《成功》教案.doc

“学 程 导 航”课 时 教 学 计 划教学内容成 功共几课时1课型新授第几课时1教学目标1、准确理解作者的观点，懂得在勤奋中走向成功的道理。2、学习事实论证和道理论证的论证方法。3、品味作品中的经典名句，理解其作用。教学重难点重点：1、准确理解作者的观点，懂得在勤奋中走向成功的道理。2、学习事实论证和道理论证的论证方法。难点：品味作品中的经典名句和作者诚恳平实的语言。教学资源1、对“成功”的话题，学生不陌生，而且有关成功的事例和名言也了解一些，有助于理解本文。2、学生初步了解了议论文的基本知识。预习设计1、朗读课文，圈出生字词，查工具书读准字音，了解词义，能正确书写。2、完成同步练习“基础知识”。3、了解课文内容，找出文章的中心论点。4、查找有关作者的资料并摘抄文中的名言警句，理解其含义。 施教日期 年 月 日 学程预设导学策略调整与反思一、导入新课创设情境，引出课题。成功的花这首诗告诉我们一个什么道理？生齐背成功的花回答问题：要取得成功，必须要付出艰辛的努力。二、检查预习1.走近作者。学生简介作者。生齐读颁奖词。2.积累字词。校对同步课堂“基础知识”1、2三、整体感知1.速读全文，思考：作者对成功提出了怎样的看法？划出相关的句子。生答：天资+勤奋+机遇=成功2.作者对这三个条件有怎样的看法？天资：由天决定机遇：不期而遇勤奋：完全是我们自己决定3.在这三个条件中作者强调了哪一点？作者得出了怎样的结论？生答：勤奋。结论：无论是治学或是干事业，都不能依赖天资和机遇，只有通过勤奋，才能走向成功。 许多人都会羡慕别人的成功，然而有谁想过成功的原因吗？初一时我们学过一首小诗成功的花，告诉了我们一个深刻的道理。 今天让我们聆听季羡林老先生谈成功的道理。提供2006感动中国颁奖词。强调易错字词的字音、字形和词义。本文观点很鲜明，学生一般能找到。如果找关于勤奋的观点，提示学生要从整篇文章考虑。（除了勤奋，还谈了天资和机遇）引导学生由作者对勤奋的观点思考本文的结论。学程预设导学策略调整与反思四、局部探究1.作者是怎样来论述勤奋是成功的根本条件的？ 列举家喻户晓的故事。 引用韩愈的话。 引用王国维的经典比喻。2.王国维是治学的成功者，他的 “三种境界说”在学术界已经成为经典的比喻，作者是怎样理解的？生答：第一境：预设第二境：勤奋第三境：成功学生讨论、交流对二、三境的理解。五、拓展延伸对于成功所需条件的看法，从不同的角度看可能观点未必相同，请你结合自己的学习、生活、阅读体验谈谈你的看法。在学生畅谈自己的体验后，得出自己的成功公式。复习有关论证方法的知识。论证方法：事实论证法、道理论证法。（重点理解前两个论据）学生很难理解三境，教师示范解析第一境。然后引导学生联系实际理解二、三境，透彻地理解三句话的内涵。（重点突破：首先分析诗句的原来意思，理解原句表达的情感，再理解在“三境”中表达的内涵）第一境：高瞻远瞩，选定目标第二境：百折不挠，艰苦奋斗第三境：豁然开朗，妙手偶得小结与过渡：由王国维的三境得出成功公式：成功 = 目标 + 勤奋并由此过渡到下一环节。补充名人成功的公式：爱因斯坦的成功公式：W (成功) = X（艰苦劳动） +Y（正确方法） +Z（少说空话）如果你希望成功，当以恒心为良友、以经验为参谋、以谨慎为兄弟、以希望为哨兵。美国发明家爱迪生程预设导学策略调整与反思六、当堂反馈完成导航合作探究1、3（2）（3）七、课堂总结本文以个人经历说道理，分析成功的三个必要条件，指出无论是治学或是干事业，都不能依赖天资和机遇，只有通过勤奋，