三年级数学教学计划.doc

学 科 教 学 计 划班 级：三 年 级学 科：数 学任课老师：江 宇 红20122013学年度第一学期原有情况分析（双基掌握程度、智力水平和学习态度、习惯等）三年级共有三十五名学生，上学期期末质量调研中优生率73.3%。及格率100%。经过两年系统的数学学习，大部分同学掌握了一定的学习方法，数学水平有了较大的提高，具体表现在认数、计算、简单的平面图形、基本的方位知识、初步的统计意识等方面都有了一定的知识、经验的积累。数与代数领域：学生已经认识了一千以内的数，并能正确地读、写和进行相应的加减计算；能正确理解乘除法的意义和进行简单的表内乘除法的计算，就计算能力上看，基本上大部分学生在速度、正确率上能顺利过关，还有四五个孩子需要在后续的学习中进行进一步的加强与巩固；结合这些计算，学生已经初步掌握了分析和解决实际问题的一些基本策略，其中绝大多数的孩子已经能根据实际问题的特点，灵活选择、组合和处理相关信息，其中一小部分学生思维敏捷，迅速，回答问题积极踊跃。也有近十个学生还需在提高数学思考的水平和解决实际问题的能力这方面进一步努力。空间与图形领域：经过一、二年级的学习，学生已经初步认识了长方形、正方形、圆形、三角形等基本的平面图形和长方体、正方体、圆柱、球体等基本的立体图形，可以说百分之百的学生能正确判断出这些形状，在此基础上，学生还积累了一定的测量经验，认识了米、分米、厘米、毫米这四个常见的长度单位，增强了用数学眼光观察日常生活、用数学知识解决实际问题的观念，这也为接下来进一步认识长方形、正方形的特征以及探索它们的周长、观察物体积累了丰富的感性经验和知识准备；在二年级，学生还认识了东南西北等8个方位词，进一步丰富了他们对现实空间的认识，使他们感受到数学与日常生活的密切联系，其中90%的孩子能准确说出平面图上物体间位置关系和简单的行走路线。统计与概率领域：学生已经先后学习过用“分一分、排一排、数一数”的方法收集和整理数据，能用符号记录的方法用不同标准分类整理相关的数据，并认识了简单统计表和方块统计图。感受到了标准对于分类的意义和发展初步的统计观念，这些都为后续复杂的统计表、统计图的认识打下了基础。在学习习惯和学习态度方面，大部分学生能端正自己的学习态度，明确学习目的。自觉遵守课堂纪律，课上积极发言，积极思考问题，能认真倾听同学发言，作业认真完成，可以说，基本的学习习惯已经初步形成。还有一小部分学生，上课时不能积极思考问题或思考问题较慢，作业需老师叮咛才能完成，这部分学生上课易走神，计算不细心，不求甚解，不肯吃苦，加上缺乏自信，如果能在心理上加以转变，或能有所提高。本学期重点培养学生的预习习惯，加强学生自主参与能力。从上学期成绩分析看，大部分学生对于已学的知识掌握得较好，但经过努力还有上升空间。在本学期要多花一点精力做好培优补差工作。要因材施教，分别对待。对于基础很差、上课不遵守纪律、作个业叮嘱再三都不能完成的几个同学，更要认真对待，尽量做到发现他们思想、学习中的闪光点，鼓励他们的点滴进步，与家长联系沟通，与优生结对子，力争使他们在三年级的学习中取得更大的进步。我愿同这群三年级的可爱的孩子们一同前行！本册教材分析（教材的地位、作用及重点、难点）本册教材的教学内容，依据全日制义务教育数学课程标准(实验稿)第一学段各个领域的具体目标，在充分分析三年级年龄特征、生活经验和认知水平以及知识之间相互联系的基础上确定的。在“数与代数”领域，以万以内的认数和四则计算为主要教学内容，具体包括万以内数的读写方法和大小比较；两位数除以一位数的笔算估算以及简单的口算，除法验算；两位数加减两位数（100以内），整百数加减整百数的口算；三位数乘一位数的笔算估算，整百数乘一位数以及整十数的口算，以及一些两步计算的实际问题，这些都是学生一、二年级认数和四则运算内容的扩张。教材还安排了认识常见的量以及直观认识分数。