二年级第五单元备课金同芹.doc

第五单元一、单元教材分析第五单元由识字5、识字6、识字7、识字8以及练习5组成。本单元共有四篇归类识字的课文。识字5通过“词串”，向我们介绍了冬天气候的一些特征。全课共分四组词语。第一组词语表现冬天气候的特点；第二组词语介绍了不畏严寒的三种植物；第三组词语介绍了在洞中过冬的动物；第四组词语介绍了三种适合冬天进行锻炼的体育活动。识字6也是采用“词串”形式介绍了祖国大地一年四季的一些自然景观。全课的第一组词语表现的是塞北风光；第二组词语表现的是江南春色；第三组词语介绍海岛夏景；第四组词语表现的是高原景色。识字7属于看图识字，课文通过形象的图画来揭示字的构字特点。识字8是形声字归类识字，由5个偏旁“包”组成5个形声字，再由这5个形声字分别组成词语，然后用一部分生字编入后面的儿歌。练习5由看清笔顺、学用字词句、写好铅笔字、读读背背、做做写写、口语交际组成。二、单元教学目标1.能利用汉语拼音正确、有韵味地诵读词串、儿歌，培养语感，积累词汇。2.能正确地读、写22个生字，认识1个绿线格中的二类字，认识1个新偏旁。3.通过细致地观察图片，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。4.通过会意识字和转盘识字，激发学习汉字的兴趣，树立学好汉字的信心。5.能借助课文提供的情境资源（图片，词语等）进行说话训练，提升学生的表达能力。三、单元教学重难点教学重点1.正确读、写22个汉字，并会组词，理解词意。2.熟读成诵词串，并会运用。教学难点1.理解词意并学会运用。2.口语交际：我长大了做。四、单元教学内容及课时安排：识字5 2课时识字6 2课时识字7 2课时识字8 2课时练习5 3课时五、学情分析：识字5序 号： 教学时间：主备人：教学目标： 1. 学会本课8个生字。认识1个偏旁。2. 认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。3. 认识冬季的物候特征，让学生感受到冬天虽冷，但仍充满着勃勃生机和生活的情趣。教学重点：激发兴趣自主识字、读词，写字。教学难点：认识冬季的物候特征，让学生感受到冬天虽冷，但仍充满着勃勃生机和生活的情趣。教学准备：词卡、多媒体课件。教学过程：第一课时一、谈话引入，激发兴趣小朋友，你们谁不怕冷？请举手！啊，小朋友都不怕冷，真勇敢！好，现在，老师就带你们到冰雪覆盖的野外去活动好不好？请闭上眼睛（教师放音乐，出示投影），小朋友，我们到啦！请大家仔细看看，野外怎么样？二、借助拼音，自学生字1请大家看着拼音自由读一读，看谁能读正确，并想一想，哪些词读的时候要注意。学生自由练习。2交流。你觉得要注意哪个词的读法？为什么呢？请你领大家来读读。谁还想说说。（注意翘舌音，后鼻音）3刚才小朋友们说得很好，现在请大家再次读读这些词语，要读好刚才说到的注意点，看谁读得正确，没有错误。4去掉拼音谁也会读？学生练习，你会哪一排就大胆站起来读。齐读。5这些词你们都读准了，好样的，但还不够，还要读懂，读出味道来。三、读词成串，边读边想1冬天到了，天气怎么样？（1） 引导学生看图练习说话。（2） 相机出示词卡，让学生认读：大雪、北风。（3） 讲词卡贴在相应的事物旁。（4） 小朋友，冬天到了，有时气温会突然下降，让人感到特别冷，那是因为北方来了强冷空气，这强冷空气就叫“寒流”。出示词卡，认读。2 天这样冷，有些动物都躲到洞里去生活了，是哪些词语？你认识吗？（1） 引导学生看图练习说话。（2） 相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁：蟒蛇、蚂蚁、刺猬。（3） “蟒蛇”你了解吗？