海水说课稿.doc

一年级语文海水说课稿一、说教材海水一文是第六单元大海的第二篇主体课文。这是一首富有儿童情趣的短小诗歌，主要写了小朋友向大海提出了两个有趣的问题，而大海同样作了非常有趣的回答。在回答中渗透了对大海蔚蓝、辽阔的壮美景色的赞美和对渔民挥汗撒网、辛勤付出的敬重。一问一答的方式构成了本诗的特色，使得它内容浅显便于记忆，同时又充满空间，便于模仿。作为第二课时，我重在引导学生理解课文，引起学生对大海无限的遐思，对美丽、神奇、富饶的大海的深切感受。根据我对教材的理解和对学情的分析，我制定了以下教学目标：1、熟读课文，巩固生字，学写“回”“因”两个生字。2、感受大海的特点，体会打鱼人的辛苦。3、熟读大海，抒发自己对大海的热爱之情。本节课的教学重点是：正确流利地朗读课文。教学难点是：在读中感受大海的美丽、体会打鱼人的辛苦，从而激发学生热爱大自然的思想感情。二、说教法与学法的组合新理念指导下的语文教学，更应注重学生语文素养的全面提高，不仅突出课文工具性的特点，还应突出人文性的特点。教学中，教师要努力转变自己的角色，由课堂教学的主宰者转变为课堂活动的组织者、引导者、参与者。教学中，我力争摆正自己的位置，给学生更多的发挥与施展才能的空间。本文的教学中，我将非常注重学生对课文的朗读。在读中“悟情”，在读中“悟理”，给学生创设情景，让他们联系自己的生活实际，用心去感受和体会朗读课文时轻快活泼的基调。样就营造了一种宽松、和谐的学习氛围，使学生在乐中学、学中乐。新的时代对于孩子们的要求更高。要求他们不仅要有知识，还要有自主学习、独立解决问题的能力。因此，在教学中，我把学习的主动权还给学生，让他们“自主识字、合作交流、大胆质疑”，在引导、组织他们学习的过程中，逐步培养他们自主学习的能力。三、说教学过程本节课的教学过程，我共设计了四个环节：第一环节：明确目标，直奔主题。第二环节：巩固字词，解疑读文。第三环节：增量阅读，激发情感。第四环节：拓展延伸，培养能力。在第一个环节中，我首先出示了学习目标，让学生明确本节课的学习方向，从而激励学生朝目标努力。第二环节是本节课的重要环节，主要由“检测读文、巩固字词、理解诗歌、熟读诗歌、感受诗情”五个步骤完成。每个步骤的实施中，我都力求体现学生的自主和学习、合作探究，并借助图片、音乐创设情境，让学生在和谐、轻松地氛围中去学习诗歌、感悟诗歌。第三环节中我为学生出示了语文天地中的小诗大海，通过学生的自读、同桌读、点名读，让学生在读中抒发对大海的赞美之情。最后一环节让学生向大海提问，培养了学生的想象能力及语言组织能力。四、说板书好的板书是一篇文章的袖珍版，是课文是精华的体现，好的板书更应具有深刻的启发性。我的板书力求显示这些。设计时按照故事的发展顺序，既体现了文章的思路，又能突破教学重难点.海水教学反思育红小学 闵红利海水一文是第六单元大海的第二篇主体课文。这是一首富有儿童情趣的短小诗歌，主要写了小朋友向大海提出了两个有趣的问题，而大海同样作了非常有趣的回答。在回答中渗透了对大海蔚蓝、辽阔的壮美景色的赞美和对渔民挥汗撒网、辛勤付出的敬重。一问一答的方式构成了本诗的特色，使得它内容浅显便于记忆，同时又充满空间，便于模仿。在教学海水这一课时，我极力尝试着赏识学生的方法，给学生播种爱的种子，让学生感受课堂的阳光，可是到了教学实践上，却让我感觉有些吃力。比如，当学生起来发言时，回答正确了，我相机夸他们真棒真不错，可是整节课下来，发言的孩子不是一个两个，而我的表扬语言只在一二，贫乏得可怜。在孩子们完整地读完课文时，我急忙评价孩子们读得真好，真了不起，而没有即使指出