千克和克是个全新的内容，教学中要重视帮助学生建立千克和克的质量观念，在操作中自主发现克与千克的关系，24时记时法是学生日常生活中有过接触的内容，但对于学生来说还是比较抽象的，是本册教材的一个难点。在“空间与图形”领域，教材安排了观察物体以及长方形和正方形两个单元。在二年级从前后左右这四个角度观察物体的基础上，进一步观察由两个或三个长、正方体拼搭的物体；在一年级直观认识长方形和正方形的基础上，教学这两种平面图形的特点以及计算周长的方法。在“统计与概率”领域，在学生初步理解了可能、一定、不可能的基础上，教学事件发生的可能性，有时大些，有时小些。学会运用“经常”“偶尔”等词语描述事件发生的可能性。“实践与综合应用”领域安排了五次操作型实践活动，各个内容都以小组学习的形式完成。本册教材还增设了“你知道吗？”栏目，结合教学内容，丰富学生对数学的认识，教材还编排了适量的思考题，体现了教材的弹性，满足了学生不同的学习需要。教材把数学基础知识、基本技能和解决实际问题密切结合，尽量和自然科学、社会生活紧密联系，力求使数学思考、解决问题、情感态度各方面的培养目标能在知识与技能的教学中得以落实。让教学内容更加有利于学生全面、持续、和谐地发展。本学期教学目标（包括知识、智能、情意）1.知识与技能方面使学生联系对数的已有认识，探索并理解万以内数的意义，进一步感知十进制计数法特点，联系对四则运算的已有认识以及相光的计算经验，探索并掌握两位数除以一位数、三位数乘一位数的计算方法，以及两位数加、减两位数的口算方法，能正确进行相光的口算、估算和笔算，联系对四则运算意义以及相光数量关系的已有认识，进一步掌握用两步计算解决简单实际问题的方法，提高解决简单实际问题的能力，联系日常生活经验，认识千克和克，了解24时计时法，初步理解分数的含义，并学会解决相光的简单实际问题。使学生通过动手操作，认识长方形和正方形的基本特征，了解周长的含义，探索并掌握长方形和正方形周长的计算方法，通过实际观察，了解物体正面、侧面和上面的含义，初步掌握观察物体的方法，积累观察物体的经验。使学生借助游戏活动，进一步认识简单时间发生的可能性，并在此过程中积累收集和整理数据的方法，体会统计的意义和作用。2.数学思考方面使学生在认识万以内数以及初步认识分数的过程中，进一步加深对数的意义、数的表示方法以及数的大小的理解，提高用数进行表达和交流的能力，不断增强数感，发展抽象思维。使学生在探索和理解计算方法，以及两位数加、减两位数的口算方法的过程中，进一步丰富对四则运算的意义及相关运算规律的感知，提高分析、比较、抽象、概括和类推、归纳能力。使学生在用两步计算解决相光简单实际问题的活动中，不断经历从现实生活或具体情境中抽象出数学问题的过程，积累分析数量关系、探寻解题思路的经验，增强有根据、有条理进行思考的意识，发展初步的推理能力。使学生在认识千克和克、了解24时计时法的过程中，初步建立1千克和1克实际轻重的观念，学会选择合适的单位描述物体的轻重，进一步体验时间的长短，发展形象思维。使学生在探索长方形、正方形的特征和周长计算方法，把简单几何体与其视图进行转换的过程中，进一步丰富对现实空间和平面图形的认识，感受物体与平面图形的内在联系，增强直观思考能力，发展空间观念。使学生在收集、整理数据，以及根据收集、整理的数据进行判断或描述简单事件发生的可能性大小的活动中，进一步积累开展统计活动的经验和方法，增强数据意识，发展统计观念。3.情感与态度方面使学生在教室的鼓励和帮助下，积极主动参与各项数学活动，感受自己在数学知识和方法等方面的收获与进步，增强对数学的好奇心与求知欲，进一步树立学好数学的信心。使学生在理解数的意义、探索计算方法、感受并认识常见的量、发现并应用简单数学规律的过程中，进一步感受数学思考的严谨性和数学结论的确定性，获得一些成功的体验，锻炼克服困难的意识。