二年级上语文五六单元教案.doc

二年级语文教案备课序号：第节主备教师谭清木备课组长谭芳执行教学上课时间2014年月日教学内容：口语交际 小青蛙找新家教学目标：1在口语交际训练中，鼓励学生积极参加讨论，并发表自己的看法。2增强学生环保意识，做到保护小动物、爱护环境。教学重点：以小青蛙找新家为话题，在学生中开展口语交际。教学难点：建立开放的口语交际环境，使学生有兴趣交流，乐于口语交际。教学准备：教学挂图一、激情导入1出示小青蛙图片。学生用自己喜欢的方式和小青蛙打招呼。2出示小青蛙美丽的家园。师：小朋友，你看到了什么?学生自由发言。3师：清清的水，蓝蓝的天，小青蛙每天都高兴地放声歌唱，青蛙的家园真美丽。可是有一天，小青蛙还是决定离开这儿，去寻找一个新家。这是为什么？二、情境感悟1出示小青蛙家园被破坏的图片。师：小朋友，你又看到了什么?学生自由发言。2师：再走近一点，我还闻到一股气味呢!小朋友们，你闻到了吗?学生说闻的感受。3师：这些又脏又臭的垃圾是怎么来到小青蛙的家园的?讨论交流。使学生在讨论交流的氛围中，一步一步自然而然地进人口语交际的情景，大胆主动地进行口语交际。三、明理升华师：小青蛙能找到新家吗?教师相机板书，学生独立思考。小组内交流、汇报。2出示环境破坏图片。师：由于环境被破坏，小青蛙伤心地离开了家，这只可怜的小青蛙也许就在我们的身边，为了让寻找新家的小青蛙不再失去快乐的家园，为了让还没找到家的小青蛙重新拥有一个美丽的家，为了让小青蛙不再伤心，我们应该做些什么呢?学生小组内讨论、汇报。3师：小朋友们，我们和小动物们生活在同一片蓝天下，只有通过我们共同的努力，保护好环境，才能和小动物们永远拥有幸福美丽的家。板书设计教学反思二年级语文教案备课序号：第节主备教师谭清木备课组长谭芳执行教学上课时间2014年月日教学内容：地球清洁师教学目标：让学生在读中获取科学知识，在读中增强环保意识。 让学生在语文实践活动中训练口语表达能力，和资料的整合能力，初步培养学生的合作性学习能力。教学重点：布置学生收集有关动植物的图片，并记录下它的本领或作用。教学难点：自读课文内容，把课文读准确，读通顺，揣摩各角色的语气。教学准备：教学挂图,多媒体 第一课时一从生活走进课堂。 板书“清洁”二字。引问：怎样的环境才算清洁？ 师在“清洁”二字后加上“师”（）清洁师是什么意思？（）你见过清洁师吗？到生活中找个例子说一说。（）引导生说出自己知道的诸如“建筑师”、“美容师”、“工程师”等。 师再加上“地球”二字。看到这个题目，你想了解什么？ 齐读课题。二以生活展现课堂，激发兴趣，促进了解。 有感情地朗读课文。（读时把自己当成故事中的角色，揣摩人物说话时的语气，想象说话时的动作、神态、表情） 选择喜欢的角色，充分准备。体会语气和感情。 指名读喜欢的角色的语言，说说喜欢的原因。（引导用上“因为所以”的句式） 指导生归纳，师相机板书： 海鸥吃掉死鱼、剩饭、剩菜，净化海面 乌鸦专吃蝇蛆、地蚕等脏虫子，净化地面 屎克郎吃牛马粪便，牧场、草原 大榆树吸收灰尘、有毒气体，净化空气三从课堂回归生活，升华主题 成为一名地球清洁师，并不要求他有轰轰烈烈的壮举，只要能为地球母亲作出自己的一份小小的贡献。再想一想，我们人类是不是也是地球清洁师呢？ 指名说说原因。 联系生活，引导学生说出我们也是地球清洁师。四课堂拓展，练笔训练 将大家收集到了的资料，四人小组合作整理，根据大家刚才所说的，完成另外一篇新的“地球清洁师”的童话故事。 第二课时一、导入新课1同学们，我们都有一个共同的家地球。地球原本山清水秀，十分美丽，但由于人们的污染，它已变得肮脏不堪。下面老师就带你们一起去看一看我们周边的环境。（多媒体播放环境污染的录像）2看了这段录像，你们有什么话要说吗？3地球因为人类的破坏，现在非常需要（齐读课题：地球清洁师）4过渡：那么文中写了哪几位地球清洁师呢？