习惯篇1.doc

二上第 一 单元 课题 培养良好的学习习惯 第 1 教时 总第1个教案课型：新授课 教学目标指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解各种朗读的形式，训练正确的朗读姿势和方法。培养学生良好的朗读及背诵习惯。教学重点训练学生掌握正确的读书姿势及方法，并逐步形成良好的朗读习惯。教学难点训练学生掌握正确的读书姿势及方法，并逐步形成良好的朗读习惯。教学 准备学情 分析教学挂图学生通过两个学期的学习，已掌握了许多良好的学习习惯。为本册所要求培养的学习习惯作了较好的铺垫。教 学 过 程思考与调整（二次备课）1、 突显导入趣味点，乐学新知同学们，时间过得真快，转眼我们已是二年级的学生了。通过一年的学习，大家不仅掌握了许多知识，还养成了许多良好的学习习惯呢！学生回忆自己养成的良好的学习习惯，教师相机小结板书。良好的学习习惯会使人终生受益。这学期，我们要进一步培养良好的学习习惯。2、 出示学习目标，学有方向 这堂课我们通过学习，要掌握正确的朗读姿势和方法，并逐步形成良好的朗读习惯。三、指导观察，小结要领1出示图1，说说图上的小朋友在干什么？（板书：朗读）2她是怎样朗读的？提示：怎样坐？怎样拿书？眼睛和课本的距离怎样？3小结要领出示顺口溜诵读：身正肩平，双手拿书；左右两臂，自然平放；目光课本，保持垂直；眼睛课本，距离一尺。四、引导模仿，评判巩固1请几个学生模仿练习，并由大家给予评判。（根据要领评判）教师适时指出：身不正肩不平容易引起脊柱弯曲。两臂不能自然平放桌上，朗读时会感到吃力。目光与课本不能保持垂直，课本上的字就不容易看得真切。眼与课本的距离不能保持一尺，过近或过远都会影响视力。所以我们要注意保持良好的读书姿势。2集体训练，巩固姿势。（1）出示图2，指名说说在什么地方有哪些人在干什么。图上的小朋友朗读时身子怎样，两臂怎样，怎样拿书，眼睛和课本的距离怎样。（2）复习要领，全班学生参与姿势训练。（3）请几个学生摆正朗读姿势，朗读一篇短文。集体评判后指出：朗读时要做到口齿清楚，声音响亮，态度大方，字字入目，句句过心，努力做到正确流利，富有感情，神情专注，边读边想。（4）学生集体朗读一段课文，看是否已达到要求。五、举一反三，兼及其他1.掌握站读姿势和要领：（1）小朋友们真是聪明又好学，短短的时间就掌握了坐着读的姿势和朗读要领，那你知道站起来读时应该怎么做吗？（2）根据学生回答，小结要领并出示顺口溜诵读。双腿并拢，身正肩平；双手拿书，书本略斜；眼睛课本，距离一尺。（3）训练姿势，练习朗读。2听录音，激发朗读兴趣播放一段精彩的朗读录音(最好是学生熟悉的人或班级学生的朗读)。请学生谈听朗读录音的感想，教师相机讲述勤于朗读的好处，激发学生朗读兴趣。六、总结方法，提出希望小朋友们，坐着朗读课文时我们要做到（出示顺口溜齐诵），站着朗读时我们要做到（出示顺口溜齐诵）。朗读时还要做到口齿清楚，声音响亮，态度大方，字字入目，句句过心，正确流利，富有感情，神情专注，边读边想。今后，我们要勤于（板书）朗读，天天坚持，自觉接受训练，养成良好的朗读习惯。课后作业：练习正确的朗读姿势和方法 二上第 一 单元 课题 培养良好的学习习惯 第 2 教时 总第2个教案课型：新授课 教学目标指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解背诵的形式，训练正确的背诵姿势和方法。培养学生良好的背诵习惯。教学重点训练学生掌握正确的读书姿势及方法，并逐步形成良好的朗读习惯。教学难点训练学生掌握正确的读书姿势及方法，并逐步形成良好的朗读习惯。课前准备挂图 小黑板学情分析学生通过上一课时的学习，已初步了解了“勤于朗读背诵”这一良好习惯的重要性。教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、复习导入 小朋友们，上节课你们在老师指导下养成了哪一种良好的学习习惯呀？请同学们拿起书，用你的姿势和朗读来告诉老师你是不是已养成了好习惯。 小朋友们真棒！这节课我们继续培养良好的学习习惯，要训练正确的背诵姿势和方法。（板书：背诵）2、 出示目标 这堂课我们要通过观察课本上的插图，了解背诵的形式，掌握正确的背诵姿势和方法。三、观察练习，体悟方法1.出示集体背诵图，指导观察：背诵时课文和文具盒怎样摆放?这些同学是怎样坐的，他的双肩和双臂怎样?