3 哪些植物不怕冷？它们分别是什么样的？（1）引导学生看图练习说话。（2）相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。（3） 教师介绍：腊梅、翠竹、苍松不怕冷，被称作“岁寒三友”。四、连串成篇，形成积累1每一排词语你们都读得很好，连起来读，你们还能读好么？请四小组分别读一排词语。读得真好听，真上口，这里有个小秘密，瞧，一、二、四排最后一个字的韵母都是ng，所以读起来特别上口，听起来特别悦耳。2听了你们读，我也想读。师配乐朗读。我读得好么？知道我为什么读这么好呢？（边读边想）请大家一边读，一边想象画面。学生练习。3点名配乐读。（评议：停顿，想象。你读得真好，封你做读书大王）这么多人都想读，这样吧，请你离开座位，去找自己的好伙伴，你们两个相互读给对方听。读好了就回到自己的座位。都读好了么，那就请大家起立，带着心情，带着表情一起来读一读吧，会背的可以闭上眼睛边想边背。配乐齐读。五、认识偏旁，学习生字 1认识“羽字旁”。2学写“雪、蜡、翠、蛇”。 （1）同桌说说这四个字中你会写了哪个?有什么好方法记住它。 （2）全班交流。 （3）指导书写。（4）学生练写，教师巡视指导，纠正写字姿势六、布置作业第二课时一、复习1(幻灯片出示)。寒流 大雪 北风 蜡梅 翠竹 苍松 蟒蛇 蚂蚁 刺猬 滑雪 溜冰 跳绳上节课，我们已跟这些词语见过面了，谁来为大家读读这些词语?2抽读这些词语。3朗读课文，指名读，齐读。二、指导感悟（一） 根据词义归类学韵文1 小朋友，看这图上的词语，想一想，读一读，哪些词语分别表示冬天气候特点的？哪些词语表示不畏寒冷的植物的？哪些词语表示在洞里过冬的动物的？哪些词语表示体育锻炼活动的？2 分组讨论。请四个大组推选一人来取词卡，并按顺序排列在黑板上，贴后以组为单位读一读。 （二）词串分类 1.第一部分讲了在大雪纷飞的冬天，蜡梅怒放，翠竹摇曳，苍松挺立。 2播放冬天的凛冽视频，朗读增强感受，体会寒流。 3你在寒冷的冬天你有什么感受？你想对“岁寒三友”说些什么？ 4第二部分词串通过躲进洞里的蟒蛇、刺猬、蚂蚁等小动物的生活与小朋友们迎着风雪进行冬季训练作对比，你想对小动物们说什么？ 5你在冬天也参加体育运动了吗？对自己有什么要求呢？ （三）感悟朗读1分组读，男女生赛读，指名读。2更高要求的朗读，读出语感和韵味。3 背诵韵文。看图背诵，边背边想象画面。三、指导熟读 1体会押韵。 第一、二、四行的最后一个字的韵母都是“ng”，是押韵的。读起来琅琅上口，自读体会。 2指导停顿。 词与词之间停顿较短，做到声断气不断。行与行之间停顿长一些，做到气断情不断。自读体会。 3练读全文。 注意停顿，语速和语调的变化。自读，互读。反馈指导。推选优秀者到前面配乐朗读。四、练习造句1. 小朋友也不怕冷，他们在干什么？（1） 指导学生用“有的有的有的”练习说话。（2） 相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。2 借助图画，看拼音读词语。自由读、相互读。齐读。（6）指名说，比赛说。六、指导书写1出示“刺、滑、冰、绳”等字，指读正音，齐读。2学生观察生字，说说自己的心得，尤其是要注意的地方。3师示范书写，提醒学生写好关键笔画 4学生练写，教师巡视指导，纠正写字姿势。七、布置作业板书设计：教后反思：复备栏复备栏复备栏复备栏识字6序 号： 教学时间：主备人：金同芹教学目标： 1学会本课3个生字。2仔细观察图画，能凭借图画联系生活实际，认识图上的事物，理解本课词语。3正确、流利、感情地朗读韵文。了解祖国大地一年四季的一些自然景观，体会祖国地域辽阔和物产丰富。