七上3单元第1课.doc

丹阳市华南实验学校音乐学科教案 七 年级第 1 学期 第 5 章（单元） 第 3 课时备课人 庄燕芳 审核人 景虹霞 课题思乡曲学习目标1、欣赏歌曲谁不说俺家乡好，尝试跟随音乐哼唱歌词。通过欣赏思乡曲，了解曲作者马思聪；作品的曲式与风格带再现的三部曲式。2、通过欣赏思乡曲，使学生从情感上愿意聆听，培养学生的思乡情和爱国情。3、通过音乐作品的学习，使学生在音乐审美实践活动中能正确地感受、体验、理解鉴赏音乐，提高其音乐审美能力。重点难点1、通过聆听，感受、体验、理解音乐作品的内容及音乐情感上的变化。2、在聆听的基础上，引导学生参与音乐审美评价。课时第1课时教学过程一、 发声练习 二、导入新课聆听乡间的小路师：接下来带给大家的是一首台湾校园歌曲，听后，同样要说说你的感受，一个词也行，一句话也可以。 1.课件出示一幅牧童骑在牛背上悠然自得的画面图。 2.聆听歌曲。 师：这是一首台湾校园歌曲，歌曲反映了青少年对故乡的热爱之情。 3.师生议论歌曲给自己的感受。 小结：走在乡间的小路上是多么的潇洒，让人流连忘返。三、聆听思乡曲 1.欣赏乐曲思乡曲 师：这节课我要让大家享受一顿丰富的音乐大餐，下面将要欣赏到的是课件出示思乡曲。首先我要简单介绍思乡曲曲式结构：它是一首带再现的三部曲式。第一部分：柔和，带有暗淡色彩的旋律，轻轻地、缓缓地诉说，把思念故乡的情绪表现的淋漓尽致。第二部分：全曲高潮，速度加快，比第一部分情绪明朗，仿佛沉浸在美好的回忆和对未来的向往之中，然而这只是曲作者的一场梦，一切又回到了现实中。第三部分：是第一部分的缩减再现，旋律比第一部分高出一个八度，显得更加缠绵悱恻，荡气回肠。乐曲短小的结尾充满茫茫的愁绪，最后结束在不协和的和弦上，曲终意未尽。无穷尽的相思，理不清、斩不清，久久萦绕在心头。 要求：欣赏中，如果你听到第二部分和第三部分，请用手势示意我。 问题：带给你怎样的感受？这样的音乐适合在什么场景下欣赏？ 这是马思聪1937年所作内蒙组曲暨绥远组曲(作品9)中的第二首。慢板，以如歌如诉的旋律表现出远离家乡的人们对故乡的思念之情。乐曲的主题直接采用的内蒙民歌城墙上跑马的旋律，旋律具有深情、缠绵、忧伤的情调。乐曲在使用传统的带再现三部曲式的同时，运用了变奏的手法。三次变奏，一方面不断赋于主题新的形象，另一方面又起到了使情感递次高涨的作用。主题再现在明亮的高音区，既表现出小提琴的丰富音色，又使情感的表达更加细腻。使人回味无穷的是，乐曲最后落在羽调式的属和弦上造成期待感，使思念之情久久回荡。 师：小提琴独奏思乡曲给你什么感受? 小结：乐曲表现了远离故乡的人们对家乡的思念之情。 2.学唱内蒙古民歌城墙上跑马曲调，并要求能背唱(该曲调即本曲的主题)。 3.师：用的是小提琴演奏。音色纯美、柔情、弦乐表现力强。 4.师：画旋律线，速度表达出作者对乐曲的把握。 5.师介绍思乡曲创作的一些知识。设问：当你听到内蒙古民歌城墙上跑马曲调时，请举手。 6.复听乐曲。 7.如果你是细心的小听众，你会发现，三个变奏与主题有哪些不同？ 生：节奏、音域、速度都发生了变化。四、练习 三首反映故乡的音乐作品在情绪上有什么不尽相同之处？用线连一连?(谁不说俺家乡好赞美；思乡曲思(怀)念；乡间小路欢乐、乐观。)五、谈乡情 师：如果你是海外游子，你会怎样表达思乡情？生答。 师：老师是这样表达的。配乐诗朗诵乡愁。六、创编歌词七、总结 同学们，你们是祖国的未来和希望，无论将来你们取得