《识字6》教学设计.doc

如东县小学语文教学预案年 级二年级主备人单位、姓名桂芝蒋春晖单 元第五单元修改人单位、姓名长小 吴艳慧课题名称识字6授课时数2课时教学目标1正确朗读词串。2学会本课6个生字。了解12种动物的名称。3对照插图，认识一些动物，进行保护动物的教育。教学重难点正确书写生字。教学活动教法学法白板使用说 明二次备课第一课时一、看图介绍，导入新课1.小朋友们，今天对于森林动物园来说是个特殊的日子，因为今天那里要举行运动会，你们想不想亲眼目睹一下运动员们的风采？我们一起来学习识字6。 2.说说你看到了哪些小动物？ 相机出示词语。二、初读识字，读准字音1.你能借助拼音把它们读准吗？自己读一读。2.指名读。3.说说你觉得哪些字的读音需要注意。再请提醒的学生领读。（“狮”是翘舌音；“斑”是前鼻音；“猩”是后鼻音；“狮子、猴子、猩猩”中的第二字都要读轻声。）4.开火车读。齐读。5.去掉拼音还会读吗？自己先练一练。6.开火车读词。三、说说动物，指导朗读 1.运动会马上就要开始了，动物们陆续登场了。首先上场的是谁呢？ 2.小组汇报交流： 相关资料：狮子 大象 老虎 狮子生活在非洲，老虎生活在亚洲，它们从来没有决斗过。即使把它们放到了一起，而狮子性情温顺，它们也不会决斗。我国成语中有“谈虎色变”、“与虎谋皮”、“虎视耽耽”、“虎口余生”、“虎穴龙潭”等说法，很形象地反映了对虎的恐惧和敬畏。大象是陆地上最大的动物，它的体重远远超过狮子和老虎，狮子和老虎一般不敢袭击大象，否则回被大象活活踩死。若小小的老鼠钻到大象的鼻子里，大象的一个喷嚏能把老鼠摔得很远。仙鹤 孔雀 鹦鹉孔雀俗称凤凰，是百鸟之王、富贵吉祥的象征。孔雀有绿孔雀、蓝孔雀之分。绿孔雀为国家一级保护动物，严禁捕杀。主要分布在中缅边境、热带雨林中。蓝孔雀为国家二级保护动物，可以人工繁殖，极具开发价值。鹦鹉的羽毛色彩鲜艳，非常漂亮，它会学人说话，有个成语叫鹦鹉学舌。猴子 猩猩 麋鹿猴子有一个细而长的尾巴，他的尾巴有很大的作用，能抱树睡觉，跳跃时起平衡作用。而猩猩没有尾巴。麋鹿又称“四不像”：角似鹿非鹿，头似马非马，尾似鹿驴非驴，蹄似牛非牛。是我国特有的珍贵动物，属于国家一级保护动物。在我们江苏的大丰就有一个麋鹿自然保护区。斑马 棕熊 袋鼠斑马身上有黑白条纹。棕熊：毛褐色，胸部有一条白纹。冬天有冬眠的现象。袋鼠：前肢短小后肢强健有力，走起路来一蹦一跳，一步能跳3-5米，有时连7、8米的小河也能一越而过。雌性肚子上有一个育儿袋。3.再去读一读词串，看看每一组的三个动物有什么共同点？第1组 威武勇猛 第2组 都是鸟，漂亮美丽第3组 机灵活泼 第4组 憨厚可爱4.指导朗读。 每一行的最后一个字的韵母都是“u”，押韵，读起来朗朗上口。 有感情地朗读，读出小动物的特点。5.大森林里的动物可真多呀!你能用这样的句式来说一说吗？可以看一下插图，结合它们的特点。大森林里的动物可真多呀！有凶猛的老虎，有（ ）的（ ），有（ ）的（ ），还有（ ）的（ ）。6.这些小动物们在森林里生活得多快乐呀！可是有些动物现在却越来越少了，有的甚至濒临灭绝，你知道为什么吗？动物是我们的朋友，保护动物，维护生态平衡，就是保护我们的地球，保护我们人类自己。四、熟读生字，指导书写狮 猴1.自主识记。2.说说你是怎么记住这些字的。并说说书写的注意点。反犬旁注意笔顺：撇、弯钩、撇。“狮”和“猴”都有三部分组成，要写得紧凑。注意中间部分不一样。 “猴”右边部分注意不能添一竖。 3.指名书空。4.师范写。5.生描红临摹。6.展评。五、布置作业1.读词串。2.抄写生字组词。 第二课时一、检查词语，复习巩固1.小朋友们，上节课我们知道了森林动物园要举办运动会，你知道有哪些动物参加吗？谁能把参赛动物的名字写下来？ 2.听写词语。 