眼睛看着什么地方，神情怎样?在学生交流的基础上，教师小结：身正肩平，交臂平放，眼向前方，态度认真，神情自然。2.背诵时还要注意什么？声音响亮，边背边想，正确流利，富有情感。3. 模仿练习，深化对要领的认识。（1）请一小组同学背诵一段课文，其他小组同学当评委。背诵后，引导学生从姿势、神情、熟练程度、感情等方面进行评议。（2）全班学生模仿练习。集体背诵一段已学过的课文。教师检查评判。4出示图2，指导观察：图上的同学背诵的是哪篇课文?他们是怎么背诵的?(明白这些同学是在老师的指导下，借助图片背诵的。) 看图背诵有什么好处?要注意什么？(图中有文，文中有图，按序背诵，一边看图，一边回忆书中的语言，边看边想边背。)(出示一下挂图，如春笋)我们也试着借助图片来背诵相应的课文，一边看图，一边回忆书中的语言，边看边想边背。)5观察三幅小图，按图模仿训练。我们还可以用哪些方法进行背诵呢?观察三幅小图想想。在学生观察的基础上，引导学生谈感受从而明白一些背诵的方法。(背诵课文，可以在安静的地方，一个人边读边想，熟读成诵，或两三个好友合作，互相背诵，切磋记诵方法；也可以将自己熟记的课文从容自信地背诵给家长听，让家长检查背诵效果；还可以同桌相互合作，像右下方图中的小朋友一样，一个认真背诵，一个仔细倾听，相互指正。) 选取一段大家会背的片段让一个小组模仿表演，然后互相检查同桌的背诵。四、故事引路，激发兴趣1.小朋友，背诵的作用可大啦！你知道背诵有哪些好处吗？2.讲名人背诵的小故事，激发学生背诵的兴趣。（1）巴金是我国著名的作家，他10岁的时候就可以将古文观止里的200多篇文章背诵下来。几十年过去了，他写出了很多的小说和散文。他在晚年的时候说，他之所以后来成为作家，写出了那么多的小说和散文，全靠当年那200多篇背诵的文章垫底。（2）苏步青是我国著名的数学家。他上小学的时候，每天都要背诵左传、唐诗三百首。到毕业的时候，已经可以倒背如流了。上了中学以后，他写了一篇十分优秀的作文。老师非常惊讶，说：“看来你的底子不错。那我举出一篇古文让你来背可以吗？”苏步青说：“可以。整部左传我都能背下来。”老师说：“那好，我起个头，你就接着背诵。”老师找到一段，起了个头，苏步青就很有信心地背诵起来，果然一字不差。五、总结方法，提出希望这一课我们通过看图学习，掌握了背诵正确的姿势、要领（出示顺口溜齐诵），了解了背诵的形式，知道了背诵的许多方法。今后我们在学习课文的时候就要做到多读、勤背、乐背。（板书：勤于） 二上第 一 单元 课题 培养良好的学习习惯 第 3 教时 总第 个教案课型：新授课 教学目标指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解背诵的形式，训练正确的背诵姿势和方法。培养学生良好的背诵习惯。教学重点训练学生掌握正确的读书姿势及方法，并逐步形成良好的朗读习惯。教学难点训练学生掌握正确的读书姿势及方法，并逐步形成良好的朗读习惯。教学 准备学情 分析教学挂图学生通过两课时的学习，已深入了解了“勤于朗读背诵”这一习惯的重要性，并努力地养成这一良好习惯。这堂课要让学生了解“乐于课文阅读”的重要性并养成这一良好的学习习惯。教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、突显导入趣味点，乐学新知1.（出示一组古人读书图）看了这些图片，你有什么发现呀？学生交流后教师小结：是啊，一本本书就像是一块块吸铁石，牢牢地吸住了他们的目光，让他们忘了休息，忘了吃饭，忘了睡觉。2从古到今，有很多的人因为乐于阅读，所以成了大学问家、大文学家。老师这里有个冰心读书的故事，小朋友们想听吗？听完这个故事，你想说些什么呀？（学生交流，教师相机板书：乐于课外阅读）二、观察图画，感知方法（一）观察上边三幅图1从第一幅图上你看到了什么?(图上的一位小朋友借到了一本心爱的课外书，他笑得多开心啊。)阅读课外书一定有很多好处，一定让人感到很快乐!要不，他怎么那么开心呢!你平时看课外书吗?有什么收获吗?(请学生谈自己通过读课外书了解的知识，懂得的道理等。)2.看来，多看书，真的好处多多。咱们再读三条名言，看看名人是怎么谈论读书的：书籍是人类进步的阶梯。读书破万卷，下笔如有神。 读万卷书，行万里路。教师小结：多读书，能让我们增长知识，开阔眼界，不断进步，还对我们学写文章帮助很大呢!我们从小就要养成爱读课外书的好习惯。3看第二幅图，看看这些同学是怎样读报的?