对 联 知 识.doc

对 联 知 识教学设计【教学目标】（一）知识与能力1.了解对联所承载的中华民族传统文化。 2.积累有关对联知识，重点积累平仄、对仗知识。3.学习欣赏对联，重点积累赏析名联；尝试对对联。（二）过程与方法课前搜集整理，课内讨论交流，师生互动，合作探究，借鉴仿写，使学生有所积累。（三）情感态度与价值观：了解对联所承载的中华民族传统文化，培养学生的民族自豪感。【教学重点】掌握对联常识，如对联的历史，平仄，对仗等基本常识。【教学难点】引导学生利用所学对联知识尝试对对子。教学内容及过程：一、 导入 对联又名对子，是写在纸上、布上或刻在竹子上、木头上、柱子上的对偶语句，来源于律诗的四联八句。 对联是我国独有的传统文化之精华。它源远流长，丰富多彩；它灵活鲜明，雅俗共赏，历来受到人们喜爱。它能写景状物，能抒情言志，能说古道今，能褒贬讽谕。它要求以最少的字句，最简练的形式，唤起人们的最浓郁的美感，给人以最丰富的启迪，使人玩味深思，受到教益。 就其内容而言，有褒扬、有批判；有抒情、有绘景；有对历史的深思、有对现在的剖析。可以说：优秀的对联是集思想、书法、音乐、诗歌、造型艺术于一身的完美的艺术珍品。它能启迪人们的心智、慰藉人们的心灵、陶冶人们的情操，具有永恒的艺术魅力。二、对联的形式 对联的形式，按时间和场合分： 1.春联：春节时张贴在门上的对联； 2.楹联：用于堂屋、大厅前部柱子上的对联，多缕刻于木版悬挂在柱上，具有永久性； 3.装饰联：多悬挂在堂屋墙上中堂画两侧、书房墙壁上或悬挂在名胜古迹的壁柱上； 4.喜联：用于祝贺婚娶、建新屋、迁居； 5.寿联：他人过生日，送对联祝寿；如：福如东海阔 寿比南山高 6.挽联：哀悼死者的对联。激趣：对联故事相传旧时有一书生，衣食无着，一日饿极，伏于泉畔饮水充饥。一老秀才路过，见面问之：“欠食饮泉，白水何能度日？”书生答道：“才门闭卡，上下无处逃生。”联语用析字双关法。“欠”与“食”组成“饮”字，“白”与“水”组成“泉”字，“才”与“门”组成“闭”字，“上”与“下”组成“卡”字。三、对联的特点 对联是由律诗的对偶句发展而来的，它保留着律诗的某些特点。古人把吟诗作对相提并论，在一定程度上反映了两者之间的关系。对联要求对仗工整，平仄协调，上联尾字仄声，下联尾字平声。这些特点，都和律诗有某些相似之处，所以有人把对联称为张贴的诗。但对联又不同于诗，它只有上联和下联一般说来较诗更为精炼，句式也较灵活，可长可短，伸缩自如。对联可以是四言、五言、六言、七言、八言、九言，也可以是十言、几十言。在我国古建筑中，甚至还有多达数百字的长联。对联无论是咏物言志，还是写景抒情，都要求作者有较高的概括力与驾御文字的本领，才可能以寥寥数语，做到文情并茂，神形兼备，给人以思想和艺术美的感受。对联，是我国一种独特的文学艺术形式。它始于五代，盛于明清，迄今已有一千多年的历史。概括地说对联必须具备以下特点：1、要字数相等，断句一致。 除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相同，不多不少。 2、要平仄相合，音调和谐。 传统习惯是“仄起平落”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字则要用平声。 3、要词性相对，位置相同。 一般称为“虚对虚，实对实”，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置上。 4、要内容相关，上下衔接。 上下联的含义必须相互衔接，但又不能重复。 此外，张挂的对联，传统作法还必须直写竖贴，自右而左，由上而下，不能颠倒。与对联紧密相关的横批，可以说是对联的题目，也是对联的中心。好的横批在对联中可以起到画龙点睛、相互补充的作用。四、对对联的技巧：1、云对雨，雪对风，晚照对晴空。来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。三尺剑，六钧弓，岭北对江东。人间清暑殿，天上广寒宫。两岸晓烟杨柳绿，一园春雨杏花红。