专题研修1：师德师风案例及分析——学习心得.doc

师德师风案例及分析学习心得 南燕竹镇中心校 张拴锁 光阴似箭，日月如梭。一晃我教学已经快15年了，在这些年中，有欢笑，有泪水，但我最大的感受，则是充实，这一点可能是大多数老师无法体会到的。我上过高中，现在上初中，在学生的管理上则是天壤之别，高中学生根本不为有太多的琐事而操心，而初中的学生，每天总有些鸡毛蒜皮的小事，小学生还可以哄她，奖励她，可是有些尖端的学生整天让你寝食难安。管理学生，是一项艰巨的工作，它不仅需要爱心、耐心与细心，也需要有智慧，看了四个案例故事后，我感触很深，受益匪浅。安全终于泰山，因为安全每天都牵绊我们的。在学校，你面对的是几十个充满创造力的孩子，个性千差万别，姿态迥异，性情各异；而且，在网络社会，孩子们的问题似乎也越来越多了，二社会对教师的要求是越来越高，个别家长对老师也越来越挑剔，因此这就要求老师不但要有良好的道德素养，而且更要有过硬的专业知识。我看了爱国守法-一个也不忽略这个案例后，吴峰老师放弃了出国的机会，坚守爱国主义的价值观，,放弃去美国过优越的生活,坚守在落后的学校任教,不忽略对每个学生的教育。其实吴锋老师完全有理由离开中国，为什么这样说呢？因为他完全有条件，因为他现在的条件非常辛苦的，而且生活的舒适程度也很低，而且国内的条件和国外的条件相比，反差很大，出国对他来说非常有吸引力，再加上他在国内又是孤身一人，唯一的亲人在国外，因此出国是理所当然的事情，同时我们说，他又是完全有条件出国的，已故亲人的嘱托，还有亲人的帮助，她的姨妈在临终前，托付他的表弟，帮他移居到美国去，而他的表弟也来了，而且他的美国的道路也是畅通的，可是他还是选择了在国内。可见，在吴老师的心目中，亲情、爱国和享受都是重要的，在他个人的生活价值观里，爱国主义的核心价值观是最重要的，而其他的都属于次要的，当这些价值观处于难以调和的时候，他坚守了他的核心价值观爱国，他的这种坚守是不容易的，是一种很艰难的选择，是需要用一直力量来支撑。其力量来源于：先辈们的爱国，其次是他对爱国的理解：爱国必须要担当，不辜负祖国的养育，其三：不辜负对祖国的期望，最后一种支撑：来源于他的职业。吴锋老师这种爱国精神,堪为教师行为的指向标!看了爱岗敬业-因幸福而爱岗案例，我感触颇深。现在能够爱岗敬业的老师很多，老师因为喜欢学生所以爱岗，因为喜欢自己的职业所以爱岗。从这个案例中，我可以看到，班上有个同学由于失恋，而找到吴老师，由于当时要高考，特别难受，特别挣扎，找到了老师，最后拿到了大学通知书时，老师感到很有幸福感，很有成就感，认同感。爱岗敬业，因幸福而爱岗，提高教师职业认同感的因素很多，在这个案例中，老教师对新教师的帮助，老师互相帮助，互相成长，领导对教师的认同和认可，帮助和扶持老师；职业环境对教师爱岗敬业也是很重要的。在这个案例中，吴老师对学生无微不至的关心和爱护，反而招到学生的不理解和不支持，于是吴老师不断反思和学习，参加进修学习三年，不断地进行培训，看到了吴老师在当班主任的过程中，体现了“累”并快乐着，“苦”并幸福着，不断提升自己的专业素质和专业知识，不断丰富自己，努力把工作最好，最后得到了老师和学生的赞同和认可，达到了因爱岗敬业，因幸福而爱岗。在案例评讲中一个老师总结得真好：“敬业更加幸福，爱岗更加敬业”。 看了学生安全班上学生出事了这个案例后，我感触很深，特别是王老师的做法，我备受感触。中学安全教育是中小学教育的重要内容，也是关系到千家万户切身利益的头等大事。对于安全，是天天都挂着嘴边的事情。安全警钟长鸣，安全每时每刻都与我们同行。在此案例中，王老师遇事冷静，能及时联系家长，并且把安全放在首位，并且处理事情灵活，虽然课堂中没有完成教学任务，但王老师能够在险境中帮助学生，并且知道癫痫病不能拖动，能够懂得一些简单的日常医学常识，很值得我们学习，特别是学生卡在后窗中，能够急中生智，让学生摆脱困境，不骄不躁，通过班上学生出事了，让学生知道，我们在课堂中不仅能学会书本知识，我们也要学会在生存环境中如何才能保证安全，如何脱险。虽然教学任务未完成，但是学生能从这件事中学会帮助别人，在困境中，只有大家伸出援助之手，没有过不去的坎，世界将会充满爱。看循循善诱-搬进陋室之后这个案例故事后，在搬进陋室之前，班主任做了大量工作；在搬进陋室之后，班上出现了打油诗，而班主任没有批评学生，而是擦掉了这首打油诗，班主任利用循循善诱三部曲：布置教室、联欢会、故事。虽然这位班主任利用了两个星期的时间，但是处理得很好，很有智慧。教室是学生学习、生活交际的主要场所，是教师教书育人的阵地。通过看晚会，让学生的情绪得以宣泄。通过故事，让学生