你有什么想法?(他们读报时的姿势和朗读的姿势一样，态度认真，神情专一，为了保持阅览室的安静，阅读时要做到眼看、心记、不出声。这样才能了解更多知识和信息，也不会影响别的同学。)4观察第三幅图。图上几个小同学在干什么?表情怎样？(当我们有什么问题解决不了，可以去查阅一些资料，但是，在公共场合，要注意安静。)5小结。从这三幅图上我们可以看出同学们借到一本心爱的书时是那么高兴；在阅览室阅读时又是那么专心；在挑选课外书时又是那么认真。一本好书，是我们最好的朋友。所以我们说：读书好，读好书，好读书。（二）观察下面两幅图。1从第一幅图上可以看出这是在什么地方?同学们在干什么?2说说去阅览室看书的过程：挑书借书看书。3.在阅读的过程中如果遇到不认识的字怎么办？4观察第二幅图。图上的小朋友在干什么?(图上的小朋友正在津津有味地交流，一定是他们看到什么有趣、精彩的内容，与同学分享呢!)4带学生到阅览室模拟练习，熟悉借书过程，重温阅读时的要求。三、推荐阅读，营造氛围1师：小朋友们暑假里一定也看了不少课外书报吧！谁来给我们说说看？（学生交流）2.师：乐于阅读课外书报，主动地寻求知识，对同学们今后的学习和工作都大有好处。老师这里有几本好书要推荐给大家阅读。（出示封面和书名：成语故事世界著名童话365夜故事寓言故事阿凡提的故事洋葱头历险记舒克和贝塔小布头奇遇记）冰心小时候读书的故事：大作家冰心奶奶从小聪明好学，特别喜欢听故事。有时候听得入了迷，晚上都不肯睡觉啦。每天上床时都要奶娘劝着哄着，还是不愿意脱鞋子。为了鼓励她好好学习呀，当时担任她家塾督师的舅舅杨子敬常常对她说：做功课吧, 等你做完了功课, 晚上我给你讲故事。” 为了听舅舅的故事，小冰心白天加倍努力做功课。可是舅舅工作一忙，晚上就顾不上给她讲故事了。每逢这种时候，小冰心就急得像热锅上的蚂蚁一样。没办法，她只得自己拿起三国志来，边猜边看，边看边猜。有的字她实在不认识，但是因为反复出现，字的意思居然就被她猜着了。她就这样又猜又看，又看又猜，囫囵吞枣，一知半解地读下去，越读越有兴趣，居然把厚厚的一本三国志，一口气看完了。 这一年，小冰心只有7岁。二上第 一 单元 课题 识字1 第 1 教时 总第 4 个教案课型：新授课 教学目标1学会7个生字。两条绿线内的三个生字只识不写。认识“火字旁”和“欠字旁”。2认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来,了解词语的意思。教学重点学会本课生字。教学难点认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来,了解词语的意思。 教学 准备学情 分析挂图、生字卡片、词语卡片 、 笛子曲姑苏行学前提纲：1.课文中的十二个词语我都能读准！2.我能找出课文中的7个生字，并把它们用红笔圈出来。 3.我会照着书P16页的“看清笔顺”，把本课的7个生字描红一遍。 4.我会把下面的字连成课文中的词语。 金 烟 芦 夕 归 渔 灯苇 歌 舟 秋 波 火 阳 5.课文的插图真美啊！我能用自己的话说一说。学生通过两个学期的学习，已掌握了较多的识字方法，已初步具备了自主识字的能力，应充分发挥学生的识字能力。教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、突显导入趣味点，乐学新知1出示水乡画面。播放笛子曲姑苏行。2小朋友，你们喜欢音乐吗？今天老师为你们带来了一首笛子曲，让我们随着婉转悠扬的笛声去做一次旅行。3刚才这段音乐把你带到了哪里？你对江南水乡有哪些了解？（水乡水多、歌多、船多，水乡是鱼米之乡，）4今天我们就跟随课文一起到金秋的水乡走一走，看一看，欣赏一下江南水乡的美丽风景。二、出示学习目标，学有方向这堂课我们要去一个美丽的地方，去认识那儿的许多事物，并学会汉字。三、突破自学障碍点，顺畅阅读1师范读课文2生借助拼音读准字音水乡的美景都写在“识字1”这篇课文里，小朋友赶快打开语文书，翻到课文的第六页，借助拼音读读课文，划出文中的生字，把字音读准了。四、合作交流，学习生字。1 师出示带拼音的生字：烟 芦 苇 夕 归 歌 灯 菱 藕 枫（1）请小朋友在小组里读读生字，会读的读给小伙伴听，不会的互相帮助，共同把生字学好。（2）指名请四个小伙伴合作读。（3）交流。你觉得要注意哪个字的读法？为什么呢？请你领大家来读读。谁还想说说。