八年级语文上册 第一单元 第2课 芦花荡达标训练检测 新人教版.doc

训练达标检测 第一单元 第2课 芦花荡一、双基积累1.下列加点字的注音完全正确的一项是()a.撒网(s) 竹篙(ho) 苇塘(wi) 阴惨(cn)b.仄歪(z) 尖利(jin)悠闲(yu)能耐(nai)c.泅水(qi) 提防(t) 安慰(wi)央告(yn)d.疟子(yo) 闷热(mn) 舀水(yo)水淀(dn)2.找出下面词语中的错别字并改正。飒飒风响轻声幺喝转弯末角阴森黑暗月明风青迎风飘撒躲避炮火诗情画义错别字改正3.下列句子中加点词语运用不恰当的一项是()a.可是假如是月黑风高的夜晚,人们的眼再尖利一些,就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来。b.你们不信我的话,我也不和你们说。谁叫我丢人现眼,打牙跌嘴呢!c.手术中一旦发现病人病情变化或发生意外,医护人员要沉着冷静,不可张皇失措。d.他按照早出晚归捕鱼撒网那股悠闲的心情撑着船,编算着使自己高兴也使别人高兴的事情。4.综合性学习。2013年7月11日是著名作家孙犁逝世十一周年纪念日,这一天,同学们来到河北白洋淀举行“牵手孙犁话芦荡”的纪念活动,请你完成下列题目,为活动做准备。(1)【活动一:激情芦荡】站在一望无际的白洋淀前,同学们激情满怀,你满怀深情地开始了你的开场白: (2)【活动二:牵手孙犁】孙犁是现代作家,为了帮助大家更好地了解孙犁,一位同学展示了下列题目,请你抢答。孙犁是现代作家,被誉为“”代表人物。孙犁最有名的战争作品是白洋淀纪事,“白洋淀纪事之一”是 ;“白洋淀纪事之二”是。孙犁先生的抗战小说描写的尽管是残酷的战斗场面,但环境却如诗如画,因而有“”之称。 (3)【活动三:感悟孙犁】孙犁的芦花荡写得异常优美,那故事情节的传奇色彩,那人物的真实、可爱,那景物描写的诗情画意,让我们流连驻足,这是孙犁创作魅力的最高体现。读完孙犁的作品,你有什么感悟?请在班上交流。答: 二、课内阅读阅读“老头子向他们看了一眼,就又低下头去”至“一片展开的紫色的丝绒,正在迎风飘撒”,回答问题。5.请用一句话概括选文的故事情节。答: 6.选文写老头子主要运用了什么描写方法?突出了老头子的什么性格?答: 7.“那替女孩子报仇的钩子却全找到腿上来”中加点词“找”用得妙,为什么?答: 8.选文写老头子敲打鬼子时,为什么又写“鲜嫩的芦花,一片展开的紫色的丝绒,正在迎风飘撒”?答: 9.老头子执行任务从不带枪,为大菱复仇仍不带枪,你认为这是不是鲁莽?请结合文段内容说说你的理由。答: 三、美文品析(2013黄冈模拟)阅读下文,完成1014题。英雄他的父亲上了战场,牺牲了。他的哥哥也上了战场,也牺牲了。可是,战争仍在继续,甚至一天比一天激烈。兵一群一群地上,又一群一群地倒下。部队需要兵,祖国需要兵,人民需要兵。是男人,就得当兵,就得上战场。他也去当了兵。他不怕死。哪怕像他父亲像他哥哥一样被炸弹炸成一片片肉,他也不怕。每天,他刻苦训练,希望练就一身本领,消灭敌人,为父亲、哥哥和牺牲的同志报仇。他比谁都进步得快,可是,首长说他年龄太小。他说他年龄是小,但是他不怕死,他能打仗。可首长终究没让他上战场。别人有了枪,还有子弹。他只有枪,没有子弹。他向首长要,首长说子弹太少,他是新兵,还是不能上战场的新兵,当然不能发子弹。他向老兵要子弹,老兵不给,老兵说子弹多宝贵啊,哪能给你玩?他说给一颗吧。老兵说,一颗也不行,一颗子弹就是一个敌人。多消灭一个敌人,我们就多一分胜利,就少牺牲一些同志。没有子弹,他的枪就是一根棍子。他需要子弹。每天夜里,他都做梦,梦见子弹,好多好多子弹。白天,他闲着无事,就进入伙房,帮着伙夫干点活。不能上战场,但不能闲着,帮着干点活,他心里踏实。他看到水缸里的水不多,他说去挑水。伙夫说:“你别去!”他不搭话,挑了桶就往后山走去。后山有山泉,水清味甜,做出来的饭,香甜可口。他想大家吃了这样的饭菜,一定精神百倍,勇往直前,打得敌人落花流水,缴获很多弹药,那样,他就可以分到子弹了。山路弯弯曲曲,高低不平。他走走停停,停停走走,终于来到后山。他听见水声,也听见人声。他赶紧放下水桶,隐蔽起来。三个敌人,两个正在打水,一个正在放哨。原来,敌人也想到了山泉。他取下枪,一步一步向前。打水的两个敌人弯着腰,放哨的敌人抽着烟,他一个箭步冲过去,端着枪高喊:“把手举起来!”三个敌人全傻了,他的突然出现,完全出乎他们的意料。他们乖乖地举起手,颤抖着说:“别开枪,别开枪!”他带回来三挑水和三个俘虏,他成了英雄。首长当着大家的面表扬他。首长说,他是英雄,不仅仅因为他带回来三个俘虏,更因为他的枪里没有一颗子弹!没有一颗子弹?!三个俘虏傻了眼。