我们一起来学习课文。二、初读课文1打开课本，请同学们自由朗读课文。要求：读准字音，读通句子。 思考：课文写了哪几位清洁师来报名？2课文读完了，谁来回答第二个问题？三、自学课文1学生自学，多媒体出示表格。2学生交流。学生边交流教师边出示答案，可任选某一位报名者。（报名者一栏用图片）4指名朗读。在学生朗读过程中，教师用多媒体播放文中的四位清洁师自己是怎么说的，对学生的朗读起一些示范作用。5地球老人听了大家的话，它是怎么说的？（多媒体出示地球老人的话）6我们也来当一回地球老人，齐读地球老人的话。四、再读课文，体会角色五、课外延伸，巩固导行同学们，除了文中写到的，你还知道哪些动植物也是地球清洁师呢？板书设计教学反思二年级语文教案备课序号：第节主备教师谭清木备课组长谭芳执行教学上课时间2014年月日教学内容：从森林里带走什么教学目标：1、认识14个生字，其中会写“第、灵、神、引、”5个字。 2、朗读课文，理解结尾段的意思。 3、体会小刚和爸爸美好的心灵。教学重点：掌握绳子的音、形、义，理解结尾段的意思。教学难点：“父子俩进森林打猎，却什么也没带走”的原因。教学准备：幻灯、生字卡。 第一课时一、直接板书课题：13、 从森林里带走什么 1、指名读，齐读 2、看了课题，你想到了什么？二、初读课文了解大意 思考：小刚和爸爸带走了什么？三、再读课文 要求：1、注意读书的姿势； 2、读准字音，不丢字，不加字，不漏字，不数读，不唱读，不跳读。 3、画记生字新词，并在生字表上注音。四、检查读书情况。 1、出示生字 d lng shn li yn li zhn 第 灵 神 俩 引 猎 沾 xu b ko dn bi sh h 靴 臂 靠 蹲 被 傻 乎（1）谁会读，指名带读；（2）去掉拼音读、开火车读； 2、指导朗读课文2、看书读课文（1）指导读句； A 、他们在高高低低的山路上走着，泥水沾湿了靴子，荆棘刺破了手臂。 B、小刚和爸爸被这傻乎乎的小哥俩吸引了，也被百灵鸟的歌声迷住了。 C、他不时好奇地张望着、倾听着。 D、没有遇到山鸡，也没有碰到狼，连野兔也没见到一只。（2）谁来读自然段，指名读，评议（你觉得什么地方读得好）（3）小组自由读课文； 3、结合课文理解词语。 提出不懂的词 4、齐读全文。五、作业 第二课时一、复习：读一读：第一、百灵鸟、入神、小俩、吸引、打猎、沾湿、靴子、手臂、肩靠肩、蹲着、被、傻乎乎二、理解课文 1、小刚跟爸爸到森林里去干什么？心情怎样？从哪里看出他们很好奇？理解“第一次” （指导朗读第二自然段） 2、小刚和爸爸在森林里看到了什么？（重点） 指导读。 百灵鸟站在数枝上，翘着尾巴唱着。 百灵鸟站在数枝上，翘着尾巴快乐地唱着。想象百灵鸟快乐的样子和动听的歌声； 想象小松鼠是怎样听得入神的。 3、小刚和爸爸从森林里带走了什么？（板书） 4、小刚和爸爸喜欢小动物吗？ 指导读课文 5、小刚和爸爸这么喜欢小动物为什么不把它们打下来带走呢？ 6、想象：小刚和爸爸当时会想什么？他们会说什么？ 小组讨论，表演 7、如果你在森林里看到这样的情景，会怎样做呢？三、跟录音朗读全文四、作业： 背诵课文板书设计： 从森林里带走什么歌声 （百灵鸟）喜悦 （小松鼠） 热爱自然、保护自然美好的心 （小刚、爸爸）板书设计教学反思二年级语文教案备课序号：第节主备教师谭清木备课组长谭芳执行教学上课时间2014年月日教学内容：水从哪里来教学目标：1、认识16个生字，其中会写“顿、忽、然、岸、身、湿、吗、呆”8个字。 2、朗读课文，背诵最后一段。 3、了解“水循环”的自然常识，培养发现问题，追求真理的探究精神。教学重点：掌握生字的音、形、义，了解小动物时怎样得到知识的。教学难点：了解“水循环”的自然常识。教学准备：幻灯、生字卡一、板书课题：14、 水从哪里来 1、指名读，齐读 2、看了课题，你想到了什么？