狮子 老师 猴子 时候3.齐读词串。4.这些动物，你最喜欢哪一个呢？为什么？你能用这样的句式来说一说吗？大森林里的动物可真多呀！我最喜欢（ ），因为（ ）。5.了解了这些动物，相信我们的小朋友一定更喜欢它们了。想把它们的名字记住吗？自己试着来背一背。6.指名背诵。一起背诵。二、记住结构，学习生字猩 鹿 斑 袋1.自主识记。2.说说你是怎么记住这些字的。并说说书写的注意点。“鹿”注意里面的笔顺：横折、竖、竖、横、横、竖提、撇、竖弯钩。 “斑”中间的“文”的第一笔点略高，捺变点。右边的“王”比左边的位置低一些。“袋”下面“衣”的撇捺要舒展。区分“带 袋 代 待”（1）（ ）鼠妈妈（ ）着孩子在森林里练习跳跃。（2）你会招（ ）客人吗？（3）每个班派一名（ ）表去领奖状。3.指名书空。4.师范写。5.生描红临摹。6.展评。三、课后作业： 抄写生字组词。观察法猜谜法点击第二张页面，点击蚕图的正下方，出现生字“蚕”。点击田字格右侧，出现四个词语。点击蚕图，看、听视频。点击“卵”读音右上角空白处，出现解释。点击“暖洋洋”三个字下方，出现着重号。点击“姑、桑”的左侧，出现词语，点击“娘、旧”右侧出现词语。点击“变成黄姑娘”后面，出现“蚁蚕”的说法。板书设计识字6 狮 猴 鹿 斑 袋教学思路1、指导看图，认词。先让学生看图，认一认图上各种动物，然后要求学生取出相应的词语卡片，把认词语与认识事物结合起来。或者出示挂图，玩“给动物挂牌”的游戏。即让学生把有关词语卡片挂在相应的动物图片上。2、指导识字，读准字音。引导学生借助汉语拼音自主拼读，读准每个字的音。按拼音读准后，再去掉拼音，让学生直接读生字，要求学生都能读准确。3、指导朗读。本课12个词语都是动物的名字，不必在理解上多花时间，学生只要真正掌握这12种动物的名称及其正确读音就行了，重点要放在诵读词语上。诵读时，不仅要求学生读得正确，还有让学生边读边想，在头脑里浮现出有关动物的形象，并读出抑扬顿挫、轻重缓急来，突出不同动物的特点和喜爱动物的感情。4、指导写字。“猴、鹿、斑”三个字重点指导，用形近字区别。教学反思在教学词语之前，我先让孩子们观察文中的插图，提问：说说你看到了什么？孩子们都知道我让他们观察插图，就知道一定要把话说完整、说精彩。他们观察之后，纷纷告诉我他们观察到的，在他们回答的时候，我相机出示了文中的动物名词，这样，他们诵读串词就不难了，因为头脑中已经有了整幅的画面。接着我又让他们欣赏了这些动物在不同场景中的姿势图片，深受孩子们的喜欢。 说明：1.此表格作为如东县小学语文课堂教学设计统一用纸，请设计者按照格式认真设计。届时教师发展中心将1-6年级的教学设计安排表及设计者联系方式一并上传。2.在设计教案时，请严格按照表格中的操作流程进行设计，所有填写文字一律用宋体小4号，行间距为固定值18，每个环节中的操作顺序一律用1.（1）（2） 2. 3.的格式，建议每个小环节的序号后用上简明、清晰的小标题，以便授课者及时了解本环节的教学内容。3.“课件运用说明”栏目要求交代清楚每个教学环节使用的课件页码及使用方法，如在课件中需要插入视频、音频，请将视频、音频插入到课件“附件”中，以方便授课者直接使用。4.“板书设计”栏目中如出现难以编辑的现象，建议将板书写（或画）在纸上，然后用手机拍成照片，将照片插入到此栏目中作相应的编辑即可使用。建议在教学设计中标注清楚板书内容。5.“教学思路”栏目由授课者在上课前填写，要求授课者在上课前做到三个“认真”：（1）认真研读教材，理清教材编排意图，准确定位教学目标、教学重难点。（2）认真研究原始教案，并根据本班学生实际用红色字对原始教案进行二次修改，同时根据教案重新调整课件内容、呈现方式等。（3）认真撰写教学思路，重点写清楚上课的环节及每个环节的教学方式、教学注意点、教学预