地发挥整体功能。目标预设1、初步感知虹吸现象，知道魔术杯是利用虹吸原理制作成的2、尝试制作魔术杯，探索水倒到什么位置产生虹吸现象。3、了解虹吸现象在生活中的不同用途。重点、难点探索水倒到什么位置产生神奇的虹吸现象。设计理念虹吸现象在我们的日常生活中很常见，例如厕所里的抽水马桶、太阳能热水器、给金鱼换水等等，如拿一根装满水的长橡皮管，两头用手捏住，把它的一头插入放在桌子上的水桶里，让橡皮管另一端挂在水桶的外边，挂在外边的橡皮管较长。松开捏着皮管里两端的手，水桶里的水就会源源不断地流出来，直到水桶里的水位降到管子口的下方为止。这是因为橡皮管里灌满了水，大气压强压着水流入橡皮管，由于橡皮管的出水口低于桶里的水位，产生了压强差，水就顺着管子流了出来。这就是虹吸现象。设计思路对于中班的孩子而言，这个纸杯是非常神奇的，如何通过操作将复杂的科学物理现象解释成简单易懂的道理让孩子理解，这就是本次活动需要给出的答案。教学过程1、魔术导入，激发幼儿好奇心（幼儿坐前面） （1）教师：“今天我要给大家表演一个神奇的魔术，这里有一个小纸杯，这里有一大杯水，你们猜猜看，这个小纸杯装得下这么多水吗？先倒一半试试看，嗯，好像还可以装一点，慢慢的把水到完，见证奇迹的时刻到了。”（夸张的语气，慢慢的把纸杯拿起作倾倒状）教师：“水杯里的水为什么没有了？”（幼儿讨论后教师展示魔术杯的奥秘）（2）出示魔术杯的解剖面，让幼儿仔细观察构造。2、幼儿尝试制作魔术杯。 （1）请幼儿说说制作魔术杯的材料和步奏。 （2）教师出示制作魔术杯PPT，引导幼儿制作魔术杯。 重点、要点： 提醒幼儿吸管要紧贴杯壁、紧靠杯底，杯外的吸管口要比杯内吸管口稍低，否则会影响水的流出。内壁里吸管也可以用胶带纸固定。 （3）幼儿制作魔术杯，教师指导。（请幼儿站到桌子旁边操作，两两合作）3、幼儿实验并探索水加到什么位置会从吸管往外流。 （1）幼儿往自己做好的魔术杯倒水，检验魔术杯是否漏水。（请完成实验的小朋友回到前排座位） （2）教师出示画好的纸杯，引导幼儿猜测水加到什么位置会从吸管往外流。教师：“我们以洞口为标准，你们想想看，水加到什么位置吸管会漏水呢？”请三名幼儿上来摆放操作不同的位置。 （3）请幼儿两两合作探索水加到什么位置会从吸管往外流。教师：“小朋友合作的时候，一个小朋友倒水，边倒水要边看着洞口，当扶着纸杯的小朋友看到水流出来了要立即喊“停”，倒水的小朋友要停止倒水注意看水在什么位置，等水漏完以后，我来请一个小朋友来跟我合作”（请一名幼儿来和老师合作，老师倒水，小朋友喊停）教师“等水流完后两个小朋友再互相交换进行观察，明白了吗？”（4）幼儿实验。（5）请幼儿来说一说做实验观察到的现象。 （6）教师总结实验结果：当水倒到纸杯洞口偏上方时，纸杯外的吸管开始流出水。并且纸杯里的水会流光。 4、为什么纸杯里的