（注意读准后鼻音“菱、枫、灯”，读准复韵母“藕”。）2不带拼音读。（1）这些字没有拼音了，还认识吗？生自由练读，然后开火车读。（2）男女生比赛读。这些字是今天咱们要认识的字，仔细看，认真读。3打乱次序读。不知打乱顺序还会读吗？（指名试读）。4动手动脑读。（1）请小朋友把字卡拿出来，读一个摆一个在桌面上。（2）找字卡，一个学生读，其他学生找，展示字卡。（3）做游戏，两个小朋友，我读一个你找，你读一个我找。五、图文结合，学习词语1把生字送回课文中的词语中，引导学生读词语。认真看，这些生字都藏起来了，藏在词语里边了，还认识吗？（出示课文，学生练读。）2看画贴词语。（出示插图）小朋友，水乡的景色美吗? 你能把刚才学到的词语以景点名贴到这幅画中吗？（指名贴词语）3学生朗读词语。谁来读准第一排，四组分四排读；两排一读谁行？男女生分两排读。四排词语连起来读谁行？点名2人，齐读。六、自主探究，学写生字。1复习字音：烟 芦 苇 夕 归 歌 灯2观察字形，你发现了什么？（1）学习“火”字偏旁，让学生观察“火”在做偏旁时，哪里发生了变化？（最后一笔捺变成了点）“烟”和“灯”都是左右结构的字，左窄右宽。（2）猜谜：春天头发青，秋天头发白，远看像棉花，风来起白浪,猜一植物。谁猜到了？你怎么猜到的？（你发现了，真聪明！真会观察！师：因为它们是植物，所以都带有草字头。）（3）小组学习其他生字，交流记字的好方法，记住字形。 3教师范写，学生描红、临写。书写上下结构的字时，上下两部分要写得扁而宽。观察师范写重点笔画。（写字提示：人要正，心要静，一笔一画写端正。）4师生评议书写情况，多种方式表扬学生，使学生体验学习的快乐。二上第 一 单元 课题 识字1 第 2 教时 总第 5 个教案课型：新授课 教学目标1有感情地诵读词语，培养学生边读边想像画面的能力。2体会江南水乡的宁静、悠闲之美，引发对金秋水乡美好生活的向往。教学重点有感情地诵读词语，培养学生边读边想像画面的能力。教学难点体会江南水乡的宁静、悠闲之美，引发对金秋水乡美好生活的向往。课前准备生字卡、词语卡、挂图学前提纲：1 我能有感情地读熟课文，并将它们填在图画中相应的事物旁。2和同学说一说，假如你来到美丽的江南水乡，你最想干些什么？说些什么3上网找一找江南水乡的美景图，有条件的可以听一听水乡的渔歌。学情分析学生通过两个学期的学习，已掌握了较多的识字方法，已初步具备了自主识字的能力，应充分发挥学生的识字能力。教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、复习导入上节课，我们只是走马观花地看了看水乡，认识了江南水乡的一些景物，今天我们要坐上小船再去游览水乡，不过，今天坐船得先买船票。每张船票上都有一个字或词，都对了，这张船票就送给你。认读字词：金秋 烟波 芦苇 夕阳 归舟 渔歌 灯火2、 出示目标 这一堂课让我们再一次走进江南水乡，去领略水乡的美丽，感受生活的美好。三、品读感悟（1） 学习词串1学习第一行词串。（1）出示画面，理解词语。师：这是一幅美丽的金秋水乡图，（出示词语：水乡）知道“水乡”吗？我们可以打开书本看看第35课的那首诗歌，你就会对水乡有个大致的印象。师：看这水面，烟雾笼罩，这就是“烟波”。（2）美读词串。师：金秋十月，水乡烟雾笼罩，美吗？那就请你看着画面，美美地读一读这一行词语吧！（指名读，师点评、范读，再指名读；看着画面齐读，闭眼想象读）2学习第二行词串。（1）图文结合，认识事物。师：让我们划着小船走进烟波浩淼的江南水乡。呀，咱们的小船驶入荷塘里了，同学们，你们看到什么了？（相机认识：芦苇、菱藕）（2）美读词串。师：这行词语你也能读好吗？（指名读）师：我好像看到了在风中飘摇的芦苇听出来了，你特别爱吃莲藕荷塘真美呀（齐读）3师：让我们把第一、第二两行词语连起来美美地读一读！（连读第一、第二两行词串：尝试自学第三、第四两行词串）（1）学生自读。师：你听到了什么，看到了什么？你能把词串读美吗？（2）交流。交流时引导学生用完整的句子来讲述，同时尽量多用本课词语，并学习用上一些适当的形容词，如：夕阳西下，渔民们划着船回家了，渔船上装满了新鲜的鱼虾和长长的海带。到了傍晚，渔民们划着船回到港湾，他们高唱渔歌，那么快乐，那么幸福。太阳落山时，出海的渔船都回来了，天空出现了五彩的云霞，满面春风上飘荡着欢快的歌声。夜晚来了，远处，万家灯火。不知不觉，月亮就挂上了天空。（3）美读词串。