使学生在进行四则计算的过程中，进一步形成严谨、认真的学习态度，培养能主动发现错误并及时改正的良好习惯。使学生在用学过的数描述日常生活现象，用学过的计算解决简单实际问题，用千克和克作单位表示物体的轻重，用24时计时法交流时间安排，选择合适的词语表达简单事件发生的可能性，以及估计、测量和计算有光物体某个面或平面图形周长等活动中，进一步感受数学的价值，感受数学与生活的密切联系，不断增强学数学、用数学的自觉性。使学生通过参与有光的数学实践活动，进一步体会数学知识和方法在实际生活中的应用，感受合作交流的价值和乐趣，增进学习数学的积极情趣。使学生通过阅读教科书中的“你知道吗”栏目，以及利用其他学习资源，了解更多的数学知识，感受数学的文化价值，体会数学是人类文明的结晶。教 学 措 施1、认真学习新大纲，钻研教材，认真备课，注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，使每个孩子都能获得愉悦的数学学习体验。2、大胆进行课堂教学改革，提高课堂教学效益。努力创设和谐、宽松、民主的课堂学习氛围，通过多媒体的使用，切实做到以学生为中心，尊重、爱护每一位学生，鼓励学生敢于质疑，发表不同的见解，培养学生的创新意识。多给学生提供自主学习的机会，使每位学生都有收获，都能享受到成功的愉悦。3教学中，要让学生从低段学习到中段学习的适时、顺利地过渡，如：做好学习方法的指导、引领，慢慢引导学生根据学习的内容、解决的问题的特点来选择合适的方式或途径，逐步使学生形成“任何问题的解决都是有一定方法和策略”的意识；同时注意知识面的扩展，培养学生的综合性思维能力，还要结合相关内容培养学生发现生活中的数学问题和解决生活中的数学问题的能力。4重视“自主学习单”的设计，通过预习作业的布置，培养学生的自主学习能力。5设计形式多样，思路、答案开放的练习题。继续推行分层作业、“每日一题”的布置，慢慢把“每日一题”的讲解交给学生自己完成，培养学生灵活的思维能力和语言表达能力。平时的口算练习也不能放松，尽量争取每天花一定的时间给孩子进行相应的口算练习。6探索作业批改的新形式，征对不同的作业可采取不同的方式，除了教师批改以外，还可以采取集体评讲、小组互批、自己批改等多种形式，以解放教师的时间，提高及时评价的效益，尤其注意培养学生良好的学习习惯的训练和培养。7重视学习习惯的培养，现今学生往往容易忽视检查的作用，因此在教学中首先要仔细做作业、争取一遍做正确，同时帮助学生真正学会检查作业的方法，使检查成为学生的一种习惯，使得学生在完成作业同时还要培养认真、踏实的学习态度，让学生终生受益。8结合中年级学生的特点，好中差合理搭配成立最佳合作小组，探索一些培养学生合作学习、互助学习的好方法，使得课堂教学逐步走向轻负高效。9注重“培优补差 ”工作，对学有余力的学生要大力培养他们的自学钻研的能力，对学困生在教师补差的基础上，成立与学优生“一对一”互帮小组的形式，逐渐提升这部分学生的学习能力，树立其自信心。10不断加强业务学习，了解教学新观念，不断学习数学课程标准，提高自己的业务水平。分单元教学进度及具体教学要求周次单元或章节内容教时本单元重点、难点本单元教学要求1新学期习惯养成教育1重点与难点：让孩子养成良好的学习习惯。1. 让每个孩子都明确新学期的新目标。2进行习惯养成教育，让孩子养成良好的学习习惯。13除法10重点、难点：掌握口算及笔算方法1.使学生经历探索两位数除以 一位数计算方法的过程，掌握整十数、两位数除以一位数（每一位都能整除的）的口算和两位数除以一位数的笔算方法；能正确计算两位数除以一位数；会用乘法对除法进行验算。2.使学生在解决问题、探索算法的过程中，初步学会进行简单的、有条理的思考；能运用两位数除以一位数的除法解决一些简单的实际问题，能对解决问题的过程进行反思，与他人交流解决问题的大致过程和结果。