二、初读课文了解大意 思考：小动物们在寻找什么？ 有哪些动物在寻找？三、再读课文 要求： 1、注意读书的姿势； 2、读准字音，不丢字，不加字，不漏字，不数读，不唱读，不跳读。 3、画记生字新词，并在生字表上注音。四、检查读书情况。 1、出示生字（幻灯） dn h rn n shn sh ma di 顿 忽 然 岸 身 湿 吗 呆 xing ne h l g dng bei 熊 呢 狐 狸 咕 咚 呗 （1）指名带读；指导朗读课文； （2）去掉拼音读、开火车读； 2、看书读课文 （1）指导读句； A 、他忽然想：小溪的水这么流着，如果有一天流完了，那可怎么办呢？ B、告诉你们吧，水变成水汽，飞到天上去了，水汽变成云，云变成雨点儿，又落了下来-你们想，雨会下完吗？ （2）谁来读自然段，指谁名读，评议（你觉得什么地方读得好） （3）小组自由读课文； 3、结合课文理解词语。 提出不懂的词 4、齐读全文。五、作业： 朗读课文。 第二课时一、板书课题：14、 水从哪里来 1、指名读，齐读 2、看了课题，你想到了什么？二、初读课文了解大意 思考：小动物们在寻找什么？ 有哪些动物在寻找？三、再读课文 要求： 1、注意读书的姿势； 2、读准字音，不丢字，不加字，不漏字，不数读，不唱读，不跳读。 3、画记生字新词，并在生字表上注音。四、检查读书情况。 1、出示生字（幻灯） dn h rn n shn sh ma di 顿 忽 然 岸 身 湿 吗 呆 xing ne h l g dng bei 熊 呢 狐 狸 咕 咚 呗 （1）指名带读；指导朗读课文； （2）去掉拼音读、开火车读； 2、看书读课文 （1）指导读句； A 、他忽然想：小溪的水这么流着，如果有一天流完了，那可怎么办呢？ B、告诉你们吧，水变成水汽，飞到天上去了，水汽变成云，云变成雨点儿，又落了下来-你们想，雨会下完吗？ （2）谁来读自然段，指谁名读，评议（你觉得什么地方读得好） （3）小组自由读课文； 3、结合课文理解词语。 提出不懂的词 4、齐读全文。五、作业： 朗读课文。 （3）山羊为什么不笑了？ 3、狐狸是怎样做的？ （1）狐狸听完他们的话，咕咚一声跳进小溪里，然后爬上岸来，抖抖身子，趴在草地上不动了。 （2）狐狸身上的水到哪里去了，小动物们是怎样说的？ 分角色朗读 （3）狐狸是怎样回答的？告诉你们吧，水变成水汽，飞到天上去了，水汽变成云，云变成雨点儿，又落了下来-你们想，雨会下完吗？4、小动物们找到答案了吗？ 老师小结 5、这些小动物你喜欢谁？为什么？ 小动物们善于发现问题，敢于追求真理三、作业 背诵课文 板书设计教学反思二年级语文教案备课序号：第节主备教师谭清木备课组长谭芳执行教学上课时间2014年月日教学内容：森林气象站教学目标：1.学习本课的14个生字，会写其中的7个生字。2.理解课文内容，知道“森林气象站”指的是什么。教学重点：学会本课的生字、词。教学难点：能够理解“森林气象站”的含义。教学准备：生字卡片、多媒体课件。 第一课时课前导语：森林里有个气象站，气象站里有许多气象员，它们能够准确地预报天气情况，你相信吗？今天我们就一起去森林气象站看看。板书课题：森林气象站一、初读课文，感知课文内容。 1.学生借助拼音初读课文，注意读准字音。 2.看看课文中主要讲了什么事。二、学习本课的生字。 1.生字卡片出示生字。 wi m qu chng kn ding y 外 麻 雀 冲 肯 定 羽2.学生拼读生字。 3.指名读，纠正错音。 4.老师教读生字。 5.指导学生记忆字形。 外：左右结构，左边是“夕”，右边是“卜”。 麻：半包围结构，广字头，右下半部分是林。 冲：左右结构，偏旁两点水，右边是“中”。 肯：上下结构，上面是“止”，下面是“月”，“月”的撇变成竖。 6.学生练写，老师巡视指导。 7.学习要求会认的字。 （1）出示生字卡片。 （2）自由拼读，指名读。