第三行词串：指导学生读出傍晚时满载而归的欢乐。第四行词串：填形容词。如火红的枫叶、明亮的灯火、宁静的月光。（指导学生读）指名读，点评、指导，再指名读。小组赛读，男女生赛读，齐读。（二）连串成篇，积累词语1师：同学们把每一行词语都理解了，也都读得很美、很棒了。把整篇词串连起来读，你还能读好吗？（自由练读，指名展示，分小组读词串，全班齐读）2师：（点出押韵）一、二、四行的最后一个字韵母都是ong，所以读起来琅琅上口，特别好听。3配乐（儿歌采菱）读。要求：边读边想象画面，还要带上感觉，带上心情。（三）说话训练，总结升华1填空：金秋，我们乘着小舟到水乡游玩，先看到_， 接着，我们来到荷塘看到了_。太阳落山了，我们看到了_，听到了_。夜幕降临了，我们又看到了_。2我们马上要离开水乡了，此时，你想对谁想说些什么？水乡，我想对你说： 3师：春天的江南美景如画，让大诗人白居易“能不忆江南”；夏日的江南莲叶何田田，鱼戏莲叶间；而步入金秋十月的江南水乡，金风送爽，烟波浩淼，秋色宜人。请同学们再次朗读词串。4全班齐读。四、检测完善1在括号里填上合适的词语。（ ）的秋天 （ ）的水乡 （ ）的荷塘（ ）的渔歌 （ ）的枫叶 （ ）的月光2.完成当堂反馈二上第 一 单元 课题 识字2 第 1 教时 总第 6 个教案课型：新授课 教学目标1.复习巩固汉语拼音，学会六个生字，并能正确书写。两条绿线内的生字只识不写。2.初读韵文，读准字音。教学重点掌握生字词，读通韵文。初步了解韵文描绘的欢庆情景。教学难点了解国庆的由来及当时的社会背景。教学 准备学情 分析开国大典录像、生字卡片、生词卡片学前提纲：1课文中的十二个词语我都能读准！2我能用红水笔圈出10个生字，用绿水笔圈出4个绿色通道中的生字。3我会照着书P16页的“看清笔顺”，把本课的10个生字描红一遍。4我能用“”选出正确的读音。城（chn chng） 腾（tn tng ）焰（ y yn ） 神（shn shng ）5和爸爸妈妈一起找一找有关 “北京”“天安门”“国庆盛典”的资料，有条件的可以上网欣赏图片和视频。学生都是农村的孩子，对大自然各个季节的变化较为熟悉，对秋天的特点并不陌生，重要的是引导学生对关键词语的理解，想象美丽的画面，引发对金秋美好生活的向往。教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、突显导入趣味点，乐学新知 1. 8月1日是什么节日？(建军节) 9月10日是什么节日？(教师节)10月1日是什么节日？(国庆节)2.为什么把10月1日定为国庆节呢？。观看“开国大典”录像，教师结合情景描述：巍峨壮丽的天安门城楼记录着我们的历史。50多年前，即1949年的10月1日，30万人民在北京天安门广场举行开国大典，就在这一天，人民领袖毛泽东在天安门城楼上宣告：中华人民共和国成立了！从此，中国人民解放了，天安门广场也成了各族人民无比向往的地方。10月1日，也被中国人民定为国庆节。2、 出示学习目标，学有方向 这堂课我们要一起走近天安门，去了解广场上的阅兵式，并学会文中的生字。3、 突破自学障碍点，顺畅阅读1.整体感知识字内容。出示挂图(1)1999年10月1日我们中华人民共和国50岁了，全国人民举行了盛大的典礼。出示“大典”(2)在这一天，天安门广场上挂起了无数只大红灯笼。出示“灯笼”(3)桥上铺满了红地毯。出示“金水桥”(4)海陆空三军等待着全国人民的检阅。出示“海陆空”“检阅”(5)冲天的礼炮，腾空的烟火染红了北京城的夜空，人们愉快地度过了这个狂欢夜。出示“礼炮”“烟火”“狂欢夜”(6)神州大地欢声雷动，中国就像一条腾飞的巨龙。 出示“神州”“腾飞”“中国龙”(7)请小朋友们看拼音，读读这些词，读时你会想到些什么？学生自由练读。交流。四、自主识字1.这些词语的魅力无穷，让我们再来仔细读读这些词，老师只有一个要求，读准字音。可以一个人练读,也可以在小组里利用词卡合作识字,让小组同学互相帮助检查，了解自学情况。2请小朋友分别找出前鼻韵母，后鼻韵母，翘舌音节的字词，带着大家读一读。小朋友当小老师领读。师示范读，注意词与词，行与行之间的停顿。生模仿练读。五、指导写字：1请小朋友们自由认读课文后生字表中的字，边读边观察字形，说说你发现了什么？2出示生字：桥、检、礼、神、炮、焰小组学习，交流各自的记字巧方法。学生描红，临写。教师巡回指导、纠错。3学生互相评议书写情况六、课外作业1.请小朋友收集有关国庆的资料。