高中历史 1.1 第一次世界大战的爆发每课一练 新人教版选修3.doc

2013版高中历史 1.1 第一次世界大战的爆发每课一练 新人教版选修3一、选择题 1.历史上，世纪之交往往是人类历史上发展的重要时期，尤其是19世纪末20世纪初，下列表述与这一时期史实相符的是（ ）资本主义国家进入帝国主义阶段全球各国各地区都被纳入资本主义世界体系中各主要资本主义国家之间经济政治发展的不平衡加剧欧洲两大军事集团剑拔弩张a.b.c.d.2.（2012温州高二检测）下表是根据大国兴衰改编的各强国工业生产排名变化表，从中可得出的结论是（ ）a工业革命开展时间的先后决定了其工业的排名次序b第二次工业革命导致欧洲强国走向衰弱c美国是第一次世界大战的最大受益国d工业革命进程中各国发展不均衡3.（2012绥化高二检测）德国皇帝威廉二世的名言是“火药是干的，剑是磨过的，目标明确，力量集中，悲观者已经被赶走，我为我武装的人民干一杯”。这体现了第一次世界大战前德国强烈的（ ）a军国主义b.霸权主义c极端民族主义d.乐观主义4.19世纪末，欧洲两大军事集团初步形成后，英国并没有急于加入某一集团，而是继续奉行“光荣孤立”政策，其主要原因是（ ）a.英国不想参与大国间的争霸战争b.英国已完全丧失“海上霸主”的地位c.不受条约约束以便趁机在各地扩张d.利用两大集团的对立，使其互相牵制5.丘吉尔说：“如果英法联合仍然不能抵御德国，就必须再联合俄国。”英国放弃均势政策，转而与法俄结盟的原因是（ ）a.英国军事力量明显削弱b.英德矛盾急剧上升c.英国霸主地位业已丧失d.三国同盟已经形成6.（2012宁波高二检测）第一次世界大战前法国的克里孟梭疾呼：“我第一是复仇，第二是复仇，第三仍然是复仇。”他的所谓仇恨起因于（ ）a普法战争法国失败b法国想恢复欧洲大陆霸主地位 c普奥联军干涉法国d意大利与法国激烈争夺突尼斯7.观察下边图示，如果需要你将引爆这一火药桶的导火线填上，你会选择（ ）a.来克星顿枪声b.萨拉热窝事件c.“无限制的潜艇战”d.三国同盟形成8.1916年11月，罗曼罗兰在战时日记中写道：“欧洲正在奔向奴役和毁灭。两年以来，它一直疯狂地沿着这条灾难的道路越走越远。”这里所说的“奔向奴役和毁灭”开始于（ ）a.第一次巴尔干战争b.第一次世界大战爆发 c.三国同盟建立 d.1908年波斯尼亚危机二、非选择题9.（2012洛阳模拟）阅读下列材料:材料一 德意志放弃它在东非的要求承认英国保卫桑给巴尔英国把海利哥兰岛让给德意志德意志应对大英帝国在非洲的反法政策在亚洲的反俄政策给予帮助。1890年7月1日英德关于殖民地的协定材料二 德国要求法兰西共和国把广大地区（指刚果）让出。法国放弃它在那块土地邻近区域享有的权利，而由德国控制这一区域，这将会使英国的北非与南非分离开来。德国当政人士必须明白，任何一个英国政府也不会容许在分配非洲政权上有这样大的变更！1911年7月14日泰晤士报请回答：（1）比较材料一和材料二，指出英国对德关系发生了怎样的变化。说明英国对德政策的实质是什么？（2）综合上述材料，分析当时帝国主义国家之间的关系有何特点。10.阅读下列材料：材料一材料二材料三请回答：（1）上述材料共同反映了一个什么样的历史现象？（2）上述材料反映的历史现象出现的原因有哪些？（3）上述材料反映的历史现象的出现引发了什么后果？答案解析1.【解析】选d。本题考查学生调动和运用知识的能力。在19世纪末20世纪初，主要资本主义国家进入帝国主义阶段，题目中表述不准确，排除掉含有的选项即可。2.【解析】选d。通过表中四国排名的变化，可以看出美国、德国由1860年居于第三、四位，经过第二次工业革命，到1900年，分别跃居第一、二位，这表明在工业革命进程中各国发展不均衡。3.【解析】选a。阅读题干材料，从德皇威廉二世的名言中提取“火药”“剑”“武装”等信息，可知答案为a。4.【解析】选d。在处理国际关系方面，英国长期奉行欧洲大陆均势政策，该政策的实质是反对各国谋求欧洲大陆霸权，使欧洲列强彼此牵制，由英国操控政治天平，维护英国在欧洲大陆和海外的利益。5.【解析】选b。19世纪末20世纪初，德国为重新瓜分殖民地而向老牌霸主英国发起严重挑战，英德矛盾急剧上升，局势的变化迫使英国协调与法、俄的关系，与它们签订协约。据此可以判断正确选项为b。6.【解析】选a。本题为材料型选择题。从材料中3个“复仇”可以看出这是一种刻骨铭心的仇恨，联系所学内容，可知为1870年普法战争中，法国战败，签订屈辱的割地赔款条约，所以选a。7.【解析】选b。本题考查学生的图示分析能力和对教材基本知识的再认再现能力。在此题图示中体现了：两大军事集团对峙，矛盾日益尖锐，巴尔干半岛成了欧洲的火药桶，而萨拉热窝事件成了第一次世界大战的导火线。【规律方法】图表型选择题一般将历史事件、历史现象以图表形式呈现，较直观地折射出历史的本质。解题时，先分析图表信息，将其转化为文字，然后再回归教材，寻求正确答案。该题型通常采用排除法。只要能正确再现所学知识即可解答。8.【解析】选b。本题考查学生从材料中提取有效信息和再认再现历史知识的能力。由题干中“1916年11月”“两年以来”等信息可知“奔向奴役和毁灭”开始于年爆发的第一次世界大战。其他选项在时间上不符合题干的限定。9.【解析】本题考查英、法、德三国之间矛盾的演变。通过阅读材料，我们可以得到德国从英、法两国索取殖民地的要求，德国的海外殖民扩张严重损害了英、法两个老牌殖民大国的利益。英国在国家利益的驱使下对外政策由勾结德国抑制法、俄进而转变为联法抑德，这表明当时帝国主义国家之间错综复杂的关系是由各国的国家利益决定的。答案：（1）英国由勾结德国反对法俄到支持法国反对德国。实质：表面上维护法国的殖民地，实际上是勾结法国遏制德国，以维护英国的殖民霸主地位。（2）帝国主义国家间矛盾错综复杂，彼此之间勾结与斗争变幻无常；它们之间的关系具有不稳定性；其对外政策的制定是由经济地位的变化和各自侵略利益决定的。10.【解析】本题考查学生从材料中提取有效信息并运用材料分析历史问题的能力。第（1）题，从材料可知，三则材料反映的都是三国同盟和三国协约这两个军事集团的形成。学生只要读懂了材料，不难作出判断。第（2）题，实际上是要求学生回答三国同盟和三国协约形成的原因，结合所学知识作答即可。第（3）题，实际上要求学生回答三国同盟和三国协约对峙的结果，那就是第一次世界大战的爆发。答案：（1）三国同盟和三国协约两大军事集团的形成。（2）19世纪下半期，随着工业革命的深入进行，资本主义进入垄断阶段，资本主义经济迅速发展。随着经济的发展，资本主义经济政治发展不平衡加剧，后起的资本主义国家尤其是德国要求重新瓜