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文档简介

两位数加一位数（进位）教学内容：第76-77页。教学目的：、通过学习、探索，让学生理解两位数加一位数（进位）的算理，掌握计算方法。、通过用不同方法解决同一个问题的实践，让学生进一步理解算法多样化思想。、通过小组研究、同桌讨论等活动，进一步培养学生的团结合作精神。教学重、难点：正确理解和运用“个位满十、向十位进一”。教具、学具准备：课件、挂图、小棒等。教学过程：教学建议教学过程修改意见 学生动、具体的情景中学习数学，一方面拉近了学生对数学的心理距离，另一方面让学生更真切的感受到如何从数学的角度去观察事物、思考问题。 由一、 创设情景，引入新课。周六下午，小明、小力和小红一起来到花园里。他们要干什么呢？小朋友们请注意看：（出示主题图或放主题图课件）。生自由发言。二、 接合情景，学习新课。、 提出问题。提问：“根据画面意思，你能提出哪些问题？会列式解答吗？”同桌互相讨论讨论。指名回答并有选择性的板书：（） 小明和小红一共有多少张？（） 小明和小力一共有多少张？、 解决问题。（）、到底小明和小红一共有多少张？你们有几种方法能把结果算出来呢？四人小组商量商量。A、指名小组汇报，其余小组补充。师选择性板书：法一：摆小棒。法二：先算，再算。法三：B、练习：（）、“小明和小力一共有多少张？”小朋友们可以自己算出来吗？先用小棒摆一摆，再在小组里说说你是怎么计算的。小组发言，教师选择性板书：、练习、 小结归纳。刚才我们做的这些题有哪些地方相同？（生答，师板书课题）。你觉得做这些题时应该注意些什么？三、 情景发散，巩固新知。、 第题。三个小朋友欣赏完画片，又玩起了游戏。我们也去玩一玩吧！（集体口算竞赛）（投影出示题目及结果）观察这三组题，你发现了一些什么？、 第题。出示课件或挂图，提问：小明和小力碰到了什么难题？你能帮他解决吗？独立完成后集体订正。、 第题。出示课件或挂图，提问：你能帮三个小朋友算一算，他们各应付多少钱吗？小组讨论完成。四、 全课小结， 教学后记通过学习、探索，让学生理解两位数加一位数（进位）的算理，掌握计算方法。通过用不同方法解决同一个问题的实践，让学生进
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