2.完成当堂反馈二上第 一 单元 课题 识字2 第 2 教时 总第 7 个教案课型：新授课 教学目标1学习其余四个生字，认清字形，正确书写。认识“反犬旁”。2有感情地诵读韵文，感受天安门广场节日的欢庆气氛及祖国的欣欣向荣。教学重点识字写字，朗读韵文，感受天安门节日的欢庆气氛。教学难点理解韵文中“神州、腾飞、中国龙”的意思。教学准备学情分析生字卡片、生词卡片、国庆六十周年大典录像学前提纲：1我能在课文的插图中找到“城楼”“红灯”“金水桥”。2用你已有的知识填空，不会的可以问别人。（1）我们的祖国是 ，我国的首都在 ，我国的国旗是 .（2）我们祖国的生日是 ，今年她已经 周岁了。3看看课文的插图，多么喜庆，多么隆重啊！你能积累一些表示喜庆的词语吗？学生都是农村的孩子，对天安门广场的布局以及国庆检阅并不熟悉，有条件的需要借助录相等手段帮助孩子理解。教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、复习导入1复习生词（1）(投影片显示) 城楼 红灯 金水桥 大典 检阅 海陆空 礼炮 焰火 狂欢夜 神州 腾飞 中国龙（2）谁来为大家读读这些词?（3）抽读词语，齐读词语。2交流资料。小朋友们，课前大家收集了关于国庆的资料，现在让我们交流交流，看看谁懂得多。2、 出示目标 今天让我们继续走近天安门，去感受天安门广场节日时的热闹气氛，并学会余下的四个汉字。3、 品读感悟（一）合作探究再现情景，诵读感悟。观看国庆六十周年盛典的录像，激发学生感情。1从刚才的录像中，你看到了什么？听到了什么？当时的场面会令你想到哪些成语或四字词语？2你们看，海陆空三军昂首挺胸，英姿飒爽，不由得人们肃然起敬，正是因为有了这样的“铜墙铁壁”和高科技的现代化军事装备，才能使我们的国防固若金汤，你们愿意赞一赞英勇的解放军吗？能用你的朗读将内心的崇敬之情表现出来吗？教师范读，教给方法：一边读一边像放电影一样，好像看到了英勇威武的解放军及他们的飒爽英姿、整齐的步伐。3如果此时此刻你也在天安门广场，亲眼目睹了国庆大典，亲身融入了狂欢，你会说些什么？有什么感受？学生交流内心的感受。指名朗读第三行，评价并多种形式朗读。4中国就像一条巨龙腾飞在神州大地，并逐步走向世界。让我们带着自豪一起读第四组词语。（二）拓展延伸1你知道中国这两年在国际上有什么扬眉吐气、令世人关注的大事吗？2再读词串。3配乐朗读。四、指导书写 1今天，我们把剩余的生字一齐学完。 2出示：陆、狂、州、龙，读读这些字。 3，看看这些字，你在字形上有什么要提醒大家的? 学生互相交流。 4在学生说的基础上，教师着重指导以下的生字： 狂，新偏旁 “反犬旁”，笔顺是：撇、弯钩、撇，第二笔弯钩要像动物直立微微点头的样子。州：三点的第一点自右向左下点，其余两点自左向右下点。“川”的最后一竖应比其余两笔长。 5你觉得这些生字怎样写美观呢?好好观察一下。 6教师范写生字，学生描红、仿写，放轻音乐。 7出示写得好的生字，评议再写。五、检测完善1积累一些表示喜庆的词语。 普天同庆 张灯结彩 欢欣鼓舞 欢聚一堂 喜气洋洋 振奋人心 意气风发2你会照样子变脸吗？ 王（狂）（狂欢）申（）（）击（）（） 包（）（）哥（）（）乔（）（） 韦（）（）佥（）（）臽（）（） 3读一读这篇小学生写的习作。 亲身感受国庆60年大典60年前，伟大领袖毛主席在天安门城楼上向全世界庄严宣告：“中华人民共和国中央人民政府成立了。” 60年来，共和国的发展日新月异，走向富强；60年后的今天，伟大的祖国终于迎来了60岁生日。庄严的国庆大典就要开始了。上午10点，胡锦涛主席等国家领导人精神抖擞地走上天安门城楼，紧接着升国旗仪式开始了，胡爷爷健步走下天安门城楼，坐上了一辆红旗牌阅兵车。阅兵车缓缓前行。“同志们好！”“同志们辛苦了！”胡爷爷洪亮而自信的呼声在空中回荡，“首长好！”“为人民服务！”战士们强而有力的回答震天动地！ 一排排T99坦克轰鸣而至，一辆辆导弹发射车威武前行，一组组翱翔在空中的飞机自豪地飞越长空，当一排排坦克、导弹发射车、阅兵队伍即将经过天安门时，我就感到了地动山摇、万马奔腾般地轰鸣，我随之心情激动万分；当空中的飞机经过天安门上空时，整齐壮观、色彩斑斓，我的心情也随着俯冲升起、直上云霄群众游行开始了，60个方阵通过天安门广场，60辆彩车在方阵的簇拥下缓缓移动。人们走得整齐极了，就连手脚动作都完全一致！