广东省仁化县第一中学八年级语文上册 第六单元 26 三峡教案 新人教版.doc

26 三峡教学目标认知目标：理解文章内容，把握三峡的景物特征背诵课文，积累常见的文言词汇；能力目标：学习本文抓住特征描写景物的方法，理解作者安排本文顺序的方法情感目标：体会文章表达的思想感情，培养学生热爱祖国大好河山的感情。教学重点、难点教学重点：朗读并背诵课文；积累文言词汇；学习抓住景物特征描写景物的方法。 教学难点：体会文章表达的思想感情，培养学生的爱国激情。教学策略教学方法：（学法指导） 1、“文言文四步诵读法”第一步：朗读读准字音，朗读指导；第二步：解读准确翻译，理解内容；第三步：研读质疑探究，提炼主题；第四步：品读品味语言，赏析亮点。2、“文言文固定程序阅读法”（1）标题；（2）作者；（3）出处；（4）基本内容；（5）文中涉及的重要史实；（6）文章特点及有争论之处；（7）文中的观点及可取之处。课时安排：2课时教学过程 第一教时一、导入：同学们，我们伟大祖国辽阔的土地上孕育了众多为世人所称道的奇山异水，它们犹如一朵朵奇葩绽放在花团锦簇之中，今天，我们采摘了其中的一朵，一起来领略它迷人的风采。第一步：歌曲唱响“您从雪山走来，春潮是您的风采，您向东海奔去，涛声是您的气概。您用纯洁的清流哺育各族儿女，您用健美的臂膀挽起高山大海”猜猜这“您”是指什么？ 长江。第二步：（解说）师：是呀，长江是我们的骄傲和自豪：长江一泻千里，气势磅礴，特别是三峡的景致更是雄奇险拔，清幽秀丽，令人向往。这里我们用歌来唱它，画家用笔来画它，古人用文章来写它 今天，我们来看看，北魏著名地理学家、散文家郦道元就曾来过此地，用自己的亲见亲历撩开了三峡的神秘面纱，让世人真正认识了这一鬼斧神工的自然奇观。这节课让我们随着他的描绘一起来领略三峡的无限风光吧。板书三峡。题解：峡，两山夹水的地方。）、作者简介：郦道元（466或472527） 北魏地理学家，散文家。出身于官宦世家，他也先后在平城（北魏都城，今山西大同市）和洛阳担任过御史中尉等中央官吏，并且多次出任地方官。自幼好学，博览群书，并且爱好游览，足迹遍及河南、山东、山西、河北、安徽、江苏、内蒙古等地，每到一地，都留心勘察水流地势，探溯源头，并且阅读了大量地理著作，积累了丰富的地理知识。他认为，地理现象是不断发展变化的，经过历代的更迭，城邑的兴衰，河道的变迁和山川名称的更易，地理著作必须不断充实完善。他参阅了437种书籍，通过自己的实际考察，终于完成了水经注这一地理巨著。本书共四十卷，记述了1，252条河流的发源地点、流经地区、支渠分布、古河道变迁等情况，同时还记载了大量农田水利建设工程资料，以及城郭、风俗、土产、人物等。水经注不仅是一部具有重大科学价值的地理巨著，而且也是一部颇具特色的山水游记。郦道元以饱满的热情，深厚的文笔，形象、生动地描述了祖国的壮丽山川。他为官“执法情刻”、“素有严猛之称”，颇遭皇族、豪强忌恨。北魏孝昌三年（公元527年），汝南王元悦乘雍州刺吏萧宝夤企图反叛之机，怂恿朝廷派郦道元去作关右大使。途中，萧宝夤派人把他和他弟弟道峻及两个儿子一同杀害。著作另有本志、七聘，均已失传。 水经注书40卷，记述了1252条河流的发源地点、流经地区、支渠分布、古河道变迁等情况，同时还记载了大量农田水利建设工程资料，以及城郭、风俗、土产、人物等。水经注不仅是一部具有重大科学价值的地理巨著，而且也是一部具特色的山水游记。他为官“执法清刻”，颇遭皇族、豪强妒恨。北魏孝昌三年（公元527年），汝南王元悦乘雍州剌史萧宝夤企图反叛之机，怂恿朝迁派郦道元去作关右大使。途中萧宝把他和他的弟弟道峻及两个儿子一同杀害。著作另有本志、七聘，均已失传。三、听录音后自由读课文。注意：停顿、字音。1、注意节奏。第1自然段：自三峡七百里中；自非/亭午夜分，不见曦月。第2自然段：至于/夏水襄陵，沿/溯阻绝。或王命急宣，有时/朝发白帝。其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也。 第3自然段：则/素湍绿潭，回清/倒影。绝巘/多生怪柏。清/荣/峻/茂。第4自然段：每至/晴初/霜旦。故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳！” 2、重点字读音。阙处（qu） 重岩叠嶂（dizhng）隐天蔽日（b） 曦月（x） 襄陵（xinglng ） 沿溯（s） 素湍（tu）飞漱（sh） 长啸(xio) 属引（zh）四、再读课文，完成下列练习题。1、本文选自水经注疏，作者：郦道元，北魏（朝代），地理学家。撰水经注，是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作，文笔绚烂、语言清丽，具有较高的文学价值。水经注是对水经作的注释。2、三峡是瞿塘峡、巫峡和西陵峡的总称。