教学重点：激发兴趣自主识字、读词，写字。教学难点：感情地朗读韵文，解祖国大地一年四季的一些自然景观，体会祖国地域辽阔和物产丰富。教学准备：词卡、多媒体课件。教学过程：第一课时一、激趣导入1小朋友们喜欢旅游吗？假期的时候都去过哪些地方旅游呢？2有个小朋友和你们一样，也很喜欢旅游，还把自己在不同地方看到的景物画了下来。我们看看，他都画了些什么？ 3你们看得真仔细！想去这些地方玩玩、看看吗？刚才大家所看到的就在今天我们要学的识字6里面。（板书：识字6）咱们把识字6的字音读准了，词儿读好了，就出发去这些地方。二、初读词串1快快翻开书把生字多读两遍。2读得多认真哪！我们来听听生字都读准了吗？（出示生字卡）3大家在小组内读读吧！哪个组来展示一下你们的学习成果？其他组仔细听，他们词儿读准了吗？4词儿也读准了，词串连起来会读吗？自己试试，要和以前一样，注意词儿之间要停顿。三、读好词串1.家读的都不错！好，现在咱们说走就走！（CAI：小火车）瞧，咱们的“神州行”小火车都开来了！小火车会载我们去哪些地方玩呢？大家先听一听（CAI：配乐范文录音）原来我们要到、（齐读）这些地方去旅游。2.最想去哪儿呢？那咱们就出发吧！做好准备，小火车就要开了！（CAI：歌曲小火车）3.呀，火车到了你最想到的地方，快下车吧！赶快把写那个地方的词串好好读读，给我们介绍介绍那儿有什么？4.来给我们大家介绍介绍？*骏马秋风塞北（1）塞北有什么吸引你？（2）你知道“塞北”指哪儿吗？有同学知道吗？（3）塞北是什么样的呢？我们来看看。（4）我从你们的眼神中看出，大家也被塞北吸引住了，我相信这个词串一定能读的很好！谁想试试？*杏花春雨江南（1）喜欢江南？介绍介绍？（2）瞧，粉红粉红的杏花露出了笑脸，在蒙蒙春雨中显得更加娇艳，装扮着江南美丽的春天。（3）我们还知道江南的什么呢？唐代大诗人白居易也很喜欢江南，还写下了一首赞美江南的古诗，我们来欣赏欣赏（忆江南）（4）想说什么？能将你的感受读出来吗？指名读还有喜欢江南的吗？我们大家一齐读*椰树骄阳海岛（1）对海岛感兴趣？谈谈（2）去年暑假有同学去海南，回来以后，大家都说他变黑了，知道为什么吗？是啊，我们词串中就有一个词写了太阳很大，看看是哪个？（3）现在，我们就去领略一下海岛风光。（海南风光）（4）看来，你们的心被海南深深吸引了！谁想读？指名读想去海南的都来读读！*牦牛冰雪高原（1）喜欢高原？说说（2）了解牦牛吗？（看图）师简介：牦牛全身长着长长的毛，生活在冰雪覆盖的高原地区，是那儿人们耕地和运输的好帮手。（五）刚才，咱们来到祖国的不同地方欣赏到了不同的美。咱们迎着瑟瑟秋风，来到辽阔的塞北草原；咱们沐浴蒙蒙春雨，漫步美丽的江南；让咱们再去炎炎夏日下的海岛；咱们再登上冰雪覆盖的高原。喜欢这篇词串吗？那么用你喜欢的方式读读词串吧，可以邀请小伙伴和你一块儿读，也可以加上动作。四、复习阅读，巩固识字，指导书写1配以相应的乐曲和画面，引导学生诵读全文，读出情趣。2指导书写“塞、骄、岛”。、分析字形结构，用自己的方法记住“塞、骄、岛”3个字的字形。、同桌交流：你是怎样记住这3个字的？、小组内说说这3个字书写时的注意点。、教师先范写，学生再描红这3 个字。（注意坐姿和执笔姿势哦）五、布置作业。第二课时一、复习导入 1课件出示：骏马 秋风 塞北 杏花 春雨 江南 椰树 骄阳 海岛 牦牛 冰雪 高原 2谁来为大家读读这些词? 3抽读词语，齐读词语。二、熟读成诵，记忆积累 1刚才我们已经读过这些词，现在你是不是已经懂得了这些词语的意思?能不能通过你的朗读来告诉大家呢? 2训练朗读，自由读，指名读。 3你们觉得这位同学读得好吗?为什么?你们能不能比他读得更好? 4看到同学们读得这么好，老师也想跟你们比比，行吗? 