三 作业 1.生字巩固复习，每一个写6个组一个词四 课后小结 1 森林中有哪些气象播报员？ 2 你知道他们是怎样播报天气的吗？ 第二课时一、检查生字掌握情况。1.准备听写小纸条。2.听写生字。二、自由读课文，说说“森林气象站”里有哪些“气象员”。 在“森林气象站”里的“气象员”有麻雀.乌鸦。三、 师生一起探究： “森林气象站”里的“气象员”是怎样预报天气的？ 1.默读课文，把写“气象员”怎样预报天气的句子画上记号。 2.小组里相互交流。 3.全班交流。 4.为什么能根据乌鸦站的方向判断风向呢？乌鸦总是朝着风吹来的方向站着，这样可以让风顺着羽毛吹，保护羽毛不受损坏。四、学生质疑。 学生甲：为什么麻雀在草地上跳来跳去，还在唱歌，就是晴天，而麻雀缩头缩脑，发出吱吱声，多半要下雨呢？因为天气晴朗，麻雀感觉舒服，就愿意多活动，而天要下雨前，麻雀感觉到气温下降，气压加大，它不舒服，所以就不愿意活动。五、思维拓展。 1.当你来到森林里，你怎么才能知道天气情况？ 学生甲：仔细观察“气象员”的预报。 2.老师小结：对，我们要善于观察，如果你仔细观察，一定还会发现其他“气象员”们对天气的预报。作业： 1、组词。 外（）（）麻（）（）肯（）（） 冲（）（）定（）（）雀（）（）2、读下面的句子，再写一写。如果是晴天，我就放风筝。如果下雨，我就采蘑菇。如果 ，就。板书设计教学反思二年级语文教案备课序号：第节主备教师谭清木备课组长谭芳执行教学上课时间2014年月日教学内容：写话教学目标：1、认真观察图画，弄懂画面内容，理解图画之间的联系。2、从小养成爱护花草树木的好习惯。教学重点：要在弄懂画面的基础上，培养学生爱护环境的意识。教学难点：让学生在课文中得到保护环境的思想。教学准备：教学挂图。一、课前导语同学们，你们是不是喜欢在一起做游戏、跳皮筋，消除一天学习的疲劳呢？下面我们来看看这几个小朋友放学后在哪儿干什么？（板书课题：写话）二、引导学生观察图画1、出示第一幅图，这幅图上画了些什么？有几个小朋友放学后在路边跳皮筋。她们把几个书包挂在路边的小树上，树枝被压弯了。小树皱起了眉头。2、出示第二幅图，图上画有什么内容？这时来了一位大姐姐，把书包从树上取下来。小树伸直了腰。3、出示第三幅图，这幅图上画了些什么？小朋友们玩得很高兴，大姐姐和他们一起跳皮筋。小树看见她们玩得那么高兴，开心地笑了。三、根据图意，口述这个故事1、谁能把这三幅图上的内容连起来口述一下呢？2、学生自由练说。3、同桌互说。4、指名说，教师指导。四、指导写话1、请把刚才讲的内容写下来。2、学生写话，教师巡视指导。五、深化环保教育1、大家从这几幅图中明白了什么道理？2、教师小结：我们要从小养成爱护花草树木的好习惯，自觉地保护它们，这样我们的生活环境才令更美好。板书设计教学反思二年级语文教案备课序号：第节主备教师谭清木备课组长谭芳执行教学上课时间2014年月日教学内容：语文活动5教学目标：1、认识13个生字，其中会写“典、垫、拼、频、聘、须、序、絮”8个字。2、复习、练习使用音序查字法自学生字。教学重点：认识13个生字，正确规范地书写其中8个。教学难点：比较熟练地使用音序查字法自学生字。教学准备：幻灯机、生字卡一、复习导入新课。1、出示汉语拼音音序表，指名认读。2、幻灯出示学习过的生字，指名说出每个字的音序。二、授新。1、以“典”字为例带领学生从字典中查找，同时复习巩固音序查字法。、出示“典”及章节。、指名拼读、带读、齐读。、找出音序。、复习音序查字法的步骤、按复习的方法查找出“典”，理解字义后组词。、强调“典”字的笔顺：2、出示“垫”。学生以相同方式学习生字。强调上半部分“执”字上的一点不能丢掉了。3、用相同的方法学习第二组生字“拼、频、聘”学生通过观察比较来识记生字：“频”字的左边是“步”右边是个“页”字，步字下面不能写成了“小”字。