没有一颗子弹,却敢于面对敌人,敢于冲上去,的确是英雄,不怕死的英雄。(选自小小说大世界2012年第6期)10.为什么文中多次写到他“没有子弹”?答: 11.文中画线句子,在情节结构上有什么作用?答: 12.结合上下文,品味下列句子中加点词语,指出其表达效果。他们乖乖地举起手,颤抖着说:“别开枪,别开枪!”答: 13.文章写道:“不能上战场,但不能闲着,帮着干点活,他心里踏实。”此刻他内心是怎样的?请结合文章的内容,展开你的想象,描写出此刻他的心理。答: 14.题目“英雄”有怎样的含义?答: 四、写作练笔15.【写法借鉴】作者在文中多处运用了情景交融的写法,景物描写和人物情感相融合。如“他狠狠地敲打,向着苇塘望了一眼。在那里,鲜嫩的芦花,一片展开的紫色的丝绒,正在迎风飘撒”,这里的景物描写衬托出了老头子痛打鬼子时的痛快淋漓的心情。【片段仿写】请你也运用情景交融的写法描写一幅图景。(100字左右)答案解析1.【解析】选b。a项中的“篙”应读o;c项中的“提”应读d;d项中的“淀”应读din。2.答案:幺-吆末-抹青-清义-意3.【解析】选a。不符合语境,应为“月明风清”。4.(1)答案(示例):同学们,这就是当年叫鬼子闻风丧胆的白洋淀。它水道纵横,芦苇万顷,俯仰吐穗,风光旖旎。面对浩渺的淀水和一望无际的苇田,我们可曾想到这里曾是抗战的大舞台,上演了无数个英雄故事。让我们在芦花丛中,寻找英雄的足迹,追随他们高大的身影吧。(2)答案:白洋淀派荷花淀芦花荡诗体小说(3)答案(示例):芦花荡中那位智勇双全、自信自尊的老英雄,让我们赞叹不已。从他身上,我们深深地感到,中国人民是不可征服的,中国人民是英雄的人民。5.【解析】此题考查对故事情节的概括能力。首先要细读选文,准确把握六要素:时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果,然后概括出何人做了何事即可。答案:老头子机智地惩罚了鬼子,替大菱报了仇。6.【解析】此题考查对描写方法及其作用的把握,以及对人物形象的鉴赏能力。根据常用描写人物的方法的特点判断选文写老头子主要运用了哪些描写方法,结合内容分析其性格。答案:动作、神态描写,突出了老头子机智勇敢的性格。7.【解析】此题考查词语的表达效果。体会用词的精妙必须结合语境,联系上下文的相关情节,从塑造人物形象的角度分析其作用。答案:用“找”写出了老头子设计陷阱的巧妙,也写出了敌人的胆怯和愚蠢。8.【解析】此题考查对环境描写作用的把握能力。自然环境描写一般有交代故事的时代背景、渲染气氛、烘托人物性格、推动故事情节发展等作用。答案:这里的景物描写烘托了老头子为大菱报仇后的轻松、愉悦的心情。也表明美丽的白洋淀是不容侵犯的,如果有人来犯,必然没有好下场。9.【解析】此题考查对人物性格的把握。结合原文内容可知,老头子的武器不是枪,而是高超的水上技艺、船桨和鱼钩,从这个角度考虑,显然老头子不仅不鲁莽,而且智勇双全。答案:不是鲁莽。他心中有着对人民的爱和对敌人的恨,凭着对白洋淀地理环境的熟悉,靠着高超的水上技艺,拥有独特的对敌斗争的利器船桨和鱼钩,使他在对敌斗争中游刃有余,不带枪是出于高度的自信。10.【解析】本题考查对故事情节的把握。文中“他”因为年龄太小,不能上战场,没有领到子弹;首长强调他枪里没有子弹,突出了他的勇敢。答案:没有发给子弹,突出他年龄小。枪里没有子弹,却敢面对敌人,带回俘虏,突出他的勇敢、智慧。11.【解析】本题考查对语句作用的理解。首先明确这句话的内容;然后思考这一内容与上下文的关系,从该句与表现人物、揭示主旨关系的角度分析其作用。答案:呼应了文章开头,推动了情节的发展,为下文主动要求上战场、勇敢面对三个敌人做铺垫。12.【解析】本题考查对语言的品味能力。解答时,先结合加点词语分析描写方式,然后联系语境,分析其表现了人物怎样的特点。“乖乖地”“颤抖”是对三个敌人的神态描写,主人公的出现使他们惊恐万分,不知所措。答案:“乖乖地”“颤抖”是神态描写,生动地写出了三个敌人因为他的出现而震惊、服从的样子,从而表现了他英勇无畏的形象。13.【解析】本题考查对文章的阅读感悟能力。解答时,需要在把握文章内容的基础上,分析人物心理:不怕死,敢牺牲,虽然不能上战场,但帮伙夫干活,也是做贡献。然后展开想象进行描写,要注意与上下文衔接,符合当时情景。答案(示例):首长说我年龄小,不让我上战场。那我怎么为父亲、哥哥和牺牲的同志报仇呀?对,我在伙房帮忙,让战友们能吃个好饭,有个好身体,好好替我消灭敌人。14.【解析】本题考查对文章题目的理解。解答时,整体把握小说内容,“英雄”既是指小说主人公,也指像他一样的一群群为祖国和人民牺牲的战士们。答案:有两层含义:一是指主人公不怕死,枪里没有子弹