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教师如何巧妙运用表扬与批评在教师眼里，学生总是形形色色的：有的好学，有的厌学；有的勤奋，有的懒惰；有的成绩非常好，但个性上却有明显缺陷，有的学习成绩差，但品行端正，遵规守纪；有的不但成绩差且各方面表现也不尽人意。因此，很难用某一种方式方法来管理、教育不同的学生。但是，如果能恰当、巧妙地运用表扬与批评这两种手段，教育工作会相对容易，因为表扬与批评对一个人的成长是必不可少的。由于青少年自我认识能力不强，是非观念相对模糊，很难对自己作出比较清醒、准确、全面的评价，也就很难把握前进的方向和奋斗目标。在必要的时候，以表扬或批评的方式来帮助学生认清自我、把握方向，引导学生朝着正确的方向发展，常常可以收到事半功倍的效果。目前的常规教育一般是这样的，一个集体里的学生常被分成大致两类：优生和差生。教师总是对优生取得的成绩予以表扬，对差生的不良表现进行批评。表扬可以帮助学生肯定自己，树立信心，激发学习兴趣，产生做一个完美的人的精神冲动；而批评可以让学生意识到自身缺点，从而积极改正，向更完美、更健康的方向发展。但是，如果认真看一看这样做的效果，再仔细想一想表扬和批评的最终目的，上述做法就值得商榷了。首先，看一下表扬对优秀生的作用。对一个优秀生来说，表扬的好处是锦上添花，不足之处是可能导致优生自以为是、不思进取、经不起挫折。从小到大受到太多表扬的优生，生活在一片赞美声中，往往会对自身和周围世界缺乏全面、清醒的认识，惟我独尊。一旦走出小环境，面对大社会，发现山外有山，天外有天，常会有不知所措之感，自卑心理随之产生。一遇到挫折，就会变得一蹶不振。教师的表扬本来是为了使学生更上一层楼，但表扬太多，不但达不到目的，反而起副作用。因此，对这一类学生，不如给一些中肯的批评，诚恳而善意地指出他们的美中不足，引导他们站得更高，看得更远，使他们从小就经受挫折。其次，对差生来说，通常的情形是，批评已经不起任何作用，甚至会起到反作用：产生抵触情绪或逆反心理，使差生表现更差。批评的本来目的是促使学生改正缺点、取得进步，为什么适得其反呢因为大多数差生经常得到的是周围人们的否定评价，对自己已丧失了信心，为求得心理上的平衡，他们常常采取“破罐子破摔”的方式来对周围人进行报复。所以，许多教师对差生的不良表现进行批评，常常不起作用。如果对差生进行恰当的表扬，也许会收到意想不到的效果。此处的表扬，是指去发现、寻找差生身上的优点并加以赞美。其实，每个人身上都有闪光点，关键看是否善于发现和挖掘。一旦发现了差生身上的优点就应及时予以表扬，哪怕这些优点本身并不值得赞美。一次小小的表扬甚至一个鼓励的眼神、默许的微笑，都会唤醒差生内心深处沉睡的自强之心。善意的肯定，会成为听惯了责备的学生奋发向上的动力。不要以为差生永远就是差生，也不要认为笔者在此夸大了表扬对差生的作用。古今中外许多有成就的人，他们并不是从小
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