“聘”字右下方的笔顺为：组词：典：字典 典礼 典范 典故 典型 典雅 词典 恩典 法典 古典 经典 庆典 盛典 字典垫：垫背 垫脚 垫平 垫子 床垫 靠垫 鞋垫 坐垫拼：拼凑 拼命 拼死 拼写 拼音 硬拼 拼死 拼活 东拼西凑频：频道 频度 频繁 频率 低频 高频 音频聘：聘礼 聘请 聘任 聘书 聘礼 受聘 招聘4、利用所学生字组成的词语来说话，以帮助学生更好地理解词语含义。三、巩固。1、出示幻灯，把今天所学习的生字及句子认读，掌握好二类字。2、自由读后指名读。四、带学生书写较难把握好的生字“聘、垫、频”五、描红、临摹。六、总结。 第二课时一、复习导入新课。 1、生字卡出示上节课所学习过的一、二类字，学生认读。 2、选词造句。二、授新。 x x x 1、生字卡板贴生字“须、 序、 絮” 2、根据上节课自主学习生字的方法，学生分组查字典字学生字。 3、汇报交流“须”：左右结构，书写时应注意左边是三撇不要写成三捺了。含义：一定要；应当：务须必须须要。胡子：胡须须发剃须刀。像胡子的东西：须根触须玉米须。“序”：半包围结构，书写时里面“予”不要写成了“矛”。释义次序；事物排列的先后：顺序次序秩序井然有序。开头的；在正式内容之前的：序幕序曲序言。特指序言：序目写了一篇序文。“絮”：上下结构，下面部分不要多写一撇。释义棉花的纤维；弹松的棉花：棉絮被絮败絮。像棉絮的东西：柳絮芦絮。在衣服或被子的夹层里铺棉花、丝绵等：絮棉衣絮被子。说话罗唆：絮叨絮语絮烦。4、组词后选词造句。5、指导书写。6、学生描红后仿写。三、总结：汉字中有不少的字字音相同，我们在平时运用时不能随便挑一个同音字就用，而是查清字典，并根据每个字的含义来正确使用，平常多积累，这样才能真正掌握好汉字。四、布置作业抄写生字。 板书设计教学反思二年级语文教案备课序号：第节主备教师谭清木备课组长谭芳执行教学上课时间2014年月日教学内容：识字6教学目标：1、认识本课15个生字，会写其中10个字。2、认识左右结构、品字结构、半包围结构等几种字的结构方式。3、进一步培养识字能力。教学重点：生字的认和写。教学难点：认识常见的几种汉字结构，了解会意字的构字特点。教学准备：生字卡片。一、导入新课1、出示“亻”。“ 人” 作为偏旁时该写成怎样？（亻）2、“人” 和“木” 在一起构成了“休” 字，人靠在树（木）上休息。“人” 和“言” 在一起构成了“信” 字，人说话要守信用。“火” 和“土” 在一起构成了“灶” 字，由土垒起的可以烧火的是灶。“鱼” 和“羊” 在一起构成了“鲜” 字，鱼和羊的味道都很鲜。3、教读这4个生字及4个生词。4、从结构上看这几个字属于什么结构？5、教师小结：这几个字都是由两个部件组合在一起的左右结构的字。二、学习第二组字1、板书这4个字，提问：仔细观察，看看这几个字结构上有什么特点。每个字都是由3个相同的部件组成的。2、教读生字，讲解每个会意字的意思：人多为众；口多为品；众星闪亮为晶。3、像这种结构的字我们习惯把它们称为品字结构，这是一种特殊的构字方式，由3个相同的部件组成，上部一个，下部两个。三、学习第三组字1、出示生字卡片，认识部首“门” 。2、在门字框里加上不同的部件，就可以组成不同的字。闹：门内如市场很热闹；问：一张嘴在门边问路；闯：一匹马“闯” 入门内；闻：一个耳朵贴在门上听。3：小结：这几个字都是半包围结构，书写时先由外再到内。四、学生自由练渎。教师检查、教读。课时作业：照样子，填一填。亻 十 木（休） 火 十 土 （ ） 鱼 十 羊（ ）门 十 口（ ） 扌 十 并 （ ） 火 十 户（ ） 第二课时 一、复习巩固1、指名认读生字、生词。2、全班齐读。二、导入新课上节课我们已经认识了这些姓氏，这节课我们主要是学习这些生字的写法。1、教师板书生字。2、学生边看边写。三、具体指导书写李：上下结构，“木” 写扁些。陈：左右结构，第五笔是竖钩。