两鬓风霜，途次早行之客；一蓑烟雨，溪边晚钓之翁。2、沿对革，异对同,白叟对黄童。江风对海雾，牧子对渔翁。3、贫对富，塞对通，野叟对溪童。鬓皤对眉绿，齿皓对唇红。天浩浩，日融融，佩剑对弯弓。半溪流水绿，千树落花红。野渡燕穿杨柳雨，芳池鱼戏芰荷风。女子眉纤，额下现一弯新月；男儿气壮，胸中吐万丈长虹。4、春对夏，秋对冬，暮鼓对晨钟。观山对玩水，绿竹对苍松。5、明对暗,淡对浓,上智对中庸。6、楼对阁,户对窗,巨海对长江。7、茶对酒，赋对诗，燕子对莺儿。栽花对种竹，落絮对游丝。8、来对往，密对稀，燕舞对莺飞。风清对月朗，露重对烟微。9、无对有，实对虚，作赋对观书。绿窗对朱户，宝马对香车。10、晴对雨，地对天，天地对山川。山川对草木，赤壁对青田。郏鄏(ji r)鼎，武城弦，木笔对苔钱。金城三月柳，玉井九秋莲。何处春朝风景好，谁家秋夜月儿圆。五、对联的对法：从上下联所表达的内容关系看，可分正对、反对、串对三种。 1.正对：上下两联所表达的内容相似或相关。 例：春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干 2.反对：顾名思义，反对即上下两联意思相反。 例： 红军中，官兵夫，衣着薪饷一样 白军中，将校尉，饮食起居不同 3.串对：又名流水对，单看上或下联，意思不全，上下联连起来，表达一个完整的思想意境。 例： 春色满园关不住 一枝红杏出墙来 五、 对联欣赏同字异音 上联：海水朝朝朝朝朝朝朝落 （读音：海水潮，朝朝潮，朝潮朝落） 下联：浮云长长长长长长长消 （读音：浮云涨，长长涨，长涨长消） 异字同音 无山得似巫山好，何水能如河水清。 回文倒顺 处处红花红处处 重重绿树绿重重 雪映梅花梅映雪 莺宜柳絮柳宜莺顶针联 山羊上山，山碰山羊角； 水牛下水，水没水牛腰。 开口便笑，笑古笑今凡事付之一笑； 大肚能容，容天容地与己何所不容。 叠字复字 水水山山，处处明明秀秀； 晴晴雨雨，时时好好奇奇 翠翠红红，处处莺莺燕燕； 风风雨雨，年年暮暮朝朝谐音双关 莲子心中苦 梨儿腹内酸 隐字联 二三四五 六七八九 上联：缺一（衣） 下联：少十（食） 一二三四五六七 孝悌忠信礼义廉 上联隐八，意王八 下联隐耻，意无耻歇后联 稻草扎秧父抱子 竹篮提笋母怀儿数字联一支粉笔两袖清风， 三尺讲台四季晴雨， 加上五脏六腑 七嘴八舌九思十想， 教必有方， 滴滴汗水诚滋桃李满天下； 十卷诗赋九章勾股， 八索文思七纬地理， 连同六艺五经四书 三字两雅一心， 诲人不倦， 点点心血勤育英才泽神州。 六、巩固训练有人曾见过一副美国作家斯诺与剧作家姚克合写的悼念鲁迅的挽联。但由于其记忆模糊，上联有两字缺漏，请你根据下联补全上联内容。 上联：译著尚未成功，惊闻陨星，中国何人领 。下联：先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。填写缺字联 活到老，学到老，老不服老； 画亦精，字亦精，。下面是某餐馆门上贴的对联。请你运用悯农诗的有关词句，将上联补充完整。 上联： ，弃之可惜； 下联：杯中酒口口都香甜，量力而行。下面的上联已经被打乱，请根据下联适当整理。上联：苟有恒，何必要三更才入睡，五更就忙着起床；下联：最无益，莫过一日曝十日寒。 上联改为： 上联：井冈山，青山此起彼伏，峻岭绵延不断； 下联：鄱阳湖，绿水荡漾，碧波粼粼。 上联改为： 。5知县郑板桥于大年三十走出县衙，到大街小巷了解民情，无意中看到了一家大门上贴着一幅对联。上联是“二三四五”，下联是“六七八九”。他停下脚步，皱了皱眉头，问身边的两个衙役是什么意思，衙役想了半天也回答不出来。请问这副对联是什么意思？如用一成语写出横联。横联应是 。6 以下对联，都是纪念古代作家的。每副对联的内容与作家的作品、经历或特点有关。请在每副对联后面的括号里写上相应作家的名字。）三顾频烦天下计； 一番晤对古今情 （ ）酌酒花间磨针石上；倚剑天外挂弓扶桑 （ ）3）铁板铜琶继东坡高唱大江东去；美芹悲黍冀南宋莫随鸿雁南飞 （ ）4）千古冤案莫须有；百战忠魂归去来 （ ）5）写鬼写狐高人一等：刺贪刺虐入骨三分（ ）7、对联寻亲