一群小学生组成的方队走来了，他们手上都握着气球，迈着整齐的步伐，走到天安门城楼前，一起放飞气球。典礼结束后，我的心情久久不能平静。60年来，在毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛四代领导人的领导下，完成了香港、澳门回归，神七飞天，成功举办奥运会，我们的祖国越来越强大、人民越来越富裕。今后，我要好好学习，将来把祖国变得更富强。二上第 一 单元 课题 识字3 第 1 教时 总第 8 个教案课型：新授课 教学目标1.学会本课4个生字，理解由生字组成的词语。 2.初步理解会意字的构字特点，学会看图领会字意识字，激发学生学字的兴趣。教学重点 认识本课的生字，能按笔顺正确地书写，能按字的结构把字写端正.匀称。教学难点初步理解会意字的构字特点，学会看图领会字意识字，激发学生学字的兴趣。教学 准备学情 分析教学挂图两张学前提纲：1课文中的儿歌我能读准！2我能用红水笔圈出10个生字，用绿水笔圈出2个绿色通道中的生字。3我会照着书P17页的“看清笔顺”，把本课的10个生字描红一遍。4.我知道，“尖”可以组成“笔尖、尖叫、山尖、尖声尖气”，我还能给下面的生字口头组词。彩 张 桌 歪5.看了课文的插图，读了儿歌后，我发现： 本课有较多的会意字，学生有较多的生活积累，对字义字形的理解有较大的帮助。教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、突显导入趣味点，乐学新知上课了，先请学生看老师做一个动作。只见老师把手放在眼睛上面，做出一个向远处看的样子。出示“看”字，“上面是一个撇手，下面是目，手搭凉棚向远处看。看多有趣呀，我们今天学的识字三这篇课文里，就有一些这样有趣的字，你自己读读课文，比一比，就会找到它。”2、 出示学习目标，学有方向 这堂课我们要学习一些很有趣的汉字，这些汉字的写法都是很有意思的。3、 突破自学障碍点，顺畅阅读1.学生自读。要求：(1)读准字音，读通课文。碰到难读的字多读几遍。(2)看一看课文中的插图，想一想插图和汉字部件之间的关系。(3)把自己记住的字在本子上练写。2.交流讨论。学生把有趣的字写在黑板上的田字格中，说一说自己是如何记住这些字的。3.检查读书情况。老师请一位同学读书，其他同学一边看着书，一边认真听，看他是不是读准了每一个字的字音，读通了句子，当他有读错或读得不理想的地方，请同学们帮助他纠正、改进。4.学生自读两遍课文。四、复习熟字，理解会意字的特点。 小朋友，我们中国的汉字可神奇了，有的字是由一样事物的样子演变而来的。如我们学过的川、石、舟等。我们把它们叫做象形字。有的字却是由它们的意思演化而来的，想知道这是怎么回事吗？ 1. 出示“笔”图：出示毛笔：这是什么？你知道毛笔是用什么做的吗？那你再看看这个字，你发现了什么？仔细观察“竹”字做部首时，发生了什么变化？生交流。你还知道什么笔？组词读。如：钢笔、铅笔、蜡笔、水彩笔、电笔指出电笔不是笔。2. 出示“尖”图：日常生活中哪些东西外形和他有点像？所以人们用上“小”下“大”表示“尖”字。 3. 出示“看”图：这只小猴子的手放在什么地方做什么？所以人们把“手”放在“目”上表示“看”字。 4. 小结： （1）这“笔.尖.看”3个字都是由两个简单的字组合在一起表示的，可以从两个简单字的意义联系上来领会这3个字的意思，用这种造字方法造出来的字就叫会意字。 （2）我们怎样学的？先看图，领会字意，再记字形由哪两个部件构成。 五、学习生字。 下面，我们就用这样的方法，在小组里和小伙伴一起研究、学习其余3个生字。1. 出示“灶”图。 （1）先看图，这是什么？用什么做的？ （2）想想：砌灶要用什么？ （3）再看字：“灶”字由哪两个部件构成？火作为偏旁要注意什么？ 2. 出示“歪”图。 （1）图上的画挂得正不正？给“挂的不正”换个说法。 （2）出示“歪”的字卡。领读.指名读。 3. 出示“尾”图。你怎样记住它？ 4. 巩固复习。 （1）看图读字，读准字音。 （2）给生字找朋友。 5. 学生看笔顺图描红。要求：看一看，描一个，笔笔到位。 六、读儿歌。 1. 轻声读儿歌，注意看清音节读准字音。 2. 再读儿歌，把句子读通顺。 3. 齐读儿歌，读通读顺。 七、课堂练习。 让学生在习字册上描红、仿影、临写生字。八、课后练习给字加偏旁，并组词。土（）（ ） 大（）（ ） 尸（ ）（ ） 正（ ）（ ） 二上第 一 单元 课题 识字3 第 2 教时 总第 9 个教案课型：新授课 教学目标1有感情地朗读儿歌，从中领悟做事要细心。 