教师有感情地朗读词语。 学生评价。 5知道老师为什么读这么好吗?教师介绍怎样有感情地朗读。 6你们也学着老师的方法来试试。 这时挂插图或出示投影片。 7指名读，评议，再读。8全班有感情地朗读韵文。三、矫正反馈、迁移运用1、读词串根据要求填空。江南的春天来得早，（ ）在不停地下，山坡上的（ ）已悄悄开放了；塞北的草原上，（ ）迎着（ ）尽情地奔跑；海南岛上，高大的（ ）挺立在（ ）下，海风吹拂，枝叶摇动。在（ ）覆盖的青藏（ ）上，奔跑着被称为“高原之舟”的（ ）。2、你生活在祖国的什么地方？能用词串你们那里的自然风光吗？总结提升：1、学了这篇韵文，我国的什么地方给你留下了深刻的印象？2、看课外书或查找资料，了解我国各地的自然景观四、布置作业板书设计：教后反思：复备栏复备栏复备栏复备栏识字7序 号： 教学时间：主备人：金同芹教学目标： 1学会本课7个生字，绿线内的1个字只识不写。 2.确流利地有感情地朗读小诗。3通过观察图画，体会字义，初步了解象形字、会意字的构字特点，激发学习汉字的兴趣。教学重点：认识本课的生字，能按笔顺正确地书写，能按字的结构把字写端正、匀称。教学难点：初步了解会意字的特点。教学准备：词卡、多媒体课件。教学过程：第一课时一、板书课题1小朋友们，这节课我们学习识字7。 2板书课题。 二、学习生字词1借助拼音自由认读生字。2把你认为最容易读错的生字用笔圈出来，自已多读几遍。3同桌互读互查（一人读，一人听，帮助正音）。4组内交流（一人读，其他人听，帮助正音） 5自由认读生词。亭(tng) 停(tng) 闻(wn) 鸣(mng) 耳(r) 深(shn) 但(dn)6各自练习读准字音。同桌互读，正音。小组比赛读生词。三、看图理解字义，掌握造字方法，巧记字形1观察图三、四、五幅图，再仔细看看旁边的字形。2说说图上画了什么？“停”是由“人”和“亭”字组成的，表示什么意思？你是怎么记住这个字的？3图上这个人在干什么？“闻”是什么意思？你是怎么记住这个字的？4这只鸟在干什么？你是怎么知道的？“鸣”是什么意思？（“鸣”这个字是把“口”和“鸟”合在一起表示一个新的意思，我们把这些字叫做会意字。）5你还知道哪些象这样的字？6看谁读的准，小组挑战。四、指导书写生字1教师范写，学生再描红。2你会写这些生字了吗？试试看！（要按笔顺书写呦！）3比一比，看谁写的最美观。五、巩固练习在正确音节上面的括号里打“ ”。闻（ wn wng）停（tng tn）深（sn shng）鸣（mngmn ）六、布置作业第二课时一、复习导入：1出示词语。2指名朗读。二、品读小诗1自由读小诗。2注意诗句的停顿。人来/小亭边，停步/侧耳听。林深/不见鸟，但闻/鸟鸣声。3小组内赛读。三、理解小诗1小朋友，这课的几个生字你们学得很好，瞧，这一课还有一首很美的诗歌，写的是什么呢？请你借助拼音读一读，句子读通。2组内互查朗读（一人读，其他人听，帮助正音）3通过刚才朗读，说说你读懂了什么？4你有什么不明白的吗？（1）“林深”是什么意思？“但”是什么意思？（2）为什么他只听见鸟叫声，而看不见鸟儿呢？5自由读诗歌，读出林木茂密，环境清幽的意境来。6你能读得正确、流利，有感情吗？7指名背诵诗歌。四、生字的书写1自由书空“耳、深、但”的笔顺。2同桌交流：你是怎样记住这几个生字的？3描红“耳、深、但”这3个生字。4你会写这3个生字了吗？试试看（要按笔顺书写呦！）5你觉得这3个字怎样写才漂亮？五、背诵课文（一）指导背诵方法。（二）学生自由背。（三）指名背诵。六、矫正反馈、迁移运用1组词。但（ ） 闻（ ） 亭（ ） 鸟（ ）旦（ ） 问（ ） 停（ ） 鸣（ ）2根据课文内容填空。人来小_边，_，_不见鸟，但闻_ 。