二年级语文期末考试质量分析.doc

二年级语文期终质量分析在语文组老师们的共同努力下，本次二年级期终语文水平测试及批卷工作圆满结束了。现将本学期考试情况分析如下：一、考试情况分析1考卷内容分析我们年级将参加省学业水平测试，因此本学期二年级语文期终试卷完全按照省学业水平测试模式，一共分为五个部分，分别是 “看拼音写字词”、“选择题”、“根据课内外阅读内容，再填空”“阅读短文，答题”“写话”。总体而言，试卷基本上贯彻了新课标的要求，把握住了教材的内容，知识覆盖面较广，信息量大，贴近学生生活。既注重对学生基础知识的考察,又注重对学生各方面能力的检测，体现了注重基础、注重能力、联系生活实际的原则。拼音、汉字、词语、注重基础，阅读激发学生兴趣，写话贴近生活。个人认为个别的选择题有难度，如给“吉祥”一词找最接近的词语，对于二年级孩子而言比较难把握。2学生成绩分析本次考试参考班级为16，共有608名学生参考，班级均分之差控制在5分，整体发展均衡。二、学生答题情况分析这部分的考察内容都是基础知识，整体情况较好，只有第四小题我会查字典，音节和音序的填写，有些孩子没认真读题，填写错误或者填反了，造成失分较多。 还有第六小题的词语接龙，最后一个“迷”字，不少学生误认为谜语的“迷”，所以组词的过程中出现错误，另有部分学生把接龙的生字顺序写错，到时失分。第一大题其它题目完成情况较好，大部分孩子的基础知识已掌握。（二）句子王国此题第2小题的得分情况达到95%，第一小题和第三小题错误率较高。第一小题许多学生没有读懂题目，照样子写句子，例题中给了一个ABB结构的词语“懒洋洋”，大部分学生认为问题是给“笑”组词，然后造句。按题意要求应该是用“笑”字写一个ABB结构的词语，然后造句。没有理解题意就答题导致丢分。第三小题是有关春天诗句的填写，孩子们答得一般，有部分孩子写成关于春天的成语或四字词语，由此看出读题不认真，答题不仔细，答完不检查，对这两题的丢分我感到非常可惜。（三）读短文，完成练习这一题的主要内容是写太阳和小白兔之间的故事，值得庆幸的是在考前对如何做阅读题的方法进行的强调并多次训练，关于小动物的故事，尤其是小兔子更是进行了阅读讲解，所以此题失分率不是很高，答题情况较好。（四）看图写话这次看图写话并不难，原因一是因为平时训练过怎样观察图画，二是因为是春天的景色，小朋友们体育锻炼的一个场景，贴近学生生活。多数学生写得非常的好，但是还是有少部分学生看图不细心，图意没看懂，内容不符。有些学生格式不正确，正文开头没有空两格。也有些学生错别字现象严重，语句不够通顺现象。三、失分原因分析：1、由于复习时间紧，任务重，期中考试前刚考了三、四单元。学生对知识的消化不够，对一、二单元的生字老师也还没来得及给学生复习巩固，因此造成学生写错字、别字现象严重，还有学生因没有认真书写，多笔少撇导致扣分。今后有待于教师加强字词方面的教学，并教给学生识记字词的一些好方法。2、缺少认真读题的好习惯。很多丢分的学生是因为没有认真读题，还没好好审题就开始做，因而对题意理解不到位，致使失分；有些学生写完就算完了，不认真读读自己究竟写的是什么，有没有错的，不检查试卷有没有漏题也是丢分的主要原因，所以指导学生形成良好的读题习惯也是相当重要的。3、学生的语言表达能力、理解能力和运用能力差，部分学生，对所学知识不能灵活运用，学生想象力不够丰富，分析判断能力差。在造句和作文中缺乏想象，不能写出具体生动的句子，不能准确、通顺的表达自己的意思。4、阅读能力需加强，本次阅读并不难，只要学生认真阅读短文，很容易找到答案。但结果却不尽人意，反映了孩子们不仅没有认真读题，在考试过程中也没有认真读短文。6、看图写话在写作技巧上老师教得太少。本次看图写话平时都训练过，但因不仔细观察图画，没有理解图意，所以部分孩子的描述不够准确。四、整改措施1、重视字词教学，夯实语文基础字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，我们发现，有部分学生字、词不过关。要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。在检测卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，在今后的教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动，如：词语接龙、猜谜等，来训练和巩固学生对词语的掌握。2、提高阅读能力，引导个性阅读阅读是极具个性化的行为，我们要充分认识自读自悟对于培养和提高学生阅读能力的极端重要性。阅读教学一定要紧紧抓住单元训练重点，引导学生感受、理解、欣赏、评价，培养学生的独立阅读能力。要提倡整体感悟，抓住重点片断和关键词语，对课文的重点，要细细地读，体会字里行间丰富的内涵。该丢的丢，该引的引，该讲的讲，该练的练，向40分钟要质量，扎扎实实地提高阅读教学效率。3、激发写话兴趣，抒发真情实感学语文，最头痛的就是写作文，学生习作时常常觉得无事可写，无话可说。对于低年级来说，今后在培养学生的写话能力方面，还要积极采取多种方法，激发学生的写话兴趣，使学生不断获得写作的动力。要求上要多点自由、开放，少一些束缚、限制，使学生在内容、情感上贯彻一个“真”字，在语言、形式上贯彻一个“活”字。让学生写身边的事，说心里的话，说有童真童趣的话，写出富有新意的话。4、丰富语言积累，注重语文实践积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。不熟背、背诵、博览大量的诗文，不进行相当数量的练笔，要想学会读写是不可能的。课内的积累，主要是在诵读中积累，如描写人物、景物的