“化学学科观念”的教学解决策略(2).doc

“化学学科观念”的教学解决策略一、课题研究的背景和意义普通高中化学课程标准明确指出：中学化学教学要“关注人类面临的与化学相关的社会问题，认识化学科学与社会进步和社会发展的关系，培养学生的社会责任感”。为此，进行 “中学化学教学中渗透责任意识教育的策略研究”，试图解决与中学化学教学和责任意识教育密切相关的几个重要问题，1、中学生与化学学科相关的责任意识缺乏的表现及形成原因；2、高中化学责任目标教育与教材内容的对应关系；3、高中化学责任教育目标体系与教育方式方法的对应关系。4、高中化学责任目标教育体系与提高责任意识的教学策略。二、课题名称的界定和解读中学化学教学渗透责任意识策略是为实现中学生责任意识的提升而制定的、付诸于教学过程实施的整体方案，它包括合理组织教学过程，选择具体的教学方法和材料，制定教师与学生所遵守的教学行为程序。本课题包含了四个基本概念：“中学化学教学”、 “责任意识教育”、“渗透”、“策略研究”。四个概念中的前两个，标示了课题的研究对象，第三个表明了一、二概念间的关系，第四个则标示了研究的范畴。三、课题研究的步骤和举措课题研究解决问题针对目前中学生中出现的与化学学科相关责任意识淡薄提出解决方案。课题研究步骤1.调查中学生与化学学科相关的责任意识缺乏的表现；2.分析该现象的形成原因；3.分析和研究中学化学教育过程中渗透责任意识的方法；4.制定方案并进行培养；5.全程跟踪，达到中学生责任意识明显提升；6.形成结论、成果。具体实施步骤本课题的研究时间从2012年5月至2013年5月，共分三个阶段进行第一阶段：准备阶段（2012年5月-2012年8月），建立课题组，制订方案，学习有关本课题的知识理论和相关活动理论，统一思想，立项并完成开题报告。第二阶段：实施阶段（2012年9月2013年3月），根据本课题的需要，中学生的年龄特点，化学教育研究的特点以及该阶段化学教材、教学的特点，结合运用个案研究，调查法、文献法，经验总结法等多种研究方法，在开展的各项活动中，着重探索提升中学生责任意识的策略。第三阶段：总结阶段（2013年3月-2013年5月），进行资料分析汇总，进行定量定性分析，撰写本专题的结题报告。研究措施1）成立课题组，制定研究实验方案，明确个人任务，及时总结研究成果，确保课题研究正确有效地开展。2）加强课题研究，让课题研究深入课题。围绕课题研究开展丰富多彩的活动，使教研科研不分家，使课题与课堂教学紧密结合，使课题研究更好地为课堂教学服务。3）及时总结。组织教师围绕课题，参加教案评比和教学评比活动；及时总结经验成果，撰写论文和教学反思。加强集体研究和讨论，精心设计实验课、公开课。课题研究基本方法对象：西安经发中学高一、高二学生方法：教育科学研究的基本方法文献研究法；行动研究法；调查问卷法；个案研究法；比较研究法；经验总结研究法。本课题的基本研究方法是行动研究法，同时辅之以其它的研究方法。分解课题，确定每人的研究任务，分工合作。四、 预期成果：1. 课题研究总报告；2. 分别整理出本学科本学年不同课型的具体责任教育策略3. 收集与教学设计相对应的课堂案例及教学课件。4.收集整理学生作品及心得体会。5.整理出研究过程中形成的论文、随笔。课题研究反思与大多数教师一样，被繁忙的日常教学工作所累，我们认为自己的主要工作是教学，课题研究与自己的距离很遥远。然而听了专家们对小课题的解读，我们认识到是自己的理解出现了偏差，小课题研究的真正目的是解决教师在教学实践中遇到的问题，在研究中提升自己的专业能力。我们每一个教师都可以关注自己教学过程的点滴，提出问题，积极实践，积累材料，形成成果。如开题报告中对课题概念的界定上需要下功夫，应该用定义的方式去解说，即先定义，后解说；课题研究需要分解，细化，如:围绕课题研究内容，可以如下提出问题：责任意识教育与化学学科的关系是什么，如何建构责任目标体系，建立怎样的体系，为什么建立该