《刑事诉讼法修正案》理解与适用专题讲座.doc

刑事诉讼法修正案理解与适用专题讲座 【课程背景】 2012年3月14日十一届全国人大五次会议审议通过了刑事诉讼法修正案，修改后的刑事诉讼法从原来的225条增加到290条，此次刑诉法修改幅度很大，修改内容涉及到110多处，修改比例超过总条文的50%，增加了新的编、章、节。特别指出，修改增加了第五编特别程序，特别程序包括四个章。修改内容还涉及证据制度、强制措施、辩护制度、侦查措施、审判程序、执行程序等。这次修法对非法证据排除和不得强迫自证其罪都进行了明确规定，是很大的进步。从制度上防止和遏制刑讯逼供及其他非法收集证据的行为，为维护司法公正和刑事诉讼参与人的合法权利提供了保障。修正案在调配刑事诉讼中侦、检、辩、审以及刑罚执行各方权力（利），在保护犯罪嫌疑人、被告人、罪犯合法权益等方面作了重要补充和完善，同时刑事诉讼法修正案的实施，也极大的影响着律师在刑事诉讼中的执业权利和地位。公、检、法、司及律所的执法、司法者和法律工作者及时学习、准确理解和适用刑事诉讼法修正案的法律条文以提高自身的业务水平和办案质量将是十分必要和迫切的。检察机关跟刑事诉讼法的关系非常密切，公安机关主要涉及到刑事诉讼的侦查部分，法院主要涉及审判部分，而检察机关几乎涉及刑事诉讼的整个过程。新刑诉法修改的辩护制度、证据制度、强制措施制度、侦查措施和审判程序等，都与检察机关息息相关。因此，学习好、理解好、贯彻好、新刑诉法，对检察机关提出了更高的要求。 【课程目的】 更新检察工作理念一部法律无论制度设计是多么的科学和完善，执法者没有先进的司法理念指导，再好的制度也不过是僵硬的条款，不会变成活生生的司法现实。刑诉法的修改有一个全新的转变，特别是将尊重和保障人权写入总则，强调在打击犯罪的时候，更加注重对于人权的保障，这样一种理念在指导公安司法人员办案的过程当中是至关重要的。 转变思想、统一认识司法工作人员，必须把思想统一到立法宗旨、立法原意上，不能带着抵触情绪去落实。当然，很多抵触情绪源于误解，很多人对新刑诉法规定的精神实质理解并不透彻，对法律规定发展的脉络也不是很清楚，由于不理解造成了盲目抵触。据统计，质疑新刑诉法的人之中，有69%的人不了解刑事诉讼法，有部分人有一点了解，真正了解的不到10%，这说明有误解的存在，更说明学习宣传的重要性。 完整理解新刑诉法规定的程序机制对新刑诉法中的几个重要程序运作机制，一定要完整地进行理解。其中证人作证制度是一个完整的机制，禁止刑讯逼供又是一个完整的机制，惩罚犯罪、打击犯罪，从强制措施到侦查手段，一直到特别程序的规定又是一个完整的机制。深入学习和理解这几个完整的机制，对于理解刑事诉讼法律完善的问题很重要，脱离了这个体系、脱离了科学的理解，就会想不通、有情绪，甚至不愿意去贯彻落实。 调整检察机关工作模式新刑诉法内容的调整、制度的改变、程序的增加，必然使包括检察机关在内的政法机关工作模式发生转变，再也不能把办案重心放在口供获取上，更不能依赖采取刑讯逼供、暴力威胁，或者引诱欺骗这样的非法方法去获取证据。检察机关应强调文明执法、规范执法。同时，制度的改变必然促使检察机关工作模式的转变。 面对新程序、新机制，应对新挑战落实新刑诉法，充分发挥诉讼监督职能，需应对多方面的新挑战：应对量刑程序的挑战，应对审查批准逮捕程序的挑战，应对非法证据排除规则的挑战等。【课程内容】 1、刑事诉讼法修正案中的若干重大突破； 2、刑事诉讼法修正案重点问题释义、解读； 3、非法证据排除规则； 4、证人保护制度； 5、强制措施新规定； 6、辩护制度新规定； 7、侦查活动和刑罚执行活动的监督； 8、附条件不起诉制度； 9、刑事和解制度； 10、未成年人刑事案件诉讼程序； 11、简易程序、一审、二审及死刑复核程序的修改完善； 12、进一步完善办案期限问题； 13、刑事诉讼法再修实施律师辩护的新思维； 【授课师资】 郑州信诺教育培训学校是中国人民大学、武汉大学法学院、华中师范大学政法学院的河南教学基地，负责以上学校在河南地区的法律硕士在职研究生教育培养工作，我们有着深厚的师资资源优势，此外我们还广泛联系了中国政法大学刑事司法学院、中南财经政法大学法学院、郑州大学法学院等国内知名政法类院校，组成了专门的刑事诉讼法师资团队。如陈卫东、樊崇义、刘枚、洪浩、卫跃宁、陈少林、姚莉、詹建红、严本道、王长水等，他们有的是刑事诉讼法修正案修订的参与者，有的是刑事诉讼法领域的知名专家，有的是实务界具有广泛实践经验的学者。以上师资已邀请，我校保留调整的权利，可以根据实际情况分配师资。 【参加对象】各级人民检察院分管检察长、刑事检控检察官、检察院各业务部门骨干。 【讲授时间】课程安排2至3天时间，可以根据检察院实际情况适当调整；授课时间一般为周末，具体时间根据检察院要求确定。【授课地点】达成意向后，在河南省各地市级检察院进行，县区检察院可以采取远程视