六、布置作业板书设计：教后反思：复备栏复备栏复备栏识字8序 号： 教学时间：主备人：金同芹教学目标： 1学会本课生字，理解由生字组成的词语。2。通过学习，进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，提高识字能力，培养热爱祖国语言文字的思想感情。3。能正确流利、有感情地朗读课文。教学重点：认识本课的生字，能按笔顺正确地书写，能按字的结构把字写端正、匀称。教学难点：初步了解会意字的特点。教学准备：词卡、多媒体课件。教学过程：第一课时一、由图入境,学习儿歌1老师这里有一幅漂亮的画,小朋友想看吗 瞧!(出示教学挂图)谁能说说看到了什么？指导由下往上观察图画，说出( )的池塘，( )的荷叶，( )的金鱼，( )的荷花苞。相机出示词卡:小金鱼，吐泡泡，咧嘴笑，荷花苞。刚才咱们说了很多,谁能连起来说一说。出示:在( )的池塘里,两条( )的小金鱼在( ),水上的荷花苞看见了( ).2初读儿歌,读通读顺.刚才小朋友们说得不错,读得也很美,刚才咱们说的内容就在这首儿歌里呢,让我们一起来认真地读读吧。2-3个学生读,齐读一遍。3品读儿歌,读出童趣。指导读出小金鱼的可爱,看到小金鱼的高兴之情.读出荷花苞的美.小金鱼吐泡泡的有趣.拓展说说荷花苞在笑什么 (它们看见小金鱼吐泡泡，觉得很好玩。两条小金鱼在比谁吐的泡泡大，它们看了很高兴。)读出高兴。读整首儿歌时，四句话连起来读得有韵味，可以配上手势读，使学生读的热情更高。二、由文及字,学习形近字.1刚刚老师在儿歌中找出来两个有趣的字,出示苞和泡,谁来读读这两个字 谁能给苞找些朋友。2仔细找找这两个字有什么相同的地方对了，它们都是“包”妈妈的孩子。出示“包”)咱们每天都要用到书包,你还见过其他的包吗 (背包,提包,钱包)3“包”妈妈还有很多孩子，们想认识它们吗？4.出示:（苞、饱、炮、泡)老师遇到一个难题，它们长得太像了，当四个宝宝聚到一起时，我就分不清它们了。谁能来帮老师分清这些字宝宝。5.再看看这些字,你又发现了什么？对呀,这些都是包加偏旁组成的.包字表示这些字的读音,偏旁表示字的意义,所以今天我们学习的这四个字,它们都是形声字。(表示字义的部分叫形旁,表示字音的部分叫声旁。)6.来说说这些字哪部分是形旁表示意思,哪部分是声旁表示读音7总结课文:今天这节课,我们学习的内容是识字8的内容,请小朋友打开书本,自由读一读.练读后指名1-2人,然后齐读。三、指导书写生字1今天我们还要学习三个生字,出示“包,饱,泡”，你们认为最先学习谁为什么？2教师范写包字,学生跟着书空,想想:包的短撇在哪起笔 (竖中线的左边.)“巳”的竖弯钩从哪起笔 (短撇的末端对齐下来，竖弯钩要写得舒展，竖要竖直。)3学生描红，仿写。教师巡视。4“泡”字格中怎么写 (左右匀称,一人一半，“饱”的竖弯钩压着竖中线，左窄右宽，“泡”的竖弯钩写在竖中线的左边。)5.生描红,仿写。四、布置作业第二课时一、创设情景,谈话导入1填空：美丽的秋天到了,蓝蓝的天空中飘着_,白云有时像_有时像_。(指名说)我从空中摘下一过洁白的云,送给我的新朋友.请你给大家读一读云朵后面的字.(猜谜:鼓眼睛，宽嘴巴,尾巴要比身体大,吐个泡泡送大家。)(猜谜:一个小姑娘,坐在水中央,身穿粉红衫,坐在绿船上。)2出示:金鱼、荷花师:没有完全开放的花，我们叫它花苞，这两朵荷花还没有开放，我们就叫它荷花苞，我们还可以说这是含苞待放的荷花，你见过含苞待放的花吗？二、 看图表达，学习儿歌1你们能帮小金鱼,荷花苞找个家么 (池塘,小河)2学习词语清澈见底,碧澄澄(清澈见底)的池塘,(碧澄澄)的池塘,(清清)的池塘3这下两条小金鱼来到了清澈见底的池塘里,你觉得他们的心情会是怎样的 他们会在小河里干什么呢 (用有时有时说话。)