2看图体会字义，初步了解会意字的构字特点，学习会意字。教学重点理解儿歌，明白做事要细心。教学难点了解会意字的构字特点。课前准备挂图、生字卡片、生词卡片、录音磁带学前提纲：1我能把儿歌读熟，还能把下面轻声的字音读准。宁宁 嘴巴 桌子 尾巴。2小+大=尖（上面小，小面大，就是尖的东西）爪 +木=采（爪像一只手，手在树上摘东西，就是采） 艹 + 田 = （ ）舌 + 甘 = （ ）宀 + 火 = （ ）3编一编：试着以细心的小画家为题编一首儿歌。4.唱一唱：学唱丁丁是个小画家这首歌。学情分析 学生已经有了一定的是非辨别能力，对于宁宁的粗心一看便知，能较容易地明白做事要细心。教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、复习导入 1指名朗读诗歌。2听了这首儿歌，你想到了什么？3科学家进行科学研究，医生治病做手术，工人叔叔盖大楼，如果他们也马马虎虎，会怎样？学生交流讨论，从而明白事无巨细，都不能马虎行事。4小朋友，我们中国的汉字可神奇了，有的字是由一样事物的样子演变而来的。如我们学过的川、石、舟等。我们把它们叫做象形字。有的字却是由它们的意思演化而来的，想知道这是怎么回事吗？二、出示目标 这一堂课我们要学一首有趣的儿歌，我还能从这首儿歌中明白一个道理呢。3、 品读感悟（一）初读儿歌。 1.学生自读。要求：读准字音，读通儿歌。 2.检查读书情况。 3.学生自读两遍课文。（二）细读课文，用心品味1.谁来说说你对宁宁有了哪些了解?你是怎么知道的?找出相关的句子读给大家听听。2.让我们看看宁宁画的画是什么样的?(指导看图)3.指导朗读课文第一、二句。4.课文说宁宁是一个粗心的小画家，你觉得宁宁仅仅是粗心吗?学生讨论，发表看法。5指导朗读第三句，注意问句的读法。6.练习背诵，赏读品味。(1)指导读。(2)老师配乐朗读。四、学习生字，认真书写1.老师在田字格中范写，并引导学生观察字形结构、位置、笔顺。2.学生练写(先描后仿)，老师巡回指导，及时纠正学生错误的笔顺和写字姿势。五、课堂小结其实，汉字有趣的地方还很多，老师想请同学们在课下以小组为单位，找一找，汉字还有哪些有趣的地方?六、检测完善1开展一次“我与马虎说再见”的主题队会。2学唱丁丁是个小画家。板书设计 识字3炉灶没有门鸭子尖嘴巴桌子腿歪斜大马没尾巴 粗心的小画家二上第 一 单元 课题 识字4 第 1 教时 总第 10 个教案课型：新授课 教学目标1学会本课的五个生字，认识一个偏旁。两条绿线内的五个字只识不写。2初步读通读顺儿歌。教学重点 抓住本课特点，运用基本字加偏旁的方法记忆部分生字。教学难点通过读词、读句理解生字、生词的意思。教学 准备学情 分析仿照插图制成的字盘教具。学前提纲：1课文中的词语和儿歌我都能读准！2我能用红水笔圈出9个生字，用绿水笔圈出2个绿色通道中的生字。3我会照着书P17页的“看清笔顺”，把本课的7个生字描红一遍。4.我会记：猫 描 苗 瞄 锚 喵“喵”是叫声，和“口”有关。“描”要动手，所以是提手旁。学生已具备了一定的识字能力，能较容易地掌握基本字加偏旁的识字方法。教 学 过 程思考与调整（二次备课）1、 突显导入趣味点，乐学新知1师板画，问：老师画的是什么？2师随机板书：苗 禾苗问：谁知道“苗”字为什么这样写？（禾苗长在田里）3. 课前热身小朋友们在电视里或课外书上，或其他什么地方看到过什么字中带有“苗”字的吗？（学生比较熟悉“小猫”、“喵喵叫”等。）2、 出示学习目标，学有方向 这一堂课我们要学会一种新的识字方法，用这种方法我们可以简单地记牢许多汉字。三、突破自学障碍点，顺畅阅读1听录音，在有疑问的地方做记号。2初读课文，要求读准、读通。遇到生字词多读几遍。四、师生合作、学习偏旁1出示“钅”：谁认识它呀？跟它打个招呼。2那“钅”和“金”写法上有什么不一样呢？3学生说完后教师范写，学生练写一遍。五、教具演示，激趣识字。1（转动转盘）问：这是什么字？描，描红的描。2描红的“描”字为什么是“扌”呢？3下面老师请一位小朋友来转转盘，其他小朋友看看这些字你们认识吗？生转转盘。4“苗”与不同的偏旁“犭”、“钅”、“目”、“口”在一起组成了一连串新字：“猫”、“锚”、“喵”、“描”、“瞄”，这是汉字的一种造字方法，这些字叫形声字， “苗”是声旁，表示这个字的读音与“苗”相