本文重点写的是三峡中的巫峡的景色。3、本文首句写出了雄峻奇险的三峡总貌，突出了巍峨连绵的特点，为下文写山、水作了有力的铺垫。五、熟读课文，理解大意。1、通假字。 略无阙处。 阙通缺，空缺，中断。 哀转久绝。转通啭。声音宛转。2、词类活用。 虽乘奔御风不以急也。奔：动作名，指飞奔的马。 春冬之时，则素湍绿潭。湍：形作名，指急流。 回清倒影。清：形作名，指清波。 每至晴初霜旦。霜：名作动。指结霜。3、一词多义。自。自三峡七百里中。在。 自非亭午夜分不以疾也。如果。或。或王命急宣。有时。 或以钱币乞之。有的人。绝。哀转久绝。消失。 绝巘多生怪柏。极高。 转。哀转久绝。转通啭。声音宛转。 策勋十二转。勋级每升一级叫一转。疾。虽乘奔御风不以急也。快。 君有疾在腠里。小病。4、重点虚词“以”字的用法。虽乘奔御风不以急也。认为。（动词） 自非亭午夜分。自：如果。 自非：如果不是。略无阙处。略无：没有一点儿。虽乘奔御风不以急也。虽：即使。不能译为“虽然”。则素湍绿潭。则：那么。清：白色的。素湍：雪白的急流。故渔者歌曰：故：所以；因此。6、重点句子的意思。 （1）两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。 译：两岸都是相连的高山，没有中断的地方。重重叠叠的山岩和山峰，把天空和太阳都遮蔽了。（2）自非亭午夜分，不见曦月。 译：除非是中午或半夜，其它时间连太阳和月亮都看不见。（3）至于夏水襄陵，沿溯阻绝。 译：等到夏天江水漫上丘陵的时候，下行和上行的航路都被阻绝了。（4）其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。 译：（白帝城和江陵）两地相隔一千二百多里，即使骑上快马，驾着风，也不认为这样快。 （5）素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏。 译：雪白的急流碧绿的潭水，回旋着清波，倒映着两岸各种景物的影子。极高的峭壁上生长着姿态怪异的柏树，（6）悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。译：悬泉和瀑布，在山间飞流冲荡。水清，树荣，山高，草盛，（真是）有很多趣味。 第二教时一、研讨课文。 1、阅读课文，完成下列表格。季节，景物，景物特征？ 自然段季节主要景物景物特征1四季山连绵高耸2夏季水汹涌湍急3春冬季山、水、树（柏）清荣峻茂4秋季猿凄异哀转2、这样写有什么好处？（1）抓住三峡主要特征来写，突出其山水风光。（2）在四季变化中展现三峡的奇特壮美。（3）动静结合，写出了三峡的整体的富于动感的景色。二、品读揣摩妙点。师：如此雄伟壮丽的奇景，散文家郦道元却仅用一百五十余字来描绘，且尽传其神，其笔法令人不能不称奇。现在我们用欣赏的眼光来审视评说课文的美（文字投影）：我们欣赏文章，可从语言、结构、描写的角度（动静、粗细、远近等多方面）着手。老师举个例子：课文的描写手法美，正面落笔的“两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日”形象而概括地描绘出三峡的地貌特点是山高岭连，峡窄水长；而“自非亭午夜分不见曦月”一句则从侧面烘托了三峡峰峦绵延，隐天蔽日的山势。三、联想想象，拓展思维。1、同学们，学了这篇优美的文章，你能用唐代大诗人李白的一首诗歌来概括本文的意境吗？早发白帝城：“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还，两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山” 2、讨论：李白的早发白帝城：“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还，两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”中一、二句和原文哪些句子相照应？三、四句和哪些句子相照应？答案：一、二句照应“朝发千二百里”。三、四句照应“高猿哀转久绝”。四、总结全文：郦道元真不愧为北魏著名的地理学家和散文家，他用地理学家丰富的游历和散文家丰厚的文学功底，把水经里的一条注释作得如此优美，真是慧眼独具、匠心独运。一百五十余字的短文，却能囊括千里，包容四季，收纳山水草木，罗入古猿怪柏，其笔法确实精妙至极。难怪余秋雨先生说郦道元水经注中的三峡，使后人再难调动描述的辞章了。五、作业设计：1、课后第一大题第1小题答案：先写山，后写水。写山：突出连绵不断、遮天蔽日的特点；写水：则描绘不同季节的不同景象。第2小题答案：春冬之景：第3自然段。秋景：第4自然段。语言特点：写景，采用大笔点染的手法，春冬之景，