3.使学生在教师的鼓励和帮助下，积极参与解决问题和探索算法的活动，感受数学与日常生活的密切联系，体会到数学活动充满着探索与创造，在不断克服困难取得成功的过程中逐步树立起学好数学的信心。45认数5重点、难点：知道数位顺序，掌握万以内数的组成。能准确认、读、写万以内的数，会比较大小。1.使学生经历数数的过程，体验数的发展；初步认识记数单位“万”能说出个位、十位、百位、千位、万位的数位顺序。2.使学生通过操作实践和联系实际的活动，初步理解万以内数的实际含义，了解万以内数的组成，能认、读、写万以内的数，会比较万以内数的大小；会口算整千数加、减整千数，整千数加整百数及相应的减法；会进行简单的估计，发展估计意识和能力。3.使学生学会用数描述身边的事物，并与他人交流；培养用数学的眼光看待周围的事物、用数的观念分析日常生活中各种现象的意识和能力，初步体验量化的思想，促进数感的发展。培养学生学习数学的兴趣和自信心，增强同学之间相互合作、交流的意识。57千克和克7重、难点：建立千克和克的质量观念，能进行简单换算。1.使学生在具体生活情境中，感受并认识质量单位千克和克，初步建立千克和克的质量观念。2.使学生通过动手实践，了解用秤称物体质量的方法，能够根据物体实际情况选择合适的质量单位进行表达和交流；理解千克和克之间的进率，会进行简单的换算；会进行简单的估测，逐步提高估测能力。3.使学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣；学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。79加和减7重点：能正确口算和在100以内的两位数加减两位数。难点：能根据提供的信息解决一些实际问题。1.使学生经历探索两位数加、减两位数口算方法的过程，能口算和在100以内的两位数加两位数及相应的减法。2.让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两步计算解决一些相应的实际问题。3.使学生在学习数学的过程中，感受数学与日常生活的密切联系，体验数学的价值，增强应用数学的意识。4.让学生在数学活动中获得成功的体验，进一步增强对数学学习的兴趣和信心，初步形成独立思考和探究问题的意识、习惯。91124时记时法8重点：会用24时记时法正确表示时刻。难点：经过时间的计算。1.通过具体的生活情景，使学生了解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一刻。2.结合生活实际，使学生能够进行一些有关经过时间的简单计算。3.使学生在认识24时记时法的过程中，体会24时记时法在生活里的应用；帮助学生建立时间观念，会合理地安排作息时间，养成珍惜时间的良好习惯。1112长方形和正方形5重点：建立长方形和正方形的概念，掌握它们周长的计算方法。难点：周长计算在生活中的综合运用。1.使学生通过观察和操作等活动，感受并能用自己的语言描述长方形和正方形的特征，能判断一个图形或物体的某一个面是不是长方形或正方形；认识周长的含义，会指出并能测量简单图形的周长，能利用对图形的认识计算一些平面图形的周长，探索并掌握长方形、正方形的周长计算方法。2.使学生通过观察、测量和计算等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念。3.使学生在学习活动中体会现实生活里的数学，发展对数学的兴趣，培养交往、合作和探究的意识与能力。1216乘法14重点、难点：正确笔算三位数乘一位数。灵活解决相应实际问题。1.使学生经历探索三位数乘一位数算法的过程，会口算整百数乘一位数、几百几十乘一位数（各位都不进位），会笔算三位数乘一位数，能估计三位数乘一位数的积的大致范围，进一步体会算法的多样化。