周：半包围结构，里面是“土” 和“口” 。吴：上下结构，共7画。杨：左右结构，第五笔是横折折折钩。朱：它的笔顺是：何：左右结构，右边是“可” 。罗：上下结构，上边是“四” 的变形。姓：左右结构，左边一个“女” ，右边一个“生” 。四、指名书写几个复杂字，教师指导陈 杨 罗五、学生相互交流如何记住这些字的写法六、学生练习书写七、教师小结课时作业比一比，再组词。 陈（ ） 杨（ ） 何（ ） 板书设计教学反思二年级语文教案备课序号：第节主备教师谭清木备课组长谭芳执行教学上课时间2014年月日教学内容：识字6教学目标：1、认识本课15个生字，会写其中10个字。2、认识左右结构、品字结构、半包围结构等几种字的结构方式。3、进一步培养识字能力。教学重点：生字的认和写。教学难点：认识常见的几种汉字结构，了解会意字的构字特点。教学准备：生字卡片。一、导入新课1、出示“亻”。“ 人” 作为偏旁时该写成怎样？（亻）2、“人” 和“木” 在一起构成了“休” 字，人靠在树（木）上休息。“人” 和“言” 在一起构成了“信” 字，人说话要守信用。“火” 和“土” 在一起构成了“灶” 字，由土垒起的可以烧火的是灶。“鱼” 和“羊” 在一起构成了“鲜” 字，鱼和羊的味道都很鲜。3、教读这4个生字及4个生词。4、从结构上看这几个字属于什么结构？5、教师小结：这几个字都是由两个部件组合在一起的左右结构的字。二、学习第二组字1、板书这4个字，提问：仔细观察，看看这几个字结构上有什么特点。每个字都是由3个相同的部件组成的。2、教读生字，讲解每个会意字的意思：人多为众；口多为品；众星闪亮为晶。3、像这种结构的字我们习惯把它们称为品字结构，这是一种特殊的构字方式，由3个相同的部件组成，上部一个，下部两个。三、学习第三组字1、出示生字卡片，认识部首“门” 。2、在门字框里加上不同的部件，就可以组成不同的字。闹：门内如市场很热闹；问：一张嘴在门边问路；闯：一匹马“闯” 入门内；闻：一个耳朵贴在门上听。3：小结：这几个字都是半包围结构，书写时先由外再到内。四、学生自由练渎。教师检查、教读。课时作业：照样子，填一填。亻 十 木（休） 火 十 土 （ ） 鱼 十 羊（ ）门 十 口（ ） 扌 十 并 （ ） 火 十 户（ ） 板书设计教学反思二年级语文教案备课序号：第节主备教师谭清木备课组长谭芳执行教学上课时间2014年月日教学内容：识字7教学目标：1、认识本课15个生字，会写其中10个字。2、认识左右结构、品字结构、半包围结构等几种字的结构方式。3、进一步培养识字能力。教学重点：生字的认和写。教学难点：认识常见的几种汉字结构，了解会意字的构字特点。教学准备：生字卡片。一、复习巩固1、指名认读生字、生词。2、全班齐读。二、导入新课上节课我们已经认识了这些姓氏，这节课我们主要是学习这些生字的写法。1、教师板书生字。2、学生边看边写。三、具体指导书写李：上下结构，“木” 写扁些。陈：左右结构，第五笔是竖钩。周：半包围结构，里面是“土” 和“口” 。吴：上下结构，共7画。杨：左右结构，第五笔是横折折折钩。朱：它的笔顺是：何：左右结构，右边是“可” 。罗：上下结构，上边是“四” 的变形。姓：左右结构，左边一个“女” ，右边一个“生” 。四、指名书写几个复杂字，教师指导陈 杨 罗五、学生相互交流如何记住这些字的写法六、学生练习书写七、教师小结课时作业比一比，再组词。 东（ ） 场（ ） 河（ ） 陈（ ） 杨（ ） 何（ ） 板书设计教学反思二年级语文教案备课序号：第节主备教师谭清木备课组长谭芳执行教学上课时间2014年月日教学内容：识字8教学目标：1、认识本课14个生字，会写其中的8个字。2、让学生感受市场上热闹景象。教学重点：生字的认和写。教学难点：从儿歌中感受市场上的热闹，知道人们生活水平在不断提高。教学准备：生字卡片。一、导入新课，学习