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文档简介

对唐老师风的品析唐老师的风这一节课可谓是很成功的一堂课。里面很多教学方法值得我好好学习，一节四十多分钟的课着看着感觉 一下子就过去，现鄙人就对唐老师的这节课做粗浅的赏。1.课前准备充分。老师的准备充分以及学生的准备充分让师生之间配合得无可挑剔。唐老师在上课之前就已经让学生自己观察风，把“风”画下来，这无疑给上课做了很好的铺垫，使导入自然而直奔主题。2.教态自然，肢体语言丰富。唐老师亲切的教态，娓娓道来，不紧不慢。站在儿童的角度，每一句话都是是一般的美。当说到狂风时唐老师就会一副凶猛的表情 ，当说到温和的风时唐老师的表情显得特别的温柔。说到风在变化时唐老师又配上丰富的肢体语言，表情动作声音配合得恰到好处。让学生跟着老师走进了童话一般的世界，让学生感觉到课堂气氛的轻松和谐，让老师所要表达的内容和情感更加的立体化。3.想象为主线，牵引着学生一步步走近“风”“风”本是摸不着看不到的抽象的事物，可是在的唐老师引导下突然之间形象起来。唐老师巧妙的设计问题，层层推进。风是什么样的？有什么特点？像什么？在哪里？做什么？引导学生们由具体到抽象的过渡，带着孩子们在想象的世界中遨游，由白天到黑夜，由近距离到远距离，由地上到天上，由不同时间到不同地点，其乐无穷。整堂课都充满着想象的气氛，学生们一下子由这里飞到那里，思维充分的打开了，让学生感受到“风”的存在。4.鼓励学生表达，读写结合。在这堂课上没有紧张的气氛，而是一种有序自然和谐轻松的气氛。唐老师总是鼓励学生自由的表达自己的想法，让学生得到自信，让学生感受到了民主。学生踊跃的回答，教育在肯定的同时进行适当的点拨指导。当唐老师问学生风是什么时，孩子有的说是“魔术师”有的说是“娃娃”有的说是“妈妈”每一次唐老师都微肯定笑着对其进行肯定，正面鼓励在课堂着欢呼雀跃着。同时唐老师还出示了句式在情境小朋友，在你的想象中，风娃娃、风魔术师、风魔王来到什么地方，又会做什么？出示句式：风是 ，他（她）来到 ， 。相机提示：我们还可以说两个地方：风是 ，他（她）来到 ， 。 他（她）又来到 ， 。让学生们更加清楚，更加有条理。接着唐老师又出示了范文风娃娃和学生们一起品读。让学生的写话更加有方向性和参照性。这时候学生们想说的话就越来越多，越来越生动了，学生们的兴致也越来越高涨了。总体而言，唐老师的课
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