2.使学生在具体的情境中，应用数学方法和知识解决相应的实际问题，并能合理地运用口算、笔算或估算，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。3.使学生在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。16观察物体2重、难点：能正确辨认物体的正面、侧面和上面。1.使学生通过实际的观察、操作和比较，认识到从不同位置观察物体所看到的形状可能是不一样的；知道物体的正面、侧面和上面；知道从一个角度观察长方形形状的物体，最多只能看到3个面；能指出从正面、侧面、上面观察到的由三个同样的小正方体摆成的简单物体的视图，能根据视图摆出相应的物体。2.使学生经历观察物体的过程，丰富对现实空间的认识，体会直观思考的价值，发展初步的空间观念，提高解决问题的能力。3.培养学生观察物体的兴趣，使学生逐步形成良好的探究学习的情感和态度。1617统计与可能性4重、难点：初步学会用条形图描述数据，会简单判断。1.使学生经历和体验收集、整理、分析数据的过程，学会用画“正”字的方法收集整理数据，认识条形图（1格表示1个单位），初步学会用条形图描述数据，能完成相应的统计图，并体会统计是研究、解决问题的方法之一。2.使学生经历实验的具体过程，从中体验某些事件发生的可能性的大小，能对简单实验可能发生的结果或某些事件发生的可能性的大小作出判断，并作出适当的解释，能正确使用“经常”“偶尔”“差不多”等词语描述一些事件发生的可能性的大小，并和同学交流自己的想法。3.培养学生积极参与数学活动的意识，初步感受动手实验是获得科学结论的一种有效方法，激发主动学习的积极性，进一步发展与他人合作交流的意识与能力。1819认识分数6重、难点：理解分数的意义（几分之一和几分之几），会比较大小。1.使学生结合具体的情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份或几份可以用分数表示；能用实际操作的结果表示相应的分数；能读、写简单的分数。2.使学生学会运用直观的方法比较分子都是1的两个分数以及同分母的两个分数的大小；探究并学会简单的同分母分数加减计算，并能与他人交流自己的算法。3.使学生体会分数来自生活实际的需要，了解分数产生与发展的大致历程，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。2021整理与复习5重、难点：系统掌握本学期的学习内容，能灵活运用所学的有关知识解决问题。1.通过整理与复习，使学生对万以内的数和简单的分数有进一步的认识；对于千克和克以及24时记时法有进一步的了解。2.使学生对两位数加、减两位数（口算）；两位数除以一位数；三位数乘一位数、简单的同分母分数加减等计算，在正确率和速度两方面都能达到基本要求，使计算能力得到进一步提高。3.使学生进一步学会观察物体，进一步认识长方形和正方形的特征，解决有关周长计算的实际问题，培养初步的空间观念。4.使学生进一步认识简单的条形统计图，认识事件发生的可能性大小，体会收集、整理和分析数据的统计过程。5.使学生进一步理解知识间的相互联系，提高综合运用数学知识解决实际问题的能力，增强数学意识，发展数学思考。教学进度安排表单元教学内容课时教学时间备注新学期习惯养成教育。（开学第一课）1第1周星期五一、除法整十数、两位数除以一位数（首位能整除）1第2周星期一除法的验算1第2周星期二练习一1第2周星期三两位数除以一位数（首位不能整除）1第2周星期五商末位有0的除法1第2周星期一练习二1第3周星期二复习（1）1第3周星期三 复习（2）1第3周星期五农村新貌1第3周星期一增加一节单元练习课1第4周星期二练习评析或拓展 二、认数认识整千数1