4学习儿歌(1) 出示儿歌,自由朗读。(2) 读读生字“吐,咧”(3)同桌互读.读得正确,画个笑脸,读得正确又流利画两个笑脸。(4)指名读,再邀请好朋友读。试背。三、 组织交流,深入学习.1出示儿歌中的苞泡.你们仔细看看这两个字,再读一读,你发现了什么？2集体交流,相机出示苞泡.归纳得出:这两个字的韵母相同,偏旁不同,但其中都有一个包字。3教学生字包。(1)认读生字包,说说它的笔顺.(2)“包”的朋友可多了,你每天上学都背上小，你还见过哪些包？包还有其他朋友么？4小朋友还记得吗,在学识字4时,我们就是用基本字帮助我们读准字音,用偏旁帮助我们理解字义的.这个“包”字这么有趣,许多偏旁都愿意和它交朋友。现在请大家自己去读一读识字8的字词,想一想怎么记住它的读音,怎么分清它们的意思。学生自学,老师巡视。师:你记住了哪个字集体交流:(1) “炮”炮弹发射出去燃起熊熊大火.练习扩词,图片演示不同种类的火炮。战场上战斗打得很激烈,炮火充满了天空,浓烟滚滚,我们就说“炮火连天”。(2) 游戏:挑豆荚.认识“饱满”，稻子长得很饱满。(3) 今天，老师看见小朋友上课精神特别饱满。指名精神饱满地领读“饱满”这个词，再齐读。还可以说做什么事情精神饱满 (做操,踏步,读书,唱歌)练习用“精神饱满”说话。(4) 你能再说一些和三点水旁的炮有关的词语吗 (泡沫,泡泡糖,泡茶,泡菜)(5) “苞”花苞属于花草植物,所以花苞是草字头.四, 课外拓展,延伸课堂.1你说说“包”字还能加上什么偏旁？2.“包”字家族还有很多成员。(师出示:刨,胞,鲍,龅,雹,袍,咆,狍,疱,庖)你可以与你的好朋友,可以借助字典,可以在爸爸妈妈的帮助下去认识他们。五、布置作业板书设计：教后反思：练习5序 号： 教学时间：主备人：金同芹教学目标： 1、学会用音序查字法查字典。2、 区别4组形近字。3、 读一读句子，初步了解同一意思有不同的表达方式。4、 熟记成语。5、 读背腊梅花。6、 写好上下结构的字。7、观察图画，展开想象，会用几句连贯的话表达自己的愿望，再练习写一段话。教学重点：学用字词句、口语交际。教学难点：会用几句连贯的话表达自己的愿望，再练习写一段话。教学准备：词卡、多媒体课件。教学过程：第一课时一、揭示课题二、教学第一题：认清笔顺（一）审题指名借助拼音读题目，让学生说说题目有什么要求。（认清笔顺，按笔顺写字）（二）指导1出示所有生字，指名认读，注意学生读音是否正确。2小朋友们能正确认识这些本单元的生字真不错，你们能把每个字都按照正确的笔顺书写吗？请小朋友们把书打开，回忆一下每个字的笔顺，遇到自己记得不熟的字，画上一个五角星，多练习几次。学生自己学习，解决学习中的困难。3请同座位的小朋友先检查一下画五角星的字是不是记牢了。以同桌为单位合作学习，教师巡视、监督。4教师随机抽查学生画星的字是否会了，并小结检查结果。5师小结。（三）巩固练习1出示：数笔画填空。蛇：第十笔是（ ） 冰：第四笔是（ ）岛：第四笔是（ ） 塞：第六笔是（ ）指名学生填空，集体订正。2小游戏：对口令。（1）生甲：“闻”怎么写？生乙：“闻”这样写，门里放个耳。（2）由学生任意抽字。三、教学第二题：学用字词句（一）审题1指名借助拼音读题目，让学生说说题目有什么要求。2师：这次字词句学习分三个部分，借助拼音把每个部分的题目读一读。（二）指导1、出示“工”认读 2、看，“工”也有不少偏旁部首和它做朋友。 我们按识字8的方法拼一拼，分别是什么字呢？ （同桌合作）3、认读“江、红、空、虹” 4、给这些字组词。在组词中，理解字义，区分字形。（三）学儿歌